2023屆高考語(yǔ)文正確使用成語(yǔ)和熟語(yǔ)復(fù)習(xí)（精選2篇）
2023屆高考語(yǔ)文正確使用成語(yǔ)和熟語(yǔ)復(fù)習(xí) 篇1
教學(xué)重點(diǎn)： 提高辨析成語(yǔ)和運(yùn)用成語(yǔ)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 辨析成語(yǔ)的意義、結(jié)構(gòu)和色彩等，訓(xùn)練歸納，形成知識(shí)和能力體系。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（略）
二、真題回顧
1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（XX年全國(guó)卷ⅰ）
a.鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根究底，你們還是大事化小、小事化了吧。
b.深處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
c.這位代表說(shuō)的雖不是什么崇論宏議，但他說(shuō)的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒(méi)有套話和假話，因此我們要更加重視。
d.今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說(shuō)明以往超過(guò)底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花。
【答案】b【解析】a.尋根究底：尋找根源，追究底細(xì)，弄清來(lái)龍去脈。 b.春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，不能用于修飾“時(shí)代”等，這里用錯(cuò)對(duì)象。 c.崇論宏議：崇，高；宏，大。指高明宏大的議論或見(jiàn)解。d.明日黃花：明日，指重陽(yáng)節(jié)后；黃花，菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。
2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（XX年全國(guó)卷ⅱ）
a.研究結(jié)果表明，那些心態(tài)平和、性格開(kāi)朗、胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉、孤獨(dú)緊張、憂心忡忡的人出現(xiàn)精神疾患的概率要少50﹪。
b.對(duì)于在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須做出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使對(duì)手就范；要么急流勇退，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場(chǎng)。
c.自第三分鐘樸智星被斷球后，曼聯(lián)隊(duì)在五分鐘內(nèi)竟然無(wú)法控制局面，而阿森納隊(duì)排山倒海般地高速狂攻，壓得曼聯(lián)喘不過(guò)氣來(lái)。
d.新版電視劇《四世同堂》引起爭(zhēng)議，有人認(rèn)為該局加進(jìn)了太多現(xiàn)代元素，把一幅老北京市井生活畫(huà)卷變得南腔北調(diào)，丟掉了原著的靈魂。
【解析】d、南腔北調(diào)：原指戲曲的南北腔調(diào)。現(xiàn)形容說(shuō)話口音不純，攙雜著方言。a、憂心忡忡：忡忡，憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。b、急流勇退：在急流中勇敢地立即退卻，比喻做官的人在得意時(shí)為了避禍而及時(shí)引退。c、排山倒海：推開(kāi)高山，翻倒大海，形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。
【思路分析】解答成語(yǔ)題的方法和步驟：①用文言文知識(shí)逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義。②注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象（如d項(xiàng)“南腔北調(diào)”形容“電視劇反映的市井生活畫(huà)卷”，就用錯(cuò)了對(duì)象）；弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。③從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。
3.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（XX年北京卷）
a.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊！
b“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”加西亞.馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書(shū)店杳無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題。
c國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)。
d.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。
【答案】d【解析】d項(xiàng)望文生義。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：形容地勢(shì)險(xiǎn)峻，易守難攻。耄耋: 八九十歲。耄，音“冒”，耋，音“迭”。耄耋是指年紀(jì)很大的人。語(yǔ)出《漢•曹操•對(duì)酒歌》：“耄耋皆得以壽終，恩澤廣及草木昆蟲(chóng)。杳，無(wú)影無(wú)聲；不僅遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影，連一點(diǎn)蹤跡都沒(méi)有。比喻不知去向，下落不明。陳倉(cāng)，古縣名，在今陜西省寶雞市東。指劉邦將從漢中出兵攻項(xiàng)羽時(shí)，故意明修棧道，迷惑對(duì)方，暗中繞道奔襲陳倉(cāng)，取得勝利。比喻用明顯的假象迷惑對(duì)方，而暗中卻采取出人意料的行動(dòng)打擊對(duì)方。
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分) （XX年安徽卷）
a李娟、楚金玲等5人在這次全國(guó)選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進(jìn)入中國(guó)排協(xié)公布的新一屆國(guó)家女排20人大名單。
b.現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。
c.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。
d.國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。
答案：a【解析】穎：尖子。錐尖透過(guò)布囊顯露出來(lái)。比喻人的本領(lǐng)全部顯露出來(lái)。筆一揮動(dòng)就呈現(xiàn)出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)。形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢(shì)、風(fēng)格灑脫，也指書(shū)法速度很快，筆勢(shì)雄健活潑。應(yīng)指貼著或附著耳朵叮囑他，表示教誨的殷勤懇切。常誤用為貶義詞，理解為在耳邊訓(xùn)斥，當(dāng)面命令。且該詞不能用于同輩之間。像走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。
