世間最美的墳墓（通用17篇）

世間最美的墳墓 篇1

　　一、教學目標 

　　領會寄寓在對墓地樸素美描繪中對托爾斯泰人格美的贊美。

　　二、教學重點

　　體會文章所描繪的“樸素美”，感受“樸素美”的震撼力量

　　三、教學難點 ：

　　體會文章蘊涵作者的思想感情。

　　四、課時安排：

　　一課時

　　教學過程 ：

　　一、新課導入  ：

　　二、簡介作者和托爾斯泰1、斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奧地利作家，擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學作品。早期推崇唯美主義，相信通過抽象的道德教育可以改變人的精神面貌。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義，始終沒有跨出資產階級意識范疇。最終攜妻在巴西自殺。2、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910）    十九世紀后半期俄國最偉大的作家，他以自己漫長一生的辛勤創作，登上了歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，但是都沒成功。五十年代開始文學創作。《戰爭與和平》是他前期創作總結。《安娜·卡列尼娜》代表他創作的第二個里程碑。《復活》是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、最深刻、最有力的一部長篇小說。

　　三、整體感知課文

　　1、聽示范朗讀錄音。

　　2、請同學們在客觀描寫墳墓的句子下面畫橫線。

　　四、概括課文要點

　　1、文中哪些句子對托爾斯泰墓進行了描寫

　　明確：（1）“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。”

　　（2）“這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。”

　　（3）“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。”

　　（4）“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”

　　2、體現了托爾斯泰墓怎樣的特點呢?

　　明確 ：自然、普通、樸素、寧靜

　　（板書）  樸素    遠離塵囂     沒有裝飾      沒有墓碑

　　3、作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”，文中哪些句子直接抒發了作者的這種感情呢?

　　（1）“我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”

　　（2）“他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。”

　　（3）“人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。”

　　（4）“看上去再也沒有像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。”

　　4、這種樸素對到他安息地來的人又產生怎樣的影響？為什么會產生這樣的影響？

　　明確：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。”“在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀念。”       這種對內心的強烈震撼引發的是一種崇高的敬意。

　　（板書）                              感人

　　扣人心弦

　　樸               打動人心         敬

　　素               劇烈震撼         意

　　最美

　　五、綜合課文，探究分析

　　作者為什么將這位俄國最偉大的文學家，世界文學史上享有盛譽的作家的墳墓稱為“世間最美的墳墓”？（分幾個小問題進行探討）

　　其所以美，正是因為樸素的墳墓里埋葬著一位品格高尚的偉人。這墳墓完全按照托爾斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕。或者說它直接呈現了托爾斯泰的一種人格——平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，樸素是他人格的呈現和象征。墳墓的平凡普通與偉人英名似乎不相稱，但正是作者立意之所在，普通蘊含偉大，對比中使人發現一種不同尋常的精神力量，這種精神力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。所以說這座墳墓是“世間最美的墳墓”。

　　1、托爾斯泰為什么選擇這樣的墓地？

　　明確：我感受到晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。

　　他兒時聽到關于幸福的古老傳說，就和哥哥在莊園里親手種樹，多么天真無邪，多么富有童趣。而飽經憂患、歷經磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事，突然覺得“自然、寧靜、遠離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。要理解這段話其實并不很難，只要我們善于抓住其中的一些語言信息，比如：“遠離塵囂”“飽經憂患”等，再結合我們對托爾斯泰生平的了解。

　　2、我們再來看一看夏天、冬天墓地的景物描寫，說出這兩幅畫面的意境嗎?

　　明確：寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦。

　　3、從哪些詞語中體會出來的?

　　�ッ鞔_：“風兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。

　　4、這些詞語多么溫情，讓人感到這位偉人安睡在這樣的環境中是一種幸福，享受到了一種寧靜、自然、和諧的幸福。哪位女生給大家讀讀這段文字?用自己有聲的語言來表現這種意境，傳達其中的感情。

　　明確：這種自然寧靜、遠離世俗、不為名聲所累的境界，正是托爾斯泰畢生的追求，同時也印證了他生前的選擇。

　　5、“這個小小的，隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。”由此，作者想到了拿破侖、歌德、莎士比亞的墓冢，并進行了比較，你怎樣看待這種比較?（幻燈片顯示名人墓冢）

　　明確：三位偉人的墓是一種莊嚴的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會用自己認為是最好的方式來紀念他們。

　　而托爾斯泰墳墓的樸素美與他淡泊名利、追求平民化的生活也是和諧統一的。因而，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認為它是“世間最美的”。

　　六、課外延伸

　　請同學們簡單談談， 學習完本文，得到怎樣的啟示

　　例：許多人的一生把大半時間和精力花在設計、精修、雕琢自己的墓碑上，但他們不知道：活著用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑損壞得越早，如果你生前沒有為人類作出多大貢獻，那么死后你的墓碑再宏偉、再壯觀，也只是廢石一塊，最堅固的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最美麗、最感人的碑石。

　　七、總結

　　墓地的遠離塵囂、沒有裝飾、沒有墓碑的樸素美，透視了托爾斯泰內在的人格美。                                         

　　附：板書設計 

　　世間最美的墳墓

　　——記1928年的一次俄國旅行 茨威格

　　托氏墓總印象              宏偉、感人

　　情        墳墓介紹           遠離塵囂，長方形土堆，孤零零          感人至深

　　世間最美的墳墓            逼人的樸素

世間最美的墳墓 篇2

　　教學目的：1.培養學生揣摩語句提煉文章內容要點的能力。                      

　　2.引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。

　　3.領會文中對比手法的運用。

　　4.培養學生從平凡的生活中發現美、鑒賞美的良好習慣。

　　教學重點：為什么說托爾斯泰墓“最美”？

　　教學難點 ：“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　教學設想：運用提問、討論法，借助多媒體一課時完成。

　　教學過程 ：

　　一、  課前三分鐘演講：我所看到的美

　　二、  導入  課文

　　愛美之心人皆有之，“美”是人類古老而永恒的話題。關于“美”可謂“仁者見仁，智者見智”，美的標準多種多樣，美的種類五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學過不少描寫美的文章，如寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“靜”、“悲涼”之美的《故都的秋》等，那么，十九世紀奧地利著名作家茨威格關于美的標準是什么呢？他要展示給我們的美的事物又是什么呢？今天我們要共同討論的就是茨威格的。（出示課題及作者）

　　三、  出示圖片：奢華浩大的秦始皇墓（兵馬俑）、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵、簡陋寒傖的托爾斯泰墓。你們認為哪座墓最美？

　　四、  范讀課文，學生思考：為什么茨威格認為托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”?

　　五、  分析課文：

　　1.找出文中最能概括墳墓特點的詞語。（樸素）

　　2.“樸素”的外在具體表現在哪里？

　　1） 遠離塵囂的長方形土堆； （極為普通）

　　2） 無人守護，無人管理；      （入土為安，不勞頓他人）

　　3） 沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。 （淡泊名聲）

　　3、托爾斯泰墓是如此的平凡普通，但他卻是一個不平凡的人，是一位給人類創造巨大精神財富的偉人，一位世界“重量級”作家。[介紹托斯泰生平（一）：列寧稱他為“偉大的藝術家”，從事創作60多年，創造出了許多杰出的作品。“由于這些作品提出的社會問題之重大以及藝術成就之高，使他的作品在世界文學中占了第一流的地位”。代表作有：《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。一個多世紀過去了，作品中的人物形象仍鮮活地呈現在我們眼前，作品的思想力量仍強烈地震撼著我們的心靈。]

　　這么一位偉人，為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘”之中呢？（找原句回答）

　　“飽經憂患的老人突然從中獲得一個新的、更美好的啟示。”

　　1）“飽經憂患”在文中表現在哪句話？

　　“比誰都感到被自己聲名所累的偉人。”

　　2）“比誰都感到被自己聲名所累”的含義？（聯系生平理解）

　　托爾斯泰生平（二）：1828年出生在俄國一古老的貴族家庭。他在從事創作的同時還廣泛研究哲學、宗教、道德和倫理問題，更加認清了沙皇專制的黑暗和剝削階級的腐朽，促使他的世界觀由貴族地主向宗法式農民轉變。從十九世紀九十年代起，他把土地上所得收益和作品版稅全部放棄。晚年，他深感自己的信念和生活方式之間存在著不可調和的矛盾，幾度想離家出走，實現過平民生活的理想。1910年10月27日晚上出走，只有一個醫生和他一道坐上去南方的火車，著涼得肺炎，在一車站下車，死在這個小站上。這位偉大的老人對兒子說的最后一句話是：“我愛真理，非常地愛真理。”

　　名人的一舉一動都備受社會關注，要合乎規矩，符合身份，稍不留神就會遭到非議。托爾斯泰是名人中的名人，但卻不能過自己想過的生活，“為聲名所累”的感受比誰都深。

　　3）“新的、美好的啟示”是什么？

　　“埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得安寧、幸福。

　　4.作者認為他獲得了安寧、幸福嗎？ （獲得了）                                     從哪里體現的？                  （墓地的寧靜，寫景部分）

　　“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”

　　1）用“風兒”、“俯臨”、“嬉戲”、“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。

　　2）選取“夏天”“冬天”兩個季節中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時間在行進中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長存。

　　5.人們參觀此墓時的心情如何？（用原文回答）

　　“逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。”

　　“沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。”

　　6.人們為什么會這樣莊重肅穆？

　　因為人們尊敬、敬仰這位偉人。

　　7.人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？

　　不是，因為他生前具有偉大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名聲，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）

