鈉的化合物
教學目標1.知識目標
（1）了解鈉的化合物的主要用途
（2）掌握鈉的兩種氧化物及碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其性質(zhì)之間的差異
（3）了解碳酸鈉和碳酸鈉的鑒別方法
2.能力目標
（1）培養(yǎng)學生的觀察能力
（2）訓練學生用對比的方法認識事物和全面的分析事物的邏輯思維能力
（3）完善學習的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)造思維能力
3.德育目標
（1）刺激學生的求知欲望和學習期望；培養(yǎng)學生認真細致和嚴謹求實的科學態(tài)度。
（2）通過我國著名化學家侯得榜對世界制堿工業(yè)、中國化學工業(yè)作出的巨大貢獻，對學生進行愛國主義教育。
教學重點： 碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法
教學難點：過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)
教學方法：引導探究教學法。
教學過程：
[引入] 展示盛在試劑瓶中na2o和na2o2樣品，請學生觀察并思考：它們是金屬鈉與氧氣在什么條件下化合生成的？寫出化學反應(yīng)方程式，標明電子轉(zhuǎn)移的方向的數(shù)目。請兩位同學板演。
[過渡] na2o和na2o2都是鈉的含氧化合物。這節(jié)我們學習
[板書] 第二節(jié) 鈉的化合物
一、 鈉的氧化物
[提問]：通過對鈉的氧化物觀察，你能認識鈉的氧化物的哪些物理性質(zhì)？請列表加以對比。
[投影]
化學式 na2o na2o2
顏色 白色 淡黃色
狀態(tài) 固態(tài) 固態(tài)
[追問] 對鈉的氧化物物理性質(zhì)，還能了解它們的溶解性，根據(jù)你了解的na2o的性質(zhì)， na2o在水中僅使溶解過程嗎？學生思考并回答：na2o在水中不是簡單的溶解，而是與水發(fā)生了反應(yīng)。并讓學生寫出化學方程式。
[板書] na2o +h2o=2naoh
[過度] na2o與水發(fā)生化學反應(yīng)，已經(jīng)屬于化學性質(zhì)。na2o2是否能表現(xiàn)類似的性質(zhì)？
[演示]把水注入盛有na2o2固體的試管中，用帶火星的木條放在試管口，檢驗生成的氣體。并向試管中注入酚酞試劑。
[提問] 你觀察到什么現(xiàn)象？由此可推出反應(yīng)產(chǎn)物是什么？
[學生問答] 產(chǎn)生使帶火星木條復(fù)燃的氣體o2 ，無色溶液變?yōu)榧t色-有堿生成，推知為naoh
[板書] 2na2o2+2h2o =4naoh+o2
[講解] na2o2與水發(fā)生反應(yīng)，生成naoh和o2，請同學們分析反應(yīng)的化學原理。并標出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，指出氧化劑。
[演示] 向品紅溶液中加入少量na2o2
[思考] 這說明na2o2具有什么樣的作用，為什么會有這種作用？
[講解] na2o2中-1價的氧元素具有強氧化性，所以能使品紅等有機色質(zhì)褪色，表現(xiàn)漂白性，可以來漂白織物，麥桿，羽毛等。
[演示] 請一位同學上講臺演示[實驗2-6]，以說明na2o2與水反應(yīng)是一放熱反應(yīng)。
[講解] na2o與co2反應(yīng)生成na2co3
[板書] na2o + co2 = na2co3
[追問] na2o2與co2的反應(yīng)情況是怎樣的呢？
根據(jù)na2o2中氧元素的化合價特征及na2o2與h2o反應(yīng)的反應(yīng)類型，講解na2o2與co2的反應(yīng)。
[過渡] 鈉的重要化合物還有碳酸鈉和碳酸氫鈉