5.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（XX年遼寧卷）
a. 女性作者的文筆，常以柔情似水、細(xì)膩委婉見(jiàn)長(zhǎng)，雖非個(gè)個(gè)如此，但說(shuō)大多數(shù)是這樣，應(yīng)該算是持平之論。
b. 政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該考慮如何更好地發(fā)掘、利用博大精深的中華傳統(tǒng)文化，以便盡快增強(qiáng)我國(guó)的“軟實(shí)力”。
c. 這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒(méi)有發(fā)表，這次出版對(duì)編輯來(lái)說(shuō)也有點(diǎn)敝帚自珍的意味。
d. 關(guān)于他的籍貫和生平，研究的人雖然很多，但一直言人人殊，始終沒(méi)有一個(gè)定論，因此這個(gè)問(wèn)題還可研究。
答案： c【解析】持平：主持公道，沒(méi)有偏向。指公正的意見(jiàn)。也指折中、調(diào)和的話。博：廣大，豐富，形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深，多。形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。敝：破的，壞的；珍：愛(ài)惜。把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。殊：不同。說(shuō)的話個(gè)個(gè)不同。指各人有各人的意見(jiàn)。
6.下列名句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵╔X年江西卷）
a.有人把那些只讀書(shū)而不假思索的人稱為“書(shū)櫥”，也有人稱這種人為“書(shū)蟲(chóng)”、“書(shū)迷”、“書(shū)呆子”。
b.這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁(yè)都會(huì)有文字讓我感到莫名的激動(dòng)，以至情不自禁地拍案叫絕。
c.歹徒在向人勒索巨額錢(qián)款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)，他一生惡貫滿盈，真是死得其所。
d.他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分熱烈。
【答案】b 【解析】a.不假思索——假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。不能用來(lái)直接形容人。c.死得其所——所：處所，地方；得其所：得到合適的地方。指死得有價(jià)值，有意義。感情色彩不對(duì)。d.居高臨下——居：站在，處于；臨：面對(duì)。占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢(shì)非常有利。句子是指演講者思想的高度，不是“占據(jù)的地勢(shì)非常有利”。
7.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（XX年海南、寧夏卷）
a.新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂(lè)曲聲中拉開(kāi)帷幕，一時(shí)間，觥籌交錯(cuò)，笑語(yǔ)喧嘩，歡樂(lè)的氣氛彌漫了整個(gè)宴會(huì)大廳。
b.如果一般讀者不認(rèn)為我的這本小冊(cè)子言不及義，編輯出版工作者又覺(jué)得它有可借鑒之處，那么我就心滿意足了。
c.眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學(xué)者樂(lè)此不疲的事情，因?yàn)檫@既能提高知名度，又可帶來(lái)不菲的經(jīng)濟(jì)收入。
d.日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。
答案： d【解析】酒杯和酒籌錯(cuò)雜放置。形容眾人一起宴飲時(shí)的熱鬧景象。
及：涉及；義：正經(jīng)的道理。指凈說(shuō)些無(wú)聊的話，沒(méi)有一句正經(jīng)的。樂(lè)：樂(lè)于。 此：這。疲：疲倦；厭煩。因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別喜愛(ài)而沉浸其中。匪：同非，不是；夷：同彝，法度，常規(guī)，引申為尋常的，一般的，平常的。指言談行動(dòng)離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。
8.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵╔X年湖南卷）
a.道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。
b.雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。
c.傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入。
d.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生。
[答案]b[解析] 一揮而就。（揮：指揮筆。形容才思敏捷，寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)非常快。）嘴唇和牙齒互相依靠。比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。格格：阻礙，隔閡。形容彼此不協(xié)調(diào)，不相容。林林：眾多的樣子；總總：眾多而雜亂的樣子。形容眾多。
9.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵╔X年山東卷）
a.在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感到左右為難的是，如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)，以便為公共決策提體供更多的科學(xué)依據(jù)。
b.大型實(shí)景舞劇《長(zhǎng)恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛(ài)情悲劇演繹得動(dòng)人心弦，幻若夢(mèng)境。
c.再完美的機(jī)制出得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼。
d.廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無(wú)從著手。
【答案】b（動(dòng)人心弦：激動(dòng)人心，非常動(dòng)人。a項(xiàng)左右為難：不管怎么做都有難處。c項(xiàng)前赴后繼：赴，向前沖前面的沖上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。d項(xiàng) 一揮而就：形容才思敏捷,一動(dòng)筆就寫(xiě)成。就:成。應(yīng)為“一蹴而就”）
10.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）（XX年高考全國(guó)卷）
a.當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。
b.她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。
c.會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。