　　8.文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？

　　這里運用了對比的修辭手法，反襯托爾斯泰墓逼人的樸素。偉人與偉人比，使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”，更能震撼人的心靈。

　　9.文中還有哪些地方運用了對比？有什么作用？

　　無名墓冢與托爾斯泰偉大聲名的對比，莊嚴肅穆的氣氛與觀賞閑情的對比，這些對比都形成極大的反差，無不使人感受到托爾斯泰墓的“逼人的樸素”和托翁的崇高精神境界，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”這一主題，表達了作者的崇敬之情。除此之外，文中還有一處正面對比，即托爾斯泰與“偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵”的正襯，強化突出了托爾斯泰的平凡普通。

　　10.為什么說托爾斯泰墓是最美的？

　　墓的外形：樸素美

　　}  最美

　　墓的實質：人格美

　　11、文章對托爾斯泰墓這一中心意象作了四次描寫，這四次描寫有什么不同？（從課文中找出這四次描寫）。

　　文中四次用平淡樸素的文字描寫樸素的托爾斯泰墓這一中心意象，語義上層層拓展，步步加深。

　　六、學生朗讀課文，體會作者的感情。

　　七、討論：學完本文后，同學們對美有什么新的認識？

　　1）平凡樸素也是一種美；

　　2）人格美是永恒的偉大的美。

　　八、總結：

　　在商品經濟大潮中，人們對美的認識也發生了一些變化：許多人羨慕那些花枝招展、風流倜儻然而心靈扭曲、沾滿銅銹的人，而鄙視那些“面朝黃土背朝天”的農民、滿身灰土的環衛工人。有些同學拋棄純樸、純真美，一味追求“轟動效應”，刻意講究穿著打扮。其實，只要我們高舉文中關于“美”的兩面大旗，那么在我們的眼里、心中，《巴黎圣母院》中的卡西莫多永遠是“瀟灑的俊男”，而夏朝的桀、商朝的紂雖儀表堂堂，卻永遠是“人渣”、是“暴君”。

　　現代著名詩人臧克家在《有的人》中說：“有的人活著……人們永遠記住他。”讓我們以之共勉吧。

　　九、作業 ：寫一篇讀后感。

世間最美的墳墓 篇3

　　一、說教材：

　　1、該課所處的地位和作用：

　　《世間最美的墳墓》是全日制普通高級中學（試驗修訂本• 必修）語文教材第

　　一冊第三單元《外國散文兩篇》中的第一篇，這是一篇課內自讀課文。

　　本單元由四課五篇文章組成，其中一篇記游形式的散文，一篇回憶性敘事散文，

　　一篇序言形式的散文，兩篇寓情于景的散文。單元教學要求是在把握文意的基礎上，概括內容要點，進一步提高學生的閱讀能力。

　　本單元前幾課已經對單元學習重點“概括要點，提取精要”進行了學習，本課

　　主要解決的就是培養學生自學能力，進一步增強學生的概括能力。

　　2、課文簡析：

　　《世間最美的墳墓》是一篇平淡其外激情其中的散文。表面看這似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實質上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。學習這篇散文，應注意引導學生體味作者抒發的感情，引導學生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　3、教學目標：

　　高中教學大綱對學生閱讀能力訓練要求中明確提出“整體把握課文內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情”，“根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果”。所以，在教學目標的設置上，我強調“三突出原則”，即突出“大綱要求”，突出“課文重難點”，突出“學情特點”，依據本課文“自讀提示”和“訓練重點”，我制定了以下教學目標：

　　（1）        領會本文寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美。

　　（2）        加深學生對樸素美的理解，培養學生的審美情趣。

　　（3）        運用本單元學習的方法，繼續訓練概括文章內容要點，揣摩語言的能力。

　　4、教學重點與難點：

　　在本冊前面單元學習中，學生已基本掌握了整體感知、揣摩語言、把握文意、理清思路等閱讀方法，結合本單元具體情況，我把“概括要點，揣摩語言”定為本課的重點。

　　教材編寫的指導思想之一是：在教學過程中，培養學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規范意識，提高道德修養，審美情趣，思維品質和文化品位，發展健康個性，形成健全人格。因此，“加深學生對樸素美的理解，培養學生審美情趣”則被定為本課的難點。

　　二、說教法：

　　現代教學理論要求：課堂教學要貫徹啟發式原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。

　　考慮到本文在單元的位置和學生學習的實際情況，我打算采用“自讀與點撥教學相結合”的教學方法，即在誦讀熟悉的情況下，調動學生的主動性、積極性、引導學生達成目標。

　　具體教法是：

　　(1) 誦讀激情法：就是在誦讀中激發學生的學習興趣和體會文章的美感。

　　(2) 問導法：這里的“問”絕不是我們通常意義上的串講串問，而是一種開啟學生創造心智的具有點撥意義的“問”，這里的“導”就是引導幫助學生達成目標。

　　(3) 點撥法：即“相機誘導，適時點撥”，當學生思維出現障礙時，就要教師幫助點撥，以提高學生的閱讀效率和閱讀能力。

　　三、說學法：

　　大綱要求：“掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打下基礎”，葉老也提出了“教是為了不教”，所以，在學習指導和能力訓練上，我的做法就是“導讀為重，理解為主，訓練為輔”。

　　(1) 速讀課文，習用圈點、勾畫、批注法。

　　(2) 在教師指導下，理解樸素美的含義和體味景物描寫的作用。

　　(3) 抓關鍵詞、句的讀書法。

　　四、說教學程序：（安排一課時）

　　（一）     本課的課堂導入語我是這樣設計的：

　　同學們，假如你是一位偉人，你死后希望自己的墳墓建成一個什么樣子呢？

　　（學生自由討論，指名回答）

　　那么，作為一代偉人的列夫托爾斯泰，他的墓地又是一番怎樣的景象呢？今天，我們就來學習奧地利作家茨威格的《世間最美的墳墓》一文（板書課題），看看在他筆下“托爾斯泰的墓”是不是最美的。

　　導語的設計不僅在于激趣，還在于激思，激情，而且應爭取學生的參與，挖掘學生智力潛能，激活他們的思想，調動他們的學習熱情，為本課的順利進行作準備。

　　（二）     交代學法：

　　此前已有有關的閱讀知識作鋪墊，為充分發揮學生學習的積極性和主動性，體現其課堂主體地位，引導學生通過讀書、勾畫、批注、質疑、討論等方法，把握課文，達成目標。

　　（三）     自讀指導：

　　1、誦讀指導：

　　學生齊讀課文。

　　（1）解決生難字詞。

　　（2）感情基調。

　　在朗讀中，注意體味作者語言的特點，體會景物描寫中滲透的感情色彩。

　　誦讀的目的在于激情，激發學生的審美情趣，喚醒學生的審美意識，使學生能正確理解作者包含的深厚的感情。其次，是為了培養學生的語感，這是進行閱讀理解關鍵環節。

　　2、整體感知，概括要點：

　　整體閱讀是進行閱讀理解最重要的方法，就是要求學生迅速把握文章的基本意圖與大體走向，概括要點，語言要簡明，如文中有現成語句，可借助有關詞語概括；如沒有，可用自己的話概括。因此，我打算采用問導法與點撥法，培養學生的整體閱讀能力。這一環節我設計了以下三個問題：

　　（1）      文中哪一個詞最能概括托爾斯泰墓的特點？

　　點撥：樸素。

　　（2）      托爾斯泰墓具有哪些具體的特征？作者是通過什么手法來描寫的？

　　點撥：沒有：  十字架    墓碑    墓志銘    名字

　　只有： 小小長方形     土丘    鮮花

　　沒有： 好奇（破壞寧靜）

　　只有： 敬意

　　對比手法。

　　（3）      為什么說樸素是最美的？

　　學生自由交流討論，教師作適當點撥，不要求答案統一。

　　3、辨別篩選，提取精要：

　　這一環節，我打算采用抓關鍵詞，句的讀書法，即讓學生自由的進行閱讀交流，勾畫，找出相關的語句，以培養學生的閱讀能力。

　　（1）      找出文中景物描寫的句子，并思考其作用。

　　點撥：學生找出后，全班齊聲朗讀。

　　通過對自然景物的動態描寫反襯出墓地的寧靜。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地的奢華裝飾形成對比，更顯示了墳墓的樸素。優美的自然景物也給莊嚴肅穆的氛圍中增添了溫暖、優美的色彩，使讀者不僅受到“嚴肅”，更感受到美好、動人。

　　（2）      篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價的句子。

　　點撥：托爾斯泰墓是作者在俄國所見到的景物中最宏偉、最感人的，它的逼人的樸素引人敬慕、感人至深。

　　（四）     課堂訓練：

　　課堂訓練的目的，主要是鞏固學生所學的知識，培養學生的能力，達成課堂目

　　標，因此，我設計了以下5個題，從不同方面訓練學生概括要點，提取精要的能力。

　　閱讀全文，完成下面的題：

　　1、“就像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵那樣不留姓名地被人埋葬了”意思是：

　　a（他的一生）曾像流浪漢一樣坎坷，曾像士兵一樣戰斗。

　　b（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

　　c（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了。

　　d（他的聲名）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

　　2、作者用那破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較。這樣寫起到什么作用？下面分析不當的一項是；

　　a可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。

　　b從墳墓的迥然不同的風格，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素。

　　c三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”。

　　d前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人的墓不同，但較籠統，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。