d.您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。
答案：b 分析：正確選項(xiàng)為b項(xiàng)。“頤指氣使”的意思是，不說(shuō)話而用面部表情來(lái)示意，指有權(quán)勢(shì)的人傲慢的神氣。這一句中的“她”從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，下文又有“盛氣凌人”，所以用“頤指氣使”完全符合文意。a句描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急，大壩有決口的危險(xiǎn)，搶險(xiǎn)隊(duì)必須迅速趕到，偏偏遇上暴雨如注，滿路泥濘，汽車無(wú)法行進(jìn)，這里用“安步當(dāng)車”顯然違背了文句的愿意。“安步當(dāng)車”意指慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。比如可以說(shuō)“反正路也不遠(yuǎn)，我們還是安步當(dāng)車吧！”用“安步當(dāng)車”必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。可見(jiàn)，句中用這個(gè)成語(yǔ)與它所在的語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)，因而是不恰當(dāng)?shù)摹項(xiàng)是說(shuō)攤前人很多，產(chǎn)品供不應(yīng)求，說(shuō)明人們均爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)鮮花，而“車水馬龍”是說(shuō)車多得像流水，馬多得像游龍，常用表示人車往來(lái)不絕或形容繁華的情景。這同購(gòu)買(mǎi)物品沒(méi)有任何聯(lián)系。因此用“車水馬龍”顯然是不恰當(dāng)?shù)摹項(xiàng)中的“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等，而使自己非常光榮。其中，“蓬蓽”是謙稱自己的居室；“生輝”含有對(duì)別人或別人東西的贊譽(yù)。所以“蓬蓽生輝”一詞只能出自己的口，不能出自他人之口。否則，就有貶低別人、抬高自己的意思。可見(jiàn)，這里用“蓬蓽生輝”，有貶低別人居室的嫌疑，因而也是不恰當(dāng)?shù)摹Ａ硗猓耙欢〞?huì)使居室蓬蓽生輝”一語(yǔ)中，“居室”和“蓬蓽”意義重復(fù)累贅，因?yàn)椤芭钌湣笔恰芭铋T(mén)蓽戶”的省略，單以此處而論，需刪去“蓬蓽”才行。
11. 下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）（XX年高考全國(guó)卷）
a.本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改的不三不四了。
b.為了這個(gè)新產(chǎn)品的問(wèn)世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來(lái)了成功的喜悅。
c.下面，就讓我們一起來(lái)欣賞古詞的細(xì)潤(rùn)秀美，古玉的豐腴澤、和古錢(qián)的斑駁陸離吧。
d.每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫(huà)腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。
答案d。分析： d 項(xiàng)中“指手畫(huà)腳”是形容說(shuō)話時(shí)兼用手勢(shì)示意，也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。無(wú)論哪個(gè)意思都不能和“練動(dòng)作”相符，犯了望文生義的錯(cuò)誤。 a 項(xiàng)中“不三不四”有兩個(gè)基本意思，一是不正派，二是不像樣子，這里取第二個(gè)意思是正確的。b 項(xiàng)“不遺余力”是說(shuō)用盡全部力量，一點(diǎn)也不保留，用以表現(xiàn)“他”為新產(chǎn)品的問(wèn)世而辛勤工作是可以的。c 項(xiàng)“斑駁陸離”是形容色彩繁雜，用以形容古錢(qián)是正確的。
12.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）（1998年全國(guó)卷）
a.成都五牛俱樂(lè)部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲b球隊(duì)望其項(xiàng)背。
b.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。
c.今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以火中取栗。
d.北京大學(xué)“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以待。
答案d。分析：a中“望其項(xiàng)背“是指“能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上。”明顯不合語(yǔ)境，應(yīng)為“望塵莫及”，強(qiáng)調(diào)“比不上”。b中“處心積慮”，指費(fèi)盡心機(jī)，千方百計(jì)地謀算，多用于貶義，不能用來(lái)形容一心為公的“廠領(lǐng)導(dǎo)”。c中“火中取栗”，比喻替別人冒險(xiǎn)，白白吃苦而自己得不到好處，顯然也不能比喻“消費(fèi)者”。
三、歸納總結(jié)
現(xiàn)以以上高考成語(yǔ)題為例，總結(jié)歸納出高考成語(yǔ)故意致誤常見(jiàn)的幾種類型。
一、望文生義
生活中，很多人不了解成語(yǔ)的內(nèi)在含義，就按成語(yǔ)的字面意思去理解，并且運(yùn)用于說(shuō)話或文章里。因此，此錯(cuò)誤類型是生活中常見(jiàn)的，也是高考常考的。
例1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命式的教學(xué)方法。（安徽卷）
【分析】耳提面命：意為不但面對(duì)面教導(dǎo)，還提著他的耳朵叮囑他。后來(lái)形容嚴(yán)格要求，殷切教誨。命，教導(dǎo)。而例句中只片面的認(rèn)為是“提著耳朵當(dāng)面命令”，成了一種懲罰的方式。
例2.日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思。（海南、寧夏卷）
【分析】匪夷所思：不是平常人所能相像的。夷，平常。而例句望文生義地想成了“讓人羨慕的天然生存環(huán)境”了。
例3.四十年來(lái)，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字……在個(gè)行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。（廣東卷）
【分析】首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。首，最先，最早；當(dāng)，面對(duì)；沖，要沖，交通要道。而例句中把它理解為“居首要位置，起關(guān)鍵作用”的意思，與詞義簡(jiǎn)直是風(fēng)馬牛不相及。
例4.他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分強(qiáng)烈。（江西卷）
【分析】居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利或優(yōu)越的地位。臨，面對(duì)。而例句中只把它理解為“一定的高度”，看事情的立足點(diǎn)出現(xiàn)了問(wèn)題。
例5.有人把那些只知讀書(shū)而不假思索的人稱為“書(shū)櫥”，也有人稱這種人為“書(shū)蟲(chóng)”、“書(shū)迷”、“書(shū)呆子”。（江西卷）