　　3、者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，從文中找出兩個

　　具體表寫參觀者這種崇敬之情的句子。

　　4、如果要簡述托爾斯泰墓的環境和形狀，下面的語句中哪四項是必不可少的？

　　a完全按照托爾斯泰的愿望。

　　b這個小小的，隆起的長方形。

　　c就在自己莊園的某塊地上。

　　d沒有十字架，沒有墓碑、沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。

　　e遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。

　　f埋骨于那些親手栽種的樹木之下。

　　g世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。

　　h風兒低吟，甚至全無人語聲。

　　l圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的。

　　5、作者為什么說“特殊的日子”？

　　五、說板書設計

　　世間最美的墳墓

　　茨威格

　　總 特 點：樸素

　　具體特征：沒有： 十字架   墓碑   墓志銘   名字

　　只有：小小長方形土丘    鮮花

　　沒有：好奇（破壞寧靜）

　　沒有：敬意

世間最美的墳墓 篇4

　　教學目的：

　　1、體會景、情、理的完美結合；

　　2、感受描寫對象、語言表達的高度統一；

　　3、提高閱讀的分析概括能力；

　　4、感悟生活的真諦。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程 ：

　　1.導入  ：

　　○人生事事有選擇，但有一件事是無法選擇的，那就是死亡。惟其無法選擇，故從古至今許多人對生命之結局作了各自的詮釋。有了閱歷的我們知道很多規模宏大的豪華墳墓，如古埃及國王的金字塔、中國秦始皇的秦王陵等等。一代文豪列夫•托爾斯泰又是怎樣詮釋他生命的最后驛站的呢？今天我們就來學習奧地利著名作家茨威格的散文。

　　○斯蒂芬•茨威格（1881-1942）奧地利作家。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，在生活的平淡中渲染出使人流連忘返的人和事。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主義的暴行而自感無能為力，流亡的茨威格與妻子一道自殺于巴西首都里約熱內盧郊寓所，以一個弱者的絕望與悲憤，向人間的罪惡不義發出最后抗議。

　　○列夫•尼古拉耶維奇•托爾斯泰（1828-1910）十九世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，一生始終不渝地真誠尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革。他以自己一生辛勤的創作，登上了歐洲批判現實主義文學的高峰。《戰爭與和平》是他前期創作總結。《安娜•卡列尼娜》代表他創作的第二個里程碑。《復活》是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國社會批判最全面、深刻的一部長篇小說。尚有自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。

　　○歌德（1749－18320）德國著名詩人，歐洲啟蒙運動后期最偉大的作家。德國“狂飆突進”的中堅。最著名的是書信體小說《少年維特之煩惱》、詩體哲理悲劇《浮士德》等。

　　○莎士比亞（1564－1616）英國偉大的詩人，劇作家。一生寫了約38個劇本、154首14行詩和4首長詩。著名作品有《哈姆萊特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。

　　2.字詞：

　　塵囂：指人世間的紛擾與喧囂。

　　蔭蔽：掩蓋，遮蔽。

　　憂患：憂慮不安。

　　柵欄：結木為柵。

　　颯颯：擬聲詞。

　　扣人心弦：事物感染力很強打動人心。

　　穹隆：中間隆起的拱形。

　　3.閱讀與動手：

　　1.第一自然段共有八句，每句都已給了標號。下面是對該段思路的分析

　　圖解正確的一項是（3分）

　　A.①②③④→⑤⑥⑦⑧           B.①→②③→④⑤⑥⑦⑧

　　C.①②→③④⑤⑥→⑦⑧         D.①→②→③→④⑤⑥⑦→⑧

　　【 B 】

　　全段先總述，再介紹墳墓，然后從樹的來歷入手，引出托爾斯泰的愿望，共分三層。

　　2.“就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬 

　　了”的意思是（2分）

　　A.（他的一生）曾像流浪漢一樣遭遇坎坷，曾像士兵一樣戰斗。

　　B.（他）終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

　　C.（他）就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失。

　　D.（他的聲名）像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

　　【 C 】

　　3.“風兒……和暖的陽光……冬天，白雪……”這段景物描寫在全文中起 

　　什么樣的作用？下面分析不當的一項是（3分）

　　A.在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態，反襯出墓地的寧靜。

　　B.象征偉人將與大自然一樣永世長存，更顯示了他人格的崇高。

　　C.由于沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。

　　D.在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調。

　　【 B 】

　　4.作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較，這樣寫起到什么作 

　　用？下面分析不當的一項是（3分）

　　A.顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。

　　B.從墳墓的迥然不同的風格，可以反襯出托爾斯泰墓的逼人的樸素。

　　C.三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小土

　　丘的“宏偉”。

　　D.前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人墓不同，但較籠統，以這三人的墓為例，

　　讀者才能得到具體而深刻的印象。

　　【 A 】

　　5.作者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，從文中找出 

　　兩個具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子，把它們分別寫在下面的橫線上。（2分）

　　①這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。

　　②成百上千到他安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘一朵花留作紀念。

　　6.如果要簡述托爾斯泰墓的環境和形狀，下面的語句中哪四項是必不可少

　　的？（3分）

　　A.完全按照托爾斯泰的愿望

　　B.這個小小的、隆起的長方形

　　C.就在自己莊園的某塊地上

　　D.沒有十字架、沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有

　　E.遠離塵囂、孤零零地躺在林蔭里

　　F.埋骨于那些親手栽種的樹木之下

　　G.世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓

　　H.風兒低吟，甚至全無人聲

　　I.圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的

　　【 B 】【 D 】【 E 】【 I 】

　　7.作者用哪兩個字來形容托爾斯泰墓的基本特征？（2分）

　　答：樸素

　　8.作者為什么說“特殊的日子”？（2分）

　　答：托爾斯泰誕生一百周年

　　4、從閱讀中來――思考與討論：

　　①理解本文景、情、理的完美結合；

　　②感受語言表達與描寫對象的和諧統一。

　　5、點評①

　　景  遠離塵囂                  情  更宏偉  理   飽經憂患

　　――孤零零地躺在林陰里      更感人       新的、美好的啟示

　　長方形的土堆而已

　　幾株大樹

　　――高大挺拔/初秋的風中               （插敘原委）

　　托爾斯泰以他偉大的思想永遠前導著千百萬讀者，在他的墓前塑像、樹碑、建館，均屬當之無愧。可托爾斯泰墓除了樹木蕭蕭、風聲颯颯之外，該有的卻什么都沒有。舉世英名與普通墳墓之間，人們的心理定式與偉人的現實歸宿之間形成一種巨大的反差、沖撞，結果是人們無限敬意的凝聚。“飽經憂患”的老人，最終從童年的游戲里找到了歸宿，選擇“遠離塵囂”，徹底地回歸了大自然，本身就是耐人尋味的。

　　6、點評②

　　小小長方形土丘      最美的     理   唯有人們的敬意

　　開滿鮮花       情   最深刻的       被自己聲名所累

　　景          十字架        最感人的

　　沒有  墓碑

　　墓志銘

　　名字                             （類比埋葬）

　　托爾斯泰原本是一個貴族青年，由于受過資產階級啟蒙思想的影響，他從一個進步的貴族青年轉變成為一個卓越的思想者，成為宗法制農民的代表，他熱愛人民，同情人民，《復活》是他創作的最高峰，標志著他跟貴族地主階級的徹底決裂，列寧曾高度評價他的小說是“俄國革命的一面鏡子”。正是這樣一位給人類創造巨大精神財富的偉人，他的墳墓平凡普通得與流浪漢、士兵的一樣，如果有什么不同，“開滿鮮花”而已。至此本文立意得以強化。再通過類比的議論，使人輕易理解了一種不同尋常的精神力量。羅丹曾說：“藝術大師就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上發現出美來。”

　　7、點評③

　　風兒在樹木間颯颯響著  情  你想象不到  理   逼人的樸素

　　景  陽光在墳頭嬉戲            扣人心弦         紀念碑式的樸素

　　白雪溫柔地覆蓋

　　（插入交談）

　　托爾斯泰墓地，有的只是風兒、陽光、白雪、一個長方形的土堆和稀疏的木柵欄，以及盛開的鮮花和幾株大樹。如果要給這樣的“樸素”再加一個修飾詞的話，那便是——逼人。“樸素”撲面而來，這就是作者給我們的感受，它扣人心弦，震撼每個人的心靈。托爾斯泰墳墓的美，不僅在于它的形式，還在于通過它所表達的托爾斯泰的人格力量！生前創造巨大精神財富，死后不帶走些許身外之物。年逾花甲的老人，或許你身心已有了一絲疲憊，需要大自然里的那片寧靜，寧靜就是你最后的選擇？

　　8、點評④

　　風兒低吟     情  更打動人心  理   世界上再也沒有比

　　景  全無人語聲       感人至深         紀念碑式的樸素

　　莊嚴肅穆

　　（對比墓地）

　　作者飛翔他的聯想，將拿破侖、歌德、莎士比亞的墓冢與之比較，這三個人與托爾斯泰一樣聞名世界，只有偉人與偉人的比較，才能讓人體會到這幽暗小土丘另一種“宏偉”，這也就是“成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念”的根本原因――偉岸的樸素凈化了人們的心靈。

　　9、結語：作者的語言技巧

　　①景物復現

　　②表達變化

　　③風格簡素

　　作者以其自然的風格、多樣的表達、簡素的語言，用心去感受偉人，從墓冢的樸素，不事華麗里去表現寧靜中的偉大。偉人追尋自然，淡泊名聲，無意讓人憑吊，反而給后人以更多緬懷的時空。生也偉大，死更高岸，托翁斯人！