【分析】不假思索：用不著思考，形容說(shuō)話辦事敏捷、果斷。假，憑借，依靠。例句中把“假”的意思理解為“加以”了，整個(gè)成語(yǔ)的意思成了“不思索”，句義變成“只知道讀書(shū)而不思考”，完全不是詞義的“敏捷、果斷”，才成了存儲(chǔ)文字的工具——書(shū)櫥。
二、對(duì)象錯(cuò)位
有些成語(yǔ)有固定的使用范圍，如果不顧成語(yǔ)使用的對(duì)象和使用范圍就亂用成語(yǔ)，很容易造成“牛頭不對(duì)馬嘴”的后果。如：
例6.歷史如同一條長(zhǎng)河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)行的標(biāo)志。（湖北卷）
【分析】特立獨(dú)行：獨(dú)特地立身行事。形容行為高潔，不隨波逐流。立，立身；行，做事。由詞義可以看出該詞的使用對(duì)象是人，而例句說(shuō)的卻是“歷史”，很顯然把成語(yǔ)望文生義地想為“獨(dú)特”，而沒(méi)有顧及使用的范圍、對(duì)象。
例7.身處春秋鼎盛的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。（全國(guó)i卷）
【分析】春秋鼎盛：指正處在壯年。春秋，指年齡；鼎，正當(dāng)。例句中成語(yǔ)“春秋鼎盛”修飾的對(duì)象是“時(shí)代”，對(duì)象用錯(cuò)。
例8.新版電視劇《四世同堂》引起爭(zhēng)議，有人認(rèn)為該劇加進(jìn)了太多現(xiàn)代元素，把一幅老北京市井生活畫(huà)卷變得南腔北調(diào)，丟掉了原著的靈魂。（全國(guó)ii卷）
【分析】南腔北調(diào)：形容口音不純，摻雜方音。用于寫(xiě)“口音”而不用于“生活畫(huà)卷”，不能把訴諸聽(tīng)覺(jué)的變成訴諸視覺(jué)的，對(duì)象用錯(cuò)。
例9.現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一些逸聞就筆走龍蛇，這種做法真是令人費(fèi)解。
【分析】筆走龍蛇：形容書(shū)法或文章灑脫雄健，很有氣勢(shì)。例句中卻用來(lái)說(shuō)“做法”，當(dāng)屬用錯(cuò)對(duì)象。
例10.雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就。（湖南卷）
【分析】一揮而就：一揮筆就完成了，形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)很快就寫(xiě)好畫(huà)好了。揮，揮筆。很明顯“一揮而就”的適用對(duì)象應(yīng)為“詩(shī)文、書(shū)畫(huà)”，而例句的對(duì)象為“工作”，錯(cuò)。
例11.這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒(méi)有發(fā)表，這次出版對(duì)編輯來(lái)說(shuō)也有點(diǎn)敝帚自珍的意味。（遼寧卷）
【分析】敝帚自珍：家里的破掃帚也被自己珍惜，比喻自己的東西雖然不好，卻非常珍愛(ài)。從意義可言看出“敝帚自珍”適用于對(duì)自己，而不能用于別人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“編輯”自己的，當(dāng)屬于對(duì)象用錯(cuò)。
三、褒貶誤用
成語(yǔ)中，有些是有感情色彩的，在使用的過(guò)程中，就要分辨出這些成語(yǔ)的褒貶色彩，否則就會(huì)產(chǎn)生誤用現(xiàn)象。如：
例12.再完美的機(jī)制出得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼。（山東卷）
【分析】前赴后繼：前面的趕過(guò)去，后面的緊跟上，比喻連續(xù)不斷，勇往直前。這是褒義詞，常用來(lái)形容在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們不斷地投入戰(zhàn)斗，奮勇沖在前面，表現(xiàn)的是革命斗爭(zhēng)的英勇壯烈。而例句中用于“破壞制度與規(guī)則者”明顯的褒貶不當(dāng)。當(dāng)然，在這個(gè)例句中，如果給成語(yǔ)加上一個(gè)引號(hào)，它就具有了一種諷刺幽默的意味，就變成了成語(yǔ)的活用。但遺憾的是命題人并沒(méi)有要活用它的意思。
例13.歹徒在向人勒索巨額錢(qián)款時(shí)，猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)。他一生惡貫滿盈，真是死得其所。（江西卷）
【分析】死得其所：指死得有價(jià)值，有意義。褒義詞。而例句中“歹徒”“一生惡貫滿盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。
四、不合語(yǔ)境
成語(yǔ)的使用還要注意到與語(yǔ)境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境不能協(xié)調(diào)，使用就不恰當(dāng)。如：
例14.大型實(shí)景舞劇《長(zhǎng)恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛(ài)情悲劇演繹得動(dòng)人心弦，幻若夢(mèng)境。（山東卷）
【分析】動(dòng)人心弦：因受感動(dòng)而引起內(nèi)心共鳴，指激動(dòng)人心，非常動(dòng)人。前面根本沒(méi)有受感動(dòng)的成分，無(wú)法引起內(nèi)心共鳴，再者與“演繹”的搭配也不恰當(dāng)。
例15.這幾位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自立創(chuàng)業(yè)，牛刀小試，開(kāi)創(chuàng)一番新事業(yè)。（四川卷）
【分析】牛刀小試：比喻有大的才干，先在小事情上顯一下身手。而例句中“幾位大學(xué)畢業(yè)生”雖然可以說(shuō)有“大的才干”，但“自立創(chuàng)業(yè)”“開(kāi)創(chuàng)一番新事業(yè)”并不是小事，所以說(shuō)不合語(yǔ)境。
五、前后矛盾
有些成語(yǔ)，就其本身的意義來(lái)看盡管準(zhǔn)確，但還要看它在整個(gè)句子中和其他詞語(yǔ)或分句表意是否矛盾。如：
例16.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見(jiàn)，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無(wú)路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（北京卷）
【分析】一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)：意為一個(gè)人把守關(guān)隘（關(guān)隘：指位置重要、地勢(shì)險(xiǎn)要、筑有工事、派兵防守的要道路口），一萬(wàn)個(gè)人也攻不進(jìn)來(lái)。形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。成語(yǔ)說(shuō)的是有路，很險(xiǎn)要狹窄的關(guān)隘路，而例句說(shuō)的是山下根本“無(wú)路可通”，又何來(lái)易守難攻。
例17.XX年5月9日，我國(guó)著名相聲演員李文華老人溘然長(zhǎng)逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂，沉浸在極度的悲痛之中。（四川卷）
【分析】失之交臂：形容有了機(jī)遇又當(dāng)面錯(cuò)過(guò)。交臂，形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。該成語(yǔ)常常帶有惋惜意味，因?yàn)橐话阒傅氖请y得的好機(jī)會(huì)。可例句的該成語(yǔ)前說(shuō)是“老搭檔”，說(shuō)明胳臂挨胳臂地表演過(guò)多次，并不存在“機(jī)遇又當(dāng)面錯(cuò)過(guò)”的情形，屬于前后矛盾，并有望文生義的意味。