　　10、練習：

　　補充《導學導練》中作業 。

　　11、教學后記

　　[1]

世間最美的墳墓 篇5

　　《世間最美的墳墓》教案

　　教學目的：1.培養學生揣摩語句提煉文章內容要點的能力。                      

　　2.引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。

　　3.領會文中對比手法的運用。

　　4.培養學生從平凡的生活中發現美、鑒賞美的良好習慣。

　　教學重點：為什么說托爾斯泰墓“最美”？

　　教學難點 ：“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　教學設想：運用提問、討論法，借助多媒體一課時完成。

　　教學過程 ：

　　一、  課前三分鐘演講：我所看到的美

　　二、  導入  課文

　　愛美之心人皆有之，“美”是人類古老而永恒的話題。關于“美”可謂“仁者見仁，智者見智”，美的標準多種多樣，美的種類五彩繽紛，美的事物更是不勝枚舉。我們也學過不少描寫美的文章，如寫月下荷塘“朦朧美”的《荷塘月色》，寫北平秋天的“清”、“靜”、“悲涼”之美的《故都的秋》等，那么，十九世紀奧地利著名作家茨威格關于美的標準是什么呢？他要展示給我們的美的事物又是什么呢？今天我們要共同討論的就是茨威格的《世間最美的墳墓》。（出示課題及作者）

　　三、  出示圖片：奢華浩大的秦始皇墓（兵馬俑）、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵、簡陋寒傖的托爾斯泰墓。你們認為哪座墓最美？

　　四、  范讀課文，學生思考：為什么茨威格認為托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”?

　　五、  分析課文：

　　1.找出文中最能概括墳墓特點的詞語。（樸素）

　　2.“樸素”的外在具體表現在哪里？

　　1） 遠離塵囂的長方形土堆； （極為普通）

　　2） 無人守護，無人管理；      （入土為安，不勞頓他人）

　　3） 沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。 （淡泊名聲）

　　3、托爾斯泰墓是如此的平凡普通，但他卻是一個不平凡的人，是一位給人類創造巨大精神財富的偉人，一位世界“重量級”作家。[介紹托斯泰生平（一）：列寧稱他為“偉大的藝術家”，從事創作60多年，創造出了許多杰出的作品。“由于這些作品提出的社會問題之重大以及藝術成就之高，使他的作品在世界文學中占了第一流的地位”。代表作有：《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。一個多世紀過去了，作品中的人物形象仍鮮活地呈現在我們眼前，作品的思想力量仍強烈地震撼著我們的心靈。]

　　這么一位偉人，為什么愿意埋葬在這樣一個荒郊野外“小小的長方形土丘”之中呢？（找原句回答）

　　“飽經憂患的老人突然從中獲得一個新的、更美好的啟示。”

　　1）“飽經憂患”在文中表現在哪句話？

　　“比誰都感到被自己聲名所累的偉人。”

　　2）“比誰都感到被自己聲名所累”的含義？（聯系生平理解）

　　托爾斯泰生平（二）：1828年出生在俄國一古老的貴族家庭。他在從事創作的同時還廣泛研究哲學、宗教、道德和倫理問題，更加認清了沙皇專制的黑暗和剝削階級的腐朽，促使他的世界觀由貴族地主向宗法式農民轉變。從十九世紀九十年代起，他把土地上所得收益和作品版稅全部放棄。晚年，他深感自己的信念和生活方式之間存在著不可調和的矛盾，幾度想離家出走，實現過平民生活的理想。1910年10月27日晚上出走，只有一個醫生和他一道坐上去南方的火車，著涼得肺炎，在一車站下車，死在這個小站上。這位偉大的老人對兒子說的最后一句話是：“我愛真理，非常地愛真理。”

　　名人的一舉一動都備受社會關注，要合乎規矩，符合身份，稍不留神就會遭到非議。托爾斯泰是名人中的名人，但卻不能過自己想過的生活，“為聲名所累”的感受比誰都深。

　　3）“新的、美好的啟示”是什么？

　　“埋骨于那些親手裁種的樹木之下”就能獲得幸福。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得安寧、幸福。

　　4.作者認為他獲得了安寧、幸福嗎？ （獲得了）                                     從哪里體現的？                  （墓地的寧靜，寫景部分）

　　“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”

　　1）用“風兒”、“俯臨”、“嬉戲”、“溫柔”等溫情的詞語，讓人感到在這樣的環境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。

　　2）選取“夏天”“冬天”兩個季節中的景物來裝飾托爾斯泰墓，表明時間在行進中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長存。

　　5.人們參觀此墓時的心情如何？（用原文回答）

　　“逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。”

　　“沒有一個人有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。”

　　6.人們為什么會這樣莊重肅穆？

　　因為人們尊敬、敬仰這位偉人。

　　7.人們如此敬仰他，是否僅僅因他的墳墓極為樸素？

　　不是，因為他生前具有偉大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名聲，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）

　　8.文中還提到拿破侖、歌德、莎士比亞墓地的奢華，其作用是什么？

　　這里運用了對比的修辭手法，反襯托爾斯泰墓逼人的樸素。偉人與偉人比，使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”，更能震撼人的心靈。

　　9.文中還有哪些地方運用了對比？有什么作用？

　　無名墓冢與托爾斯泰偉大聲名的對比，莊嚴肅穆的氣氛與觀賞閑情的對比，這些對比都形成極大的反差，無不使人感受到托爾斯泰墓的“逼人的樸素”和托翁的崇高精神境界，突出了托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”這一主題，表達了作者的崇敬之情。除此之外，文中還有一處正面對比，即托爾斯泰與“偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵”的正襯，強化突出了托爾斯泰的平凡普通。

　　10.為什么說托爾斯泰墓是最美的？

　　墓的外形：樸素美

　　}  最美

　　墓的實質：人格美

　　11、文章對托爾斯泰墓這一中心意象作了四次描寫，這四次描寫有什么不同？（從課文中找出這四次描寫）。

　　文中四次用平淡樸素的文字描寫樸素的托爾斯泰墓這一中心意象，語義上層層拓展，步步加深。

　　六、學生朗讀課文，體會作者的感情。

　　七、討論：學完本文后，同學們對美有什么新的認識？

　　1）平凡樸素也是一種美；

　　2）人格美是永恒的偉大的美。

　　八、總結：

　　在商品經濟大潮中，人們對美的認識也發生了一些變化：許多人羨慕那些花枝招展、風流倜儻然而心靈扭曲、沾滿銅銹的人，而鄙視那些“面朝黃土背朝天”的農民、滿身灰土的環衛工人。有些同學拋棄純樸、純真美，一味追求“轟動效應”，刻意講究穿著打扮。其實，只要我們高舉文中關于“美”的兩面大旗，那么在我們的眼里、心中，《巴黎圣母院》中的卡西莫多永遠是“瀟灑的俊男”，而夏朝的桀、商朝的紂雖儀表堂堂，卻永遠是“人渣”、是“暴君”。

　　現代著名詩人臧克家在《有的人》中說：“有的人活著……人們永遠記住他。”讓我們以之共勉吧。

　　九、作業 ：寫一篇讀后感。

世間最美的墳墓 篇6

　　初中語文《世間最美的墳墓》說課稿怎么寫?下面小編特為大家推薦一篇優秀的范文，希望對大家有用。

　　一、說教材：

　　1、該課所處的地位和作用：

　　《世間最美的墳墓》是全日制普通高級中學(試驗修訂本 必修)語文教材第一冊第三單元《外國散文兩篇》中的第一篇，這是一篇課內自讀課文。

　　本單元由四課五篇文章組成，其中一篇記游形式的散文，一篇回憶性敘事散文，一篇序言形式的散文，兩篇寓情于景的散文。單元教學要求是在把握文意的基礎上，概括內容要點，進一步提高學生的閱讀能力。

　　本單元前幾課已經對單元學習重點“概括要點，提取精要”進行了學習，本課主要解決的就是培養學生自學能力，進一步增強學生的概括能力。

　　2、課文簡析：

　　《世間最美的墳墓》是一篇平淡其外激情其中的散文。表面看這似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實質上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀念：精神的力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。學習這篇散文，應注意引導學生體味作者抒發的感情，引導學生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　3、教學目標：

　　高中教學大綱對學生閱讀能力訓練要求中明確提出“整體把握課文內容，理清思路，概括要點，理解作者的思想、觀點和感情”，“根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達效果”。所以，在教學目標的設置上，我強調“三突出原則”，即突出“大綱要求”，突出“課文重難點”，突出“學情特點”，依據本課文“自讀提示”和“訓練重點”，我制定了以下教學目標：

　　(1)領會本文寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美。

　　(2)加深學生對樸素美的理解，培養學生的審美情趣。

　　(3)運用本單元學習的方法，繼續訓練概括文章內容要點，揣摩語言的能力。

　　4、教學重點與難點：

　　在本冊前面單元學習中，學生已基本掌握了整體感知、揣摩語言、把握文意、理清思路等閱讀方法，結合本單元具體情況，我把“概括要點，揣摩語言”定為本課的重點。

　　教材編寫的指導思想之一是：在教學過程中，培養學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規范意識，提高道德修養，審美情趣，思維品質和文化品位，發展健康個性，形成健全人格。因此，“加深學生對樸素美的理解，培養學生審美情趣”則被定為本課的難點。

　　二、說教法：

　　現代教學理論要求：課堂教學要貫徹啟發式原則，運用恰當的教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣。

　　考慮到本文在單元的位置和學生學習的實際情況，我打算采用“自讀與點撥教學相結合”的教學方法，即在誦讀熟悉的情況下，調動學生的主動性、積極性、引導學生達成目標。

　　具體教法是：

　　(1) 誦讀激情法：就是在誦讀中激發學生的學習興趣和體會文章的美感。

　　(2) 問導法：這里的“問”絕不是我們通常意義上的串講串問，而是一種開啟學生創造心智的具有點撥意義的“問”，這里的“導”就是引導幫助學生達成目標。

　　(3) 點撥法：即“相機誘導，適時點撥”，當學生思維出現障礙時，就要教師幫助點撥，以提高學生的閱讀效率和閱讀能力。

　　三、說學法：

　　大綱要求：“掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打下基礎”，葉老也提出了“教是為了不教”，所以，在學習指導和能力訓練上，我的做法就是“導讀為重，理解為主，訓練為輔”。

　　(1) 速讀課文，習用圈點、勾畫、批注法。

　　(2) 在教師指導下，理解樸素美的含義和體味景物描寫的作用。

　　(3) 抓關鍵詞、句的讀書法。

　　四、說教學程序：

　　(安排一課時)

　　(一)本課的課堂導入語我是這樣設計的：

　　同學們，假如你是一位偉人，你死后希望自己的墳墓建成一個什么樣子呢?

　　(學生自由討論，指名回答)

　　那么，作為一代偉人的列夫托爾斯泰，他的墓地又是一番怎樣的景象呢?今天，我們就來學習奧地利作家茨威格的《世間最美的墳墓》一文(板書課題)，看看在他筆下“托爾斯泰的墓”是不是最美的。

　　導語的設計不僅在于激趣，還在于激思，激情，而且應爭取學生的參與，挖掘學生智力潛能，激活他們的思想，調動他們的學習熱情，為本課的順利進行作準備。

　　(二)交代學法：

　　此前已有有關的閱讀知識作鋪墊，為充分發揮學生學習的積極性和主動性，體現其課堂主體地位，引導學生通過讀書、勾畫、批注、質疑、討論等方法，把握課文，達成目標。

　　(三)自讀指導：

　　1、誦讀指導：

　　學生齊讀課文。

　　(1)解決生難字詞。

　　(2)感情基調。

　　在朗讀中，注意體味作者語言的特點，體會景物描寫中滲透的感情色彩。

　　誦讀的目的在于激情，激發學生的審美情趣，喚醒學生的審美意識，使學生能正確理解作者包含的深厚的感情。其次，是為了培養學生的語感，這是進行閱讀理解關鍵環節。

　　2、整體感知，概括要點：

　　整體閱讀是進行閱讀理解最重要的方法，就是要求學生迅速把握文章的基本意圖與大體走向，概括要點，語言要簡明，如文中有現成語句，可借助有關詞語概括;如沒有，可用自己的話概括。因此，我打算采用問導法與點撥法，培養學生的整體閱讀能力。這一環節我設計了以下三個問題：

　　(1)文中哪一個詞最能概括托爾斯泰墓的特點?

　　點撥：樸素。

　　(2)托爾斯泰墓具有哪些具體的特征?作者是通過什么手法來描寫的?

　　點撥：沒有： 十字架 墓碑 墓志銘 名字

　　只有： 小小長方形土丘 鮮花

　　沒有： 好奇(破壞寧靜)

　　只有： 敬意

　　對比手法。

　　(3)為什么說樸素是最美的?

　　學生自由交流討論，教師作適當點撥，不要求答案統一。

　　3、辨別篩選，提取精要：

　　這一環節，我打算采用抓關鍵詞，句的讀書法，即讓學生自由的進行閱讀交流，勾畫，找出相關的語句，以培養學生的閱讀能力。

　　(1)找出文中景物描寫的句子，并思考其作用。

　　點撥：學生找出后，全班齊聲朗讀。

　　通過對自然景物的動態描寫反襯出墓地的寧靜。托爾斯泰墓周圍的自然景物與其他墓地的奢華裝飾形成對比，更顯示了墳墓的樸素。優美的自然景物也給莊嚴肅穆的氛圍中增添了溫暖、優美的色彩，使讀者不僅受到“嚴肅”，更感受到美好、動人。

　　(2)篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價的句子。

　　點撥：托爾斯泰墓是作者在俄國所見到的景物中最宏偉、最感人的，它的逼人的樸素引人敬慕、感人至深。

　　(四)課堂訓練：

　　課堂訓練的目的，主要是鞏固學生所學的知識，培養學生的能力，達成課堂目

　　標，因此，我設計了以下5個題，從不同方面訓練學生概括要點，提取精要的能力。

　　閱讀全文，完成下面的題：

　　1、“就像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵那樣不留姓名地被人埋葬了”意思是：

　　A(他的一生)曾像流浪漢一樣坎坷，曾像士兵一樣戰斗。

　　B(他)終于與流浪漢、士兵那樣的社會底層民眾融為一體。

　　C(他)就像倒斃的流浪漢、無名的陣亡士兵一樣在世上消失了。

　　D(他的聲名)像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會吞噬。

　　2、作者用那破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來進行比較。這樣寫起到什么作用?下面分析不當的一項是;

　　A可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。

　　B從墳墓的迥然不同的風格，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素。

　　C三個人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會到這幽暗小土丘的“宏偉”。

　　D前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人的墓不同，但較籠統，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。

　　3、者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，從文中找出兩個

　　具體表寫參觀者這種崇敬之情的句子。

　　4、如果要簡述托爾斯泰墓的環境和形狀，下面的語句中哪四項是必不可少的?

　　A完全按照托爾斯泰的愿望。

　　B這個小小的，隆起的長方形。

　　C就在自己莊園的某塊地上。

　　D沒有十字架，沒有墓碑、沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。

　　E遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。

　　F埋骨于那些親手栽種的樹木之下。

　　G世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。

　　H風兒低吟，甚至全無人語聲。

　　L圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的。

　　5、作者為什么說“特殊的日子”?

　　五、說板書設計

　　世間最美的墳墓

　　茨威格

　　總 特 點：樸素

　　具體特征：沒有： 十字架 墓碑 墓志銘 名字

　　只有：小小長方形土丘 鮮花

　　沒有：好奇(破壞寧靜)

　　沒有：敬意

世間最美的墳墓 篇7

　　世間最美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行

　　茨威格

　　我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這快將被后代永遠懷著敬畏之情朝拜的尊嚴圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墓冢前；這只是一個長方形的土堆而已。無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭庇。他的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個古老傳說，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就忘了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然中獲到了一個新的、更美好的啟示。他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。

　　后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望；他的墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。

世間最美的墳墓 篇8

　　教案

　　茨 威 格

　　教學目標 

　　1.散文的情與景的完美結合。

　　2.體會文章取材小而立意深的特點。

　　教學重點

　　1.培養學生鑒賞評價文章的能力。

　　2.體會作者對偉人列夫•托爾斯泰的祟敬之情。

　　3.培養學生高尚的人生追求。

　　教學課時

　　一課時

　　教學用具

　　多媒體

　　教學方法

　　分析.討論

　　一.導入  新課

　　由托爾斯泰的墓導入  。

　　二.介紹作家茨威格（見課件）

　　三.簡介列夫•托爾斯泰（見課件）

　　四.教師范讀課文，學生思考以下問題

　　1.找出描寫托爾斯泰墓的句子。

　　2.初步體會作者的主觀情意。

　　五.檢查學生思考的情況

　　六.引導學生分析課文

　　1.請學生朗讀寫托爾斯泰墓的有關句子。

　　（板書“墳墓”）

　　2這些句子體現了托爾斯泰墳墓怎樣的特點？

　　明確：自然﹑簡樸﹑樸素。

　　3.這種美是一種什么樣的美？

　　明確：樸素美。

　　4.作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”，文中哪些句子直接抒發了作者的這種感情？

　　明確：“我在俄國所見到的景物再沒有比……更感人的了”，“他的墳墓成了世間……最感人墳墓”，“人們重新感到……更打動人心的了”，“看上去再也沒有像樹林中……內心深藏著的感情”。

　　5.讓學生有感情地朗讀這些句子，注意重音。

　　6.分析“他的外孫女……”一段文字，你能從這些文字里感受到什么？

　　明確：追求一種自然寧靜的遠離世俗的幸福。

　　7.文中哪些文字體現了托爾斯泰所追求的意境？

　　明確：“夏天……冬天……”

　　8.“這個小的……當中的一個。”由此作者聯想到了拿破侖﹑歌德﹑莎士亞 的墓冢，并進行了比較，你能說說作者的用意嗎？

　　明確：反襯出托爾斯泰偉大的人格美。

　　七.拓展訓練1

　　讓學生做91年高考是題。

　　九、拓展訓練3

　　“椅子墳”的調查。

　　附:板書設計 

　　世間最美的墳墓

　　——記1928年的一次俄國旅行

　　[1]

世間最美的墳墓 篇9

　　    [教學目標 ]1、在學會整體感知、理清思路的基礎上，進一步強化概括要點、提取精要的能力；（用時約20分鐘） 

　　2、進行初步的審美訓練，以期培養學生健康的審美情趣。（用時約20分鐘） 

　　    [教學重點]“教學目標 ”中的第1項。 

　　    [教學難點 ]“教學目標 ”中的第2項。 

　　    [教學手段]在采用傳統教學手段的同時，注重現代教育技術的運用，以刺激學生感觀、增大課堂容量。 

　　    [教學方法]以“問題教學法”為主，以學生活動為主，教師相機引導。 

　　    [教學過程 ] 