六、詞義用錯(cuò)
成語(yǔ)的含義是約定俗成的，它的含義也相對(duì)固定。因此，成語(yǔ)在使用時(shí)要求也較高，如果句子和成語(yǔ)所表達(dá)的意思有出入，我們稱其為“詞義用錯(cuò)”。
例18.國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。（安徽卷）
【分析】如履薄冰：形容戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心謹(jǐn)慎的樣子。而例句表現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)狀況到了非常危險(xiǎn)的程度，因此用錯(cuò)成語(yǔ)了。
七、形近混淆
有些成語(yǔ)和其他成語(yǔ)在字型、讀音較為相近，或者說(shuō)有相同的語(yǔ)素，因此在使用的過(guò)程中容易混淆而出現(xiàn)誤用。如：
例19.廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無(wú)從著手。（山東卷）
【分析】一揮而就：見(jiàn)例10。根據(jù)例句看，此處應(yīng)為“一蹴而就”。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。蹴，踏；就，成功。由“一蹴而就”的詞義可以說(shuō)，它才適合例句的語(yǔ)境。
八、謙敬錯(cuò)位
有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，只能對(duì)人。 如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。
例20.您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。
【分析】“蓬蓽生輝”表示由于別人來(lái)到自己家里或別人的字畫(huà)掛在自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。用作謙詞，只能對(duì)己。這里犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。
九、功能混亂
每個(gè)成語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也不同。如果把握不準(zhǔn)，就容易造成功能混亂的錯(cuò)誤。
例21.每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫(huà)腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。
【分析】 “指手畫(huà)腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)。
十、特定用法(雙義成語(yǔ))
有些成語(yǔ)隨著語(yǔ)言的演變，形成了固定的常用義，但本義也沒(méi)有完全廢除，只是使用較少。使用時(shí)就不能只從常用義入手，以免誤用。
例22.本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改得不三不四了。
【分析】 “不三不四”本義是不象樣子，后來(lái)多比喻行為不正派。在該句中用的是本義，是正確的。
還有些成語(yǔ)使用時(shí)離不開(kāi)特定的句式，如果不了解，也會(huì)出錯(cuò)。
例23. 成都五牛俱樂(lè)部的雄厚財(cái)力令其他甲b球隊(duì)望其項(xiàng)背。
【分析】 “望其項(xiàng)背”意思是能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。這個(gè)成語(yǔ)必須用于否定句式，在該句中使用就不恰當(dāng)了。
當(dāng)然，每年的考題都在變化中，只關(guān)注成語(yǔ)的這幾個(gè)點(diǎn)是不夠的，還應(yīng)全面?zhèn)淇迹詮V博的知識(shí)去應(yīng)對(duì)變化的試題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：望文生義、褒貶不分、雙義成語(yǔ)、形近混淆等
作業(yè)：
整理背誦重要成語(yǔ)
教學(xué)心得：
2023屆高考語(yǔ)文正確使用成語(yǔ)和熟語(yǔ)復(fù)習(xí) 篇2
文言虛詞復(fù)習(xí)教案（一）
李啟勝
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
掌握 “而” “何”“乎”虛詞的用法
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、考點(diǎn)闡釋：
《考試大綱》明確有18個(gè)虛詞：
【而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之】“在文中的用法”，就是在文言文閱讀材料的上下文中確定某個(gè)虛詞的具體意義和作用。復(fù)習(xí)文言虛詞，一般不要求同學(xué)死記硬背虛詞的義項(xiàng)。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)“而”
典型例題
（一）用作連詞。
1.用法：表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄者（《勸學(xué)》）
②劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)（《蜀道難》）
③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）
2.用法：表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為“并且”或“而且”。
①君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）
②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）
③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》）
④以其求思之深而無(wú)不在也（《游褒禪山記》）
3.用法：表示承接關(guān)系。可譯為“就”“接著”，或不譯。
①故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（《陳情表》）
②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門(mén)宴》）
③人非生而知之者，孰能無(wú)惑（《師說(shuō)》）
4.用法：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為“但是”“卻”。
①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）
②有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫（《六國(guó)論》）
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）
5.用法：表示假設(shè)關(guān)系。可譯為“如果”“假如”。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）
②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）
6.用法：表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)。可不譯。
①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也（《勸學(xué)》）
②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》）