　　    引入：一幅漫畫 

　　    主體結構：（七個問題：提出—理解—認知、情感） 

　　    1、對于列夫·托爾斯泰，你了解多少？ （極言其偉大） 

　　    2、我們相像中的托爾斯泰墓應該是怎樣的？ 

　　    3、托爾斯泰墓實際上是怎樣的？ （極言其樸素） 

　　    4、托爾斯泰墓為什么會是這樣的？ 

　　    5、作者用哪兩個字來形容托爾斯泰墓的基本特征？ 

　　    6、作者為什么認為托爾斯泰墓是世間最美的墳墓？ （極言其崇高） 

　　    7、如何來認識一個人自身的價值與外在的評價？ 

　　    結束：兩首小詩 

　　    1、臧克家《有的人》 

　　    2、泰戈爾《某人》 

　　    鞏固練習：以1991年全國語文高考相關試題為主。 

　　    推薦書目：《北平的四季》（《語文讀本》第19課） 

　　    《大無大有周恩來》 

　　  

　　世 間 最 美 的 墳 墓 

　　——記1928年的一次俄國旅行 

　　茨威格 

　　    我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這將被后代懷著敬畏之情來朝拜的圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳墓前。這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭庇。他的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個古老傳說，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就忘了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然中獲到了一個新的、更美好的啟示。他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。 

　　    后事就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意，而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。老殘軍人退休院大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。

　　[1]

世間最美的墳墓 篇10

　　《世間最美的墳墓》教案

　　一、教學目標 

　　領會《世間最美的墳墓》寄寓在對墓地樸素美描繪中對托爾斯泰人格美的贊美。

　　二、教學重點

　　體會文章所描繪的“樸素美”，感受“樸素美”的震撼力量

　　三、教學難點 ：

　　體會文章蘊涵作者的思想感情。

　　四、課時安排：

　　一課時

　　教學過程 ：

　　一、新課導入  ：

　　二、簡介作者和托爾斯泰1、斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奧地利作家，擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇和翻譯作品。自幼喜好文學作品。早期推崇唯美主義，相信通過抽象的道德教育可以改變人的精神面貌。他從唯美主義到人道主義到反法西斯主義，始終沒有跨出資產階級意識范疇。最終攜妻在巴西自殺。2、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910）    十九世紀后半期俄國最偉大的作家，他以自己漫長一生的辛勤創作，登上了歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，但是都沒成功。五十年代開始文學創作。《戰爭與和平》是他前期創作總結。《安娜·卡列尼娜》代表他創作的第二個里程碑。《復活》是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、最深刻、最有力的一部長篇小說。

　　三、整體感知課文

　　1、聽示范朗讀錄音。

　　2、請同學們在客觀描寫墳墓的句子下面畫橫線。

　　四、概括課文要點

　　1、文中哪些句子對托爾斯泰墓進行了描寫

　　明確：（1）“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。”

　　（2）“這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。”

　　（3）“它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。”

　　（4）“夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。”

　　2、體現了托爾斯泰墓怎樣的特點呢?

　　明確 ：自然、普通、樸素、寧靜

　　（板書）  樸素    遠離塵囂     沒有裝飾      沒有墓碑

　　3、作者認為樸素的托爾斯泰墓是“世間最美的墳墓”，文中哪些句子直接抒發了作者的這種感情呢?

　　（1）“我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”

　　（2）“他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。”

　　（3）“人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。”

　　（4）“看上去再也沒有像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。”

　　4、這種樸素對到他安息地來的人又產生怎樣的影響？為什么會產生這樣的影響？

　　明確：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。”“在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花作紀念。”       這種對內心的強烈震撼引發的是一種崇高的敬意。

　　（板書）                              感人

　　扣人心弦

　　樸               打動人心         敬

　　素               劇烈震撼         意

　　最美

　　五、綜合課文，探究分析

　　作者為什么將這位俄國最偉大的文學家，世界文學史上享有盛譽的作家的墳墓稱為“世間最美的墳墓”？（分幾個小問題進行探討）

　　其所以美，正是因為樸素的墳墓里埋葬著一位品格高尚的偉人。這墳墓完全按照托爾斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕。或者說它直接呈現了托爾斯泰的一種人格——平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，樸素是他人格的呈現和象征。墳墓的平凡普通與偉人英名似乎不相稱，但正是作者立意之所在，普通蘊含偉大，對比中使人發現一種不同尋常的精神力量，這種精神力量可以長久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。所以說這座墳墓是“世間最美的墳墓”。

　　1、托爾斯泰為什么選擇這樣的墓地？

　　明確：我感受到晚年的托爾斯泰在追求一種恬靜、自然的幸福。

　　他兒時聽到關于幸福的古老傳說，就和哥哥在莊園里親手種樹，多么天真無邪，多么富有童趣。而飽經憂患、歷經磨難的托爾斯泰晚年回想起這些往事，突然覺得“自然、寧靜、遠離世俗”才是幸福的，于是他愿意將自己埋骨于此處。要理解這段話其實并不很難，只要我們善于抓住其中的一些語言信息，比如：“遠離塵囂”“飽經憂患”等，再結合我們對托爾斯泰生平的了解。

　　2、我們再來看一看夏天、冬天墓地的景物描寫，說出這兩幅畫面的意境嗎?

　　明確：寧靜、輕柔、和諧、靜穆、溫煦。

　　3、從哪些詞語中體會出來的?

　　�ッ鞔_：“風兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”。

　　4、這些詞語多么溫情，讓人感到這位偉人安睡在這樣的環境中是一種幸福，享受到了一種寧靜、自然、和諧的幸福。哪位女生給大家讀讀這段文字?用自己有聲的語言來表現這種意境，傳達其中的感情。

　　明確：這種自然寧靜、遠離世俗、不為名聲所累的境界，正是托爾斯泰畢生的追求，同時也印證了他生前的選擇。

　　5、“這個小小的，隆起的長方形包容著當代最偉大人物當中的一個。”由此，作者想到了拿破侖、歌德、莎士比亞的墓冢，并進行了比較，你怎樣看待這種比較?（幻燈片顯示名人墓冢）

　　明確：三位偉人的墓是一種莊嚴的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會用自己認為是最好的方式來紀念他們。

　　而托爾斯泰墳墓的樸素美與他淡泊名利、追求平民化的生活也是和諧統一的。因而，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認為它是“世間最美的”。

　　六、課外延伸

　　請同學們簡單談談， 學習完本文，得到怎樣的啟示

　　例：許多人的一生把大半時間和精力花在設計、精修、雕琢自己的墓碑上，但他們不知道：活著用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑損壞得越早，如果你生前沒有為人類作出多大貢獻，那么死后你的墓碑再宏偉、再壯觀，也只是廢石一塊，最堅固的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最美麗、最感人的碑石。

　　七、總結

　　墓地的遠離塵囂、沒有裝飾、沒有墓碑的樸素美，透視了托爾斯泰內在的人格美。                                         

　　附：板書設計 

　　世間最美的墳墓

　　——記1928年的一次俄國旅行 茨威格

　　托氏墓總印象              宏偉、感人

　　情        墳墓介紹           遠離塵囂，長方形土堆，孤零零          感人至深

　　世間最美的墳墓            逼人的樸素

世間最美的墳墓 篇11

　　從《世間最美的墳墓》這篇文章里，你將會了解到什么樣的故事呢?讓我們來一起做做閱讀題目吧!下面是第一范文網小編收集整理關于《世間最美的墳墓》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。

《世間最美的墳墓》閱讀原文

　　(1)我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這將被后代懷著敬畏之情朝拜的莊嚴圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小道信步走去，穿過林間空地和灌木林，便到了墓冢前;這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大數陰庇。她的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時候，他的哥哥尼古萊和他在他們聽保姆或村婦講過一個古老傳說時，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就忘了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然從中獲到了一個新的、更美好的啟示。他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。

　　(2)后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望;他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花--沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的一一保護列夫.托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意;而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不允許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹林間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋著這片幽暗的土地。無論你在夏天和冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。

《世間最美的墳墓》閱讀題目

　　1.本文的記敘線索是________________。

　　2.閱讀全文后理解這座墳墓最大的特點是______________________，文中最能突出這一特點的描寫分別是(寫出兩個即可)_____________、_____________。

　　3.從文中找出兩個具體描寫人們懷著“敬畏”之情的句子。

　　__________________________________________________________________

　　4.作者說這座墓是“世界上最美的墳墓”的根本原因是什么?

　　__________________________________________________________________

　　5.本文多處用了襯托的寫法，請舉兩例。

　　__________________________________________________________________

　　6.文章開頭和結尾寫法上的特點是?

　　____________________________________________________

《世間最美的墳墓》閱讀答案

　　1.墳墓

　　2.樸素

　　(1)這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理。

　　(2)沒有葉，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。

　　(3)保護列夫.托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西。

　　(4)這里的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情。

　　3.(1)保護托爾斯泰安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意。

　　(2)這里逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不允許你大聲說話。

　　(3)成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念。

　　4.墓中人是一個舉世皆知的偉大的人，但埋法普通，墳冢樸素，足見其人格之偉大，所以說它是世界上最美的墳墓。

　　5.(1)用墳冢的樸素襯托墓中人的人格之偉大。

　　(2)用人們的敬畏之情襯托墓中人的精神之偉大。

　　(3)用拿破侖、歌德、莎士比亞的各具風格的墳墓襯托托爾斯泰墳墓的樸素。

　　6.前后照應，都運用了議論兼抒情的表達方式。

　　(意思對即可)

世間最美的墳墓 篇12

　　《世間最美的墳墓》教案

　　教材分析：

　　《世間最美的墳墓》為河大版八年級語文上冊第三單元第十四課。是奧地利作家茨威格于1928年游歷俄國，參觀托爾斯泰墓后寫的一篇游記。表面看這是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實質上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發作者對這位偉大作家的崇敬之情，表現作者對樸素、恬淡人生的追求，是一篇平淡其外激情其中的散文。學習這篇散文，應注意引導學生體味作者抒發的感情，引導學生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　教學設計思想：

　　首先通過學生自讀，教師范讀整體了解課文內容；再通過介紹人物加深理解；最后，由教師引導講述、學生討論把握課文語言，體味作者所抒發的感情。

　　教學目標：

　　（一）知識與能力

　　1.了解課文的主要內容，體味作者所抒發的感情。

　　2.把握課文以簡樸的語言寫樸素的墳墓的特點，理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　3.掌握對比手法和襯托手法。

　　（二）過程與方法

　　1.整體感知課文，了解課文內容。

　　2.通過教師引導，學生討論理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1.培養學生從平凡的生活中發現美、鑒賞美的良好習慣。

　　2.引導學生理解樸素美、人格美的內涵，爭做有高尚道德情操的人。

　　教學重難點

　　（一）教學重點

　　1.為什么說托爾斯泰墓“最美”？

　　2.了解課文的主要內容，體味作者所抒發的感情。

　　（二）教學難點

　　“樸素”、“最美”的深刻內涵。

　　教學過程

　　一、創設情景，導入新課

　　生命終結無可避免。古往今來，世人對生命的最后的驛站——墳墓作了各種不同的詮釋。墳墓通常是什么樣子的？什么樣的墳墓是美的墳墓？讓學生思考：（答案不定）.世間有哪些美的墳墓？

　　課件展示世間公認美的墳墓的圖片并介紹相關的背景知識(幻燈片2--5)。請同學們概括出這些墳墓的特點(幻燈片6)

　　作者認為上述的墳墓都不是最美的！作者是何許人？

　　作者簡介：（課件展示，幻燈片7）

　　到底在他眼里怎樣的墳墓才是最美的？今天我們一起隨著作者來到俄國參觀世間最美的墳墓——托爾斯泰的墳墓！（課件展示托爾斯泰的墳墓的圖片，幻燈片8）,并介紹托爾斯泰其人

　　3.托爾斯泰簡介：（課件展示，幻燈片9---14）

　　二、引導點撥，展開教學

　　（一）引導學生感受托爾斯泰墓與前面列舉的名人的墳墓的差異（課件出示圖片，幻燈片15，使學生直觀地加以比較，從而得出結論），試用一詞概括對托爾斯泰墓的整體感覺——樸素。

　　（二）聽讀課文(課件出示幻燈片16，播放課文朗讀)，劃出值得注意的字詞以及體現托爾斯泰墓樸素的句子

　　1.正音（課件展示：幻燈片17）

　　2.體現托爾斯泰墓樸素的句子：（生回答后用課件展示：幻燈片18）

　　師點撥：托爾斯泰墓的周圍，該有的卻什么都沒有，我們看到的只是隨處可見的陽光、白雪、一個長方形的土堆和稀疏的木柵欄，以及四周盛開的鮮花和幾株大樹，聽到的只是清風拂過樹梢時發出的“颯颯”聲響。如果要給這樣的“樸素”再加一個修飾語的話，那便是文中的一個詞——逼人。的確是“樸素”撲面而來，不知道同學們感受到了沒有。下面我們一起有感情的讀一讀這些句子吧！

　　（三）感受托爾斯泰墓的“樸素美”

　　1.請一些同學談談讀完了這些文字，除了“樸素”，還感受到了什么？（學生回答的答案不一）

　　師小結：我們還感受到了一種“美”，這里景色優美，環境寧靜，很美。讓我們再來看看那些親臨墓地的人們有什么感受吧！要求學生速讀課文找出有關語句，明確：

　　“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：……震撼每個人內心深藏著的感情。”（課件直觀展示，幻燈片19）

　　3.再找出表現作者感受的句子，明確：

　　“我在俄國所見到的景物再也沒有比列夫•托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。”

　　“他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。”

　　4.師點撥、引導：來這里參觀的人們心里受了強烈的震撼，作者更是用了三個“之最”來表達感受——世間最美、最宏偉、最難忘的墳墓。感受都比我們深刻。這不由得引起我們的思考：托爾思泰墓為什么有這么大的神奇力量？墓冢的樸素，與人們的崇敬形成了怎樣的聯系，這種關系說明什么？

　　學生回答后，課件展示（幻燈片21）

　　（四）探討：請同學們談一談對美的認識。

　　1.生思考，討論，形成意見，回答

　　2.師點撥：托爾斯泰墳墓的美，其原因不僅在于它的形式，還在于托爾斯泰本人的一種人格的美！是他的形象宏偉，品格感人！其實“美”不僅僅是指能給人們帶來視覺享受的有形的東西，它還包括那些強烈地沖擊人們的心靈的、給人們以心靈的震撼力的事物。震撼越是強烈，審美的效果便越好。“美”還在于內容與形式的統一。引導學生樹立正確的審美觀（幻燈片22）

　　(五) 思考：文章結尾為什么要提到拿破侖、歌德、莎士比亞的墳墓 ？

　　課件展示三位偉人的墳墓圖片及簡介（幻燈片24，25，26）

　　生思考，討論，形成意見，回答

　　明確：對比。拿破侖、歌德、莎士比亞他們的墳墓雖然豪華、華麗，但這并不為過，這和他們偉人的聲名是和諧統一的，而托爾斯泰墓的樸素與他淡泊名利的品格是一致的，因而人們認為它是最美的，那就讓這位偉人享受這種自然、寧靜，幸福地安睡在這片遠離塵囂的林陰里，讓我們默默地向托爾斯泰墓告別吧！

　　三、拓展延伸

　　討論：對學生化妝，穿高檔華麗服裝的看法。

　　四、作業

　　（一）讀一部托爾斯泰的名著

　　（二）預習新課

　　媒體和資源：

　　教學評價：

　　教學反思：

世間最美的墳墓 篇13

　　閱讀理解是一種非常重要的能力和技能,也是各種考試中不可或缺的考試題型。閱讀理解能力的提高離不開對語篇認知的研究和語境含義的分析。語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。為提高大家的閱讀能力，現第一范文網小編整理了世間最美的墳墓閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

　　世間最美的墳墓閱讀答案

　　閱讀下文，完成9~12題。

　　世間最美的墳墓

　　——記一次俄國旅行

　　[奧地利]斯•茨威格

　　我在俄國所見到的景物再也沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。

　　它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的——保護列夫•托爾斯泰得以安息的沒任何別的東西，唯有人們的敬意;而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更加扣人心弦;今天，在這特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢好像能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。

　　9.“風兒……和暖的陽光……冬天，白雪……”這段景物描寫在全文中起什么樣的作用?下面分析不當的一項是( )

　　A.在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態，反襯出墓地的寧靜。

　　B.象征偉人將與大自然一樣永世長存，更顯示了他人格的崇高。

　　C.由于沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。

　　D.在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調。

　　10.作者說托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，從文中找出兩個具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子，把它們分別寫在下面。

　　11.作者用哪兩個字形容托爾斯泰墓的基本特征?

　　12.作者為什么說“特殊的日子”?

　　【參考答案】

　　9.B(原文無“永世長存、人格的崇高”之意)

　　10.這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。成百上千到他的安息地來的人中間沒一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。

　　11.樸素

　　12.因為是托爾斯泰誕辰一百周年。

　　13.示例：他的額頭像塑像一般線條清晰，兩道眉毛似乎是凹進去的，而這兩道眉毛之上的額頭就好像很突出，他的圓圓的頭頂就顯得寬闊而有亮光。他的富有光華的白發是柔和的，他的笑容和目光是柔和的。