③項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門(mén)宴》）
7.用法：表示因果關(guān)系，
①余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也（《游褒禪山記》）
②表惡其能而不用也（《赤壁之戰(zhàn)》）
8.用法：表示目的關(guān)系，
①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（《阿房宮賦》）
②籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍（《鴻門(mén)宴》）
（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語(yǔ)，譯為“你”。
①而翁歸，自與汝復(fù)算耳（《促織》）
②嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》）
（三）通“如”：好像，如同。
①軍驚而壞都舍。（《察今》）
【而已】放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。
①未幾而搖頭頓足者，得數(shù)十人而已（《虎丘記》）
②聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已（《師說(shuō)》）
③我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣（《逍遙游》）
【而后】才，方才。
①臣鞠躬盡瘁，死而后已。
②三月而后成。
【而況】即“何況”，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思。
①今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎！
②技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！
③臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《諫太宗十思疏》）
【既而】不久，一會(huì)兒。
①既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）
②既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）
③既而將訴于舅姑，舅姑愛(ài)其子，不能御（《柳毅傳》）
規(guī)律總結(jié)
（一） 用作連詞 ①表示并列關(guān)系【前后動(dòng)作、狀態(tài)同時(shí)發(fā)生或存在，能換位，可譯為“又、還、并且”】 ②表示遞進(jìn)關(guān)系【可譯為“并且、而且”】 ③表示承接關(guān)系【前后動(dòng)作、狀態(tài)是先后關(guān)系，不能換位，可譯為“就、接著”，或不譯】④表示轉(zhuǎn)折關(guān)系【可譯為“但是、卻”】 ⑤表示假設(shè)關(guān)系【主謂語(yǔ)之間，前為假設(shè)條件，后為結(jié)果，可譯為“如果、假如”】 ⑥表示修飾關(guān)系，即連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)【前為方式，后為目的，相伴隨，有主次，可不譯】⑦表示因果關(guān)系【前為條件因果，后為結(jié)果，可譯為“就、便、因此”】 ⑧表示目的關(guān)系【一般可理解為“來(lái)”或不譯】
（二） 用作代詞，痛“爾”，第二人稱，可譯為“你、你的”。
（三） 用作助詞。“而已”（罷了）、“已而”（不多久）、“俄而”（不多久、一會(huì)兒）
課堂訓(xùn)練
一、解釋句中“而”字的意義和用法
1、 得雙石于潭上，扣而聆之【1—5連詞，表承接“來(lái)”“就”】
2、 陋者乃以斧斤考擊而求之
3、 圖窮而匕見(jiàn)
4、 余聞而愈悲
5、 莊宗受而藏之
6、 溫故而知新【6—9連詞，表并列“和”“并且”】
7、 入于太廟，還矢先王，而告以成功
8、 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也
9、 趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝
10、惜其用武而不終也【10—12連詞，表轉(zhuǎn)折“卻”】
11、至於幽暗昏惑而無(wú)物以相之
12、吾見(jiàn)師之出，而不見(jiàn)其入也
13、君子博學(xué)而日參省乎己【13—15連詞，表遞進(jìn)“而且”】
14、有志與力，而又不隨以怠
15、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗
16、河曲智叟笑而止之曰【16—18連接狀語(yǔ)和動(dòng)詞，表修飾】
17、盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)
18、 徐而察之
19、 夫諸侯而驕人則失其國(guó)【19—20連詞，表假設(shè)“如果”】
20、 諸君而有意，瞻予馬首可也
21、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也【21—22連詞，表因果“因而”】
22、玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯
23、必欲烹而翁，則幸分我一杯羹【23代詞，通“爾”，“你”“你的”】
24、 既而兒醒，大啼【24時(shí)間副詞詞尾，助詞。】
二.下列句中加點(diǎn)的“而”字分類正確的一組是【c(①⑥轉(zhuǎn)折連詞 ②④修飾連詞 ③⑦順承連詞 ⑤⑧遞進(jìn)連詞)】
①順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?②河曲智叟笑而止之曰
③趙豈敢留璧而得罪大王乎 ④則天下之民皆引領(lǐng)而望之
⑤以其求思之深而無(wú)不在也 ⑥結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧
⑦余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上 ⑧君子博學(xué)而日參省乎己
a.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧ b.①⑦/②③/⑤⑧/④⑥
c.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧ d.①④/②③/⑥⑦/⑤⑧
三、判斷“而”在文段中的意義。
兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而有意，瞻予馬首可也。”馮氏雖小，然青，取之于藍(lán)3而青于藍(lán)，更勝其父。婉貞博學(xué)4而日參省乎己，非只效書(shū)生終日5而思也。三思6而后行，故有抗敵之大捷。非7而所謂小女子也，乃巾幗英杰8而。
答案：
1、 連詞，并列關(guān)系。 2、 連詞，假設(shè)關(guān)系，可譯為如果。3、 連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為然而。4、 連詞，遞進(jìn)關(guān)系。5、 連詞，修飾關(guān)系。6、 連詞，承接關(guān)系。7、 代詞，同“爾”，可譯為你。8、 語(yǔ)氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語(yǔ)氣，可譯為“吧”“啊”。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)“何”
典型例題
（一）用作疑問(wèn)代詞。
1.用法：?jiǎn)为?dú)作謂語(yǔ)，后面常有語(yǔ)氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。
①何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）
②予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽(yáng)樓記》）
③齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？（《六國(guó)論》）
2.用法：作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，可譯為“哪里”“什么”。譯時(shí)，“何”要后置。
①豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）
②大王來(lái)何操？（《鴻門(mén)宴》）
③一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙？（《觸龍說(shuō)趙太后》）
3.用法：作定語(yǔ)，可譯為“什么”“哪”。
①其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）
②然則何時(shí)而樂(lè)耶？（《岳陽(yáng)樓記》）
（二）用作疑問(wèn)副詞。
1.用法：用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為“為什么”“怎么”。
①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）
②徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）
2.用法：用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。
至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）
（三）作語(yǔ)助詞，相當(dāng)于“啊”。
新婦車在后，隱隱何甸甸。（《孔雀東南飛》）
（四）何：通“呵”，喝問(wèn)。
信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。（誰(shuí)何：呵問(wèn)他是誰(shuí)何。意思是檢查盤(pán)問(wèn)。）（《過(guò)秦論》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑問(wèn)或反問(wèn)，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。
①以五十步笑百步，則何如（《季氏將伐顓臾》）
②其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（《五人墓碑記》）
③沛公大驚，曰：“為之奈何？”（《鴻門(mén)宴》）
④奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（《阿房宮賦》）
【何以】即“以何”，介賓短語(yǔ)，用于疑問(wèn)句中作狀語(yǔ)，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。
①一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙（《觸龍說(shuō)趙太后》）
②不為者與不能者之形何以異（《齊桓晉文之事》）
③吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也（《莊暴見(jiàn)孟子》）
【無(wú)何】譯為“不久”“沒(méi)多久”。
撫軍不忘所自，無(wú)何，宰以卓異聞，宰悅，免成役（《促織》）
【何乃】譯為“怎能”
阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū)（《孔雀東南飛》）
規(guī)律總結(jié)：
（一） 用作疑問(wèn)代詞：①單獨(dú)作謂語(yǔ)，后面常有語(yǔ)氣助詞“哉、也”可譯為“為什么、什么原因” 。②作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，可譯為“哪里、什么”。翻譯時(shí)“何”要后置。③作定語(yǔ)，可譯為“什么、哪”
（二） 用作疑問(wèn)副詞。【不能移到動(dòng)詞后】
① 用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為“為什么、怎么樣”。 ②用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么、多么、怎么樣”
（三）何：通“呵”，喝問(wèn)
課堂訓(xùn)練
一、解釋句中“何”字的意義和用法。
1.何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。（《廉頗藺相如列傳》）
【疑問(wèn)代詞，譯作“為什么”“什么原因”。】
2.予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽(yáng)樓記》）
【疑問(wèn)代詞，單獨(dú)用作謂語(yǔ)，問(wèn)原因，后面帶有語(yǔ)氣助詞 “哉”“也”。譯作“為什么”“什么原因”。】
3.豫州今欲何至？（《赤壁之戰(zhàn)》）大王來(lái)何操？（《鴻門(mén)宴》）
【疑問(wèn)代詞，用作前置的賓語(yǔ)，問(wèn)處所或事物，譯作“哪里”“什么”，譯時(shí)“何”要后置。】
4.然則何時(shí)而樂(lè)耶？ （《岳陽(yáng)樓記》）其間旦暮聞何物？（《琵琶行》）
【疑問(wèn)代詞，用作定語(yǔ)。譯作“什么”“哪”。】
5.何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之戰(zhàn)》）
【疑問(wèn)代詞，用作狀語(yǔ)，常表示反問(wèn)。譯作“為什么”“怎么”。】
6.徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）
【疑問(wèn)代詞，用作狀語(yǔ)，常表示反問(wèn)。譯作“為什么”“怎么”。】
7.秦王掃六合，虎視何雄哉！（李白《古風(fēng)十九首?其三》）
【副詞：表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”。】
8.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官傳序》）
【副詞：表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”。】
9.吏呼一何怒，婦啼一何苦？（《石壕吏》）
【副詞：表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”。】
10.今日之事何如？（《鴻門(mén)宴》）
【復(fù)音虛詞。 “何如”即“如何”，常用于疑問(wèn)句中，表疑問(wèn)。譯作“怎么樣”“什么樣”。】
11其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（《五人墓碑記》）
【同上】
12何以哉？（《曹劌論戰(zhàn)》）
【復(fù)音虛詞。“何以”即“以何”，常用于疑問(wèn)句中作狀語(yǔ)。譯作“拿什么”“憑什么”】
13.吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也（《莊暴見(jiàn)孟子》）
【復(fù)音虛詞。“何以”即“以何”，常用于疑問(wèn)句中作狀語(yǔ)。譯作“拿什么”“憑什么”】
14.沛公大驚，曰："為之奈何?"（《鴻門(mén)宴》）
【復(fù)音虛詞“奈何”，常用于疑問(wèn)句中作謂語(yǔ)或狀語(yǔ)。譯作“怎么辦”“為什么”。】
15.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（《阿房宮賦》）
【復(fù)音虛詞“奈何”，常用于疑問(wèn)句中作謂語(yǔ)或狀語(yǔ)。譯作“怎么辦”“為什么”。】
二、下列句中加點(diǎn)的“何”字的意義與例句相同是( )【 d(a怎么 b什么，賓語(yǔ) c什么，定語(yǔ) d為什么 e多么)】
例：作計(jì)何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君
a.徐公何能及君也 b.大王來(lái)何操 c.其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴
d.鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也 e.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！
三、判斷“何”在文中的意義。
“徐公1何能及君也”本謬也，懂其理者，2何可勝道也哉？然其妻如此言者，3何也？其所據(jù)4何為？原其理，當(dāng)為愛(ài)之深也。可見(jiàn)，情之誤，5何其大也！然6何人能忘情耶？7何以除此弊，望君以良策教我，8何如？
答案：
1、 疑問(wèn)代詞，可譯為怎么。2、 疑問(wèn)代詞，可譯為怎么3、 疑問(wèn)代詞，可譯為為什么4、 疑問(wèn)代詞，可譯為什么5、 副詞，可譯為多么 6、 疑問(wèn)代詞，可譯為什么7、 可譯為憑什么 8、 可譯為怎么樣
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)“乎”
典型例題
（一）用作語(yǔ)氣助詞。
1.用法：表疑問(wèn)語(yǔ)氣。可譯為“嗎”“呢”。
①兒寒乎？欲食乎？（《項(xiàng)脊軒志》）
②技蓋至此乎？（《庖丁解牛》）
③欲安所歸乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）
2.用法：表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”“呢”。
①布衣之交尚不相欺，況在國(guó)乎？（《鴻門(mén)宴》）
②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說(shuō)》）
③然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）
3.用法：表測(cè)度或商量語(yǔ)氣，可譯為“吧”。
①王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎。（《莊暴見(jiàn)孟子》）
②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？
③日食飲得無(wú)衰乎（《觸龍說(shuō)趙太后》）
④今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？（《陳涉世家》）
⑤無(wú)以，則王乎？（《齊桓晉文之事》）
4.用法：用于感嘆句或祈使句，可譯為“啊”“呀”等。
①宜乎百姓之謂我愛(ài)也（《齊桓晉文之事》）
②悔相道之不察兮，延佇乎吾將反（《離騷》）
③西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼（《赤壁賦》）
④長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎！出無(wú)車（《馮諼客孟嘗君》）
5.用法：用在句中的停頓處。
①于是乎書(shū)。
（二）用作介詞，相當(dāng)于“于”，在文中有不同的翻譯。
①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《岳陽(yáng)樓記》）（乎：于）
②今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。（《捕蛇者說(shuō)》）（乎：在）
③生乎吾前，其聞道也固先乎吾?（《師說(shuō)》）（前一個(gè)“乎”：在；后一個(gè)“乎”：比。）
④吾嘗疑乎是。（乎：對(duì)。）
⑤君子博學(xué)而日參省乎己。（《論語(yǔ)》）（乎：對(duì)。）
⑥亦無(wú)怪乎其私之也。（乎：對(duì)于）
⑦蓋進(jìn)乎技矣。（《庖丁解牛》）（乎：比）
⑧以吾一日長(zhǎng)乎爾。（乎:比。）
（三）可作詞尾，譯為“……的樣子”“……地”。
①以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》）
②浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙（《赤壁賦》）
規(guī)律總結(jié)：
（一） 語(yǔ)氣助詞：①表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎、呢”。 ②表示測(cè)度語(yǔ)氣，相當(dāng)于“吧”。 ③表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎、呢”。 ④表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊、呀”。 ⑤用在句中，表示停頓語(yǔ)氣。⑥形容詞詞尾，有時(shí)相當(dāng)于“地”
（二） 介詞，相當(dāng)于“于”。 ①表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，相當(dāng)于“在、從”。 ②表示動(dòng)作涉及的對(duì)象，相當(dāng)于“對(duì)、向”。 ③表示動(dòng)作發(fā)生的處所，相當(dāng)于“在”。 ④表示比較，相當(dāng)于“比，跟……相比”。
課堂訓(xùn)練
一、解釋句中“乎”字的意義和用法
1、王侯將相寧有種乎？（《陳涉世家》）
【1—2助詞，表疑問(wèn)和反問(wèn)，可譯為“嗎”“呢”。】
2、兒寒乎？欲食乎？（《項(xiàng)脊軒志》）
3、王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾乎？（《莊暴見(jiàn)孟子》）
【3—4助詞，表測(cè)度，可譯為“吧”。】
4、師勞力竭，遠(yuǎn)主備之。無(wú)乃不可乎？（《殽之戰(zhàn)》）
5、嗚呼！孰知賦斂之毒有甚至是蛇者乎！（《捕蛇者說(shuō)》）
【助詞表感嘆，可譯為“啊”“呀”。】
6、寧赴常流而葬乎江魚(yú)腹中耳。（《屈原列傳》）
【6—7介詞，相當(dāng)于“于”。】
7、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（《師說(shuō)》）
8、故今之墓中全乎五人也。（《五人墓碑記》）
【8—9形容詞詞尾。】
9、恢恢乎，其于游刃有余地矣！（《庖丁解牛》）
二、下列句子中加點(diǎn)的“乎”的用法判定正確的一項(xiàng)是 ( )
【d(①比 ②助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣 ③助詞，表揣測(cè)語(yǔ)氣 ④詞尾)乎】
①生乎吾前其聞也固先乎吾，吾從而師之 ②曰：壯士，能復(fù)飲乎
③圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎
④浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止
a.①與②相同，③與④相同 b.①與②相同，③與④不同
c.①與②不同，③與④相同 d.①與②不同，③與④不同
三、判斷“乎”在文中的意義。
王之好樂(lè)甚，則齊其庶幾1乎？然吾曾見(jiàn)一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍從此業(yè)，吾問(wèn)其故，其曰：“以此可塞賦斂。”可見(jiàn)，賦斂之毒有甚是蛇者3乎！而王胡為4乎如此好樂(lè)？若恢恢5乎王于理事必有余，則王之所為，宜也。臣之駑頓，所言多謬，王能諒之6乎？
答案：
1、 助詞，測(cè)度語(yǔ)氣，可譯為吧。2、 相當(dāng)于“于”。3、 助詞，感嘆語(yǔ)氣，可譯為啊、呀。4、 助詞，用在句中表停頓。5、 助詞，詞尾，不譯。6、 句末語(yǔ)氣助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為嗎。