世間最美的墳墓 篇14

　　一、了解寫作背景1、斯蒂芬•茨威格（1881-1942 ）奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。其作品早期有唯美主義傾向，尤其善用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的靈魂。他的作品匠心獨具，充滿人道主義精神，有相當的社會批判成分，尤其是“以罕見的溫存和同情”（高爾基語）塑造了不少令人難忘的女性形象。《一個女人一生中的二十四小時》（1922）、《一個陌生女人的來信》（1922）等都是膾炙人口的名篇。     1933年希特勒上臺，茨威格于次年移居英美等國。1940年到巴西，時值法西斯勢力猖獗，作家目睹他的“精神故鄉歐洲”的沉淪而感到絕望，遂于1942年2月22日同夫人在里約熱內盧近郊的寓所內雙雙服毒自殺。他的回憶錄《昨日的世界》（1942）正體現了他對于歐洲文明以及人類命運的深刻思考。2、列夫 • 尼古拉耶維奇 • 托爾斯泰(1828～1910)，不僅是俄國偉大的現實主義作家，也是世界文學史上影響最大的作家之一。作為俄國和西歐現實主義優秀傳統的繼承者，他以大量卓越的藝術作品，把現實主義推向了輝煌的高峰，從而極大豐富了俄國文學和世界文學的寶庫。代表作：《戰爭與和平》《安娜• 卡列尼娜》《復活》。     列寧對作者的評價:托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”。 托爾斯泰的創作是“全人類藝術發展中向前跨進的一步”。魯迅對作者的評價:托爾斯泰是“19世紀俄國的巨人”。  托爾斯泰是茨威格“從心底深深熱愛”的作家，托爾斯泰以他“非凡的人性和前所未聞的深厚情感”，他的“出類拔萃，超越了人類一切平庸”的偉大，令茨威格“折服”。1928年茨威格去參加托爾斯泰誕生一百周年紀念，在蘇聯逗留了兩周，散文《世間最美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行》是他向托爾斯泰致敬之作。二、             課文主旨分析茨威格將托爾斯泰的墓地稱為“世間最美的墳墓”并以此為題，這種“最高級”的評價中飽含了作者對托翁人格的深刻理解與崇敬之情。托翁之墓美在何處，答案自然也就是文章的中心了。我覺得，對于這個問題可以有兩個層次的理解：其一，這是一種怎樣的“美”？在文中，多次出現作者對墓地的評價，最明顯有兩處，第一處，在文章中，開門見山，落筆點題，茨威格就說“我在俄國所見到的景物再也沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了”；第二處在第二段開頭：“他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓”。如果我們比較一下兩次評價的區別的話，不難發現，后者是前者的遞進，是對托爾斯泰墓地所蘊涵的深刻意義的挖掘。第一段的評價在表述上更多側重于墓地給人的心理感受：“宏偉”突出的不是墓地的規模，而是體現出的托翁的偉大人格給人的印象；“感人”突出了墓地對參觀者情感的沖擊。就第一段的文字而言，也還沒有接觸到“美”的本質，但是通過對于安寧的周圍環境以及簡樸的墓地形狀的介紹，已經為下文揭示墓地之美作了足夠的鋪墊，尤其是提到托翁選擇墓地的緣由——追尋幸福時，讀者會被深深打動。第二段，作者提出了“最美”一說，并揭示了墓地之美的本質——“樸素”。這個詞語在文中出現了兩次：“這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話”、“人們重新感到，世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了”。“樸素”一詞的含義是：“樸實、樸質；不濃艷，不華麗；不奢侈”，這種含義體現在作者的描述中：墓地的外形是樸素的，聲名顯赫的作家身后之留下的僅僅是一個“小小長方形土丘”，沒有任何人工的紀念性的標識，陪伴死者的只有身前親手種植的樹木以及周遭最單純美好的自然景物，就像他希望的那樣：“要像埋葬叫花子那樣用最便宜的棺材為我做一個最便宜的墳墓”；墓地的內蘊也是樸素的：安息的死者愿意以這種方式避開世人的喧擾，他不需要虛浮的掌聲、鮮花和眼淚，也沒有任何對塵世名利的留戀，只希望如同初生的赤子一般一無牽掛地重回大地母親的懷抱，也許，在這自然安靜的一隅，終于能夠找到童年開始就追尋的幸福。這拋開一切世俗愿念，追尋真正自我的行為背后，便是反樸歸真、去除任何“雕飾”的“樸素”之美。其二，為什么這種樸素之美是“最美”的？在第二段中，作者運用了比較的手法，突出了樸素之美的價值。尤其是將托爾斯泰的墓地與其他三位偉大人物的墓地作了比較，反襯出了前者所體現出的人格力量是最偉大的。但凡世間偉大的人物在死后往往免不了主動或被動的被以某種物質的形式保持聲名“不朽”，所以，才會有堂皇的陵寢；然而歲月無情，歷史總是無聲的堅定的碾壓著“過去”而前進，當年的金戈鐵馬，當年的舞榭歌臺，再怎樣呼風喚雨的人物最終也不過是歷史著作里的幾片發黃的書頁，人類長河里的一朵浪花。后世子孫在瞻仰的時候，已經不復當年埋葬死者時的慷慨悲歌和崇仰敬畏，更多的是參觀者的好奇和一點世俗的喧嘩，對于追求“不朽”的死者而言，這好奇這議論就是最大的侮蔑，沒有世人足夠真誠的敬意、崇拜作支撐，“不朽”便只是枉談。生者用經久不腐的質料表達對死者的紀念，但最后往往給人印象最深的便是儀式美，對逝者精神人格的追憶反而會退居其次。形式越盛，越是喧賓奪主，華美的陵寢挽留不住漸漸遠去的聲名，尤其是當形式之美超過精神之美時，所謂墓碑、墓志銘都會成為笑柄。拿破侖、歌德、莎士比亞都是偉人中的偉人，但是他們的陵墓在茨威格的眼中，“看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情”，作者用了這樣一些字眼來形容墓地蘊含的精神力量：“逼人的”、“扣人心弦”、“打動人心”、“感人至深”、“震撼”，每一個詞語都表達了作者對托翁的崇敬。這正是因為徹悟人生的托爾斯泰在最后的歲月已對人生的一切虛名浮利毫不在意，他只想簡單地回到自然中，回到七十五年前年少時埋下“綠樹枝”的林間，那“綠樹枝”是他整整一生都在探索和實踐的啟示物：追求幸福，毀滅人類一切罪惡，促使人類象兄弟般相愛。這個過程真正體現了托翁人格上的“樸素”之美：絢爛之后歸于平淡的寧靜與安詳，歷經滄桑之后的看淡得失的超脫與深邃。當托爾斯泰毅然拋開了一切外在的華美的形式時，他偉大的人格便一覽無遺，熠熠生輝，神圣不朽。那是世間“最美的”，讓所有人肅然起敬。我們無法到達托翁創造的文學高峰，我們更加無法到達他人格的高峰。托爾斯泰英文傳記之一的作者艾爾默·莫德這樣評價托爾斯泰：　　“為了贏得人們的愛，真誠地尋求這個啟示的人，在他的探索中無需完全成功。他甚至可能會失敗，然而他的榜樣卻比在物質世界所能獲得的最輝煌的成功，更足以使得人生更有價值。”托爾斯泰一生都希望回到農民的質樸狀態，但無意中，他卻完成了一個圣徒的使命。三、             課文藝術形式分析就此文的藝術形式而言，最突出的是兩點：對比的運用使文章思想鮮明，精致的語言準確地傳情。（一）、對比的運用其實，對比是一種相當富有戲劇性的手法，茨威格的作品中恰恰最善于抓取那些微妙動人的戲劇性時刻，使得作品的意向和主題更加深刻鮮明；讀者閱讀時也更富有情緒的快感。在文中有兩處對比形成巨大反差，耐人尋味。一處是托爾斯泰的赫赫聲名與墓地的簡單樸素形成對比。托翁的聲名之顯無需再論，茨威格側重描寫是令人驚詫的墓地與周遭景物。墓地只是一個“長方形的土堆”，這個提法在文中又出現了兩次：“它只是樹林中的一個小小長方形土丘……——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有”、“這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個”，墓地之簡已經無法不給人再多的描繪空間，可謂是簡樸至極了。周圍景物也是如此：沒有壯美的風光，奇異的景觀，通往墓地的是“一條羊腸小道”而已，墓地周圍甚至沒有守衛，有的只是一些灌木叢，唯一特別的是“幾株大樹蔭庇”、“（墓）上面開滿鮮花”，大樹是托爾斯泰手植的，鮮花是自然的祭品。墓地風格與死者的聲名形成巨大的反差，引發了讀者的情感激蕩，在對托翁肅然起敬之余，陷入深深的思考：為什么托爾斯泰為自己選擇了這樣的一個安息之地？從而去探究他的精神世界。這處對比讓我們看到托爾斯泰拋開名利的勇氣，看到了他追求至善至真至美人生的愿望，看到了樸素的背后偉大寬闊的胸懷。正如培根講的：“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。”另一處是將托爾斯泰墓地與其他三位偉人的墓地形成對比。這處對比中又有兩層對比：其一，墓地本身的比較；其二，人們對不同的墓地的不同反應形成對比。對于托爾斯泰這樣偉大的人物而言，他與普通人的區別是沒有不夠有震撼力的，只有偉大的人物才能襯托更加偉大的人物。在這種對比中，托翁的精神品質被戲劇性地推到了極至，茨威格對其的景仰也到達了極至。墓地之間的區別更多的是通過參觀者的反應來傳達的，茨威格這樣寫道：“保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話……在今天在這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公候之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。”參觀者的情感是側面描寫，其目的是更加真切地體現了托爾斯泰人格力量的影響力。這篇散文短小精悍，千字不到，而且基本是按照參觀的順序來寫的，本來容易留于平淡，而這三處對比恰似在方寸間起了波瀾，文思周折，意蘊無窮。（二）、精致的語言茨威格的語言風格一向精致細膩、敏感動人，此文也不例外。這種風格在描繪墓地景象時尤為突出。比如，第一段“這將被后代永遠懷著敬畏之情朝拜的尊嚴圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里”中，“孤零零”一詞并無凄涼感，與前文的“尊嚴圣地”、“遠離塵囂”相應和，體現出一種遺世獨立的感覺。又如，第二段中：“風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”，這是景物描寫，選取的都是自然界中尋常而美好的事物，其中“冬天”一說則是作者的聯想。作者在描寫時運用了人格化的手法，富于這些景物一種抒情意味，有安詳的氣息，表現了對墓地的美好感情。此類精美準確的語言表達在文中俯拾皆是，值得我們好好體味。 深邃的主題，巧妙的手法，精致的語言使得這篇千字散文當之無愧地成為世界散文中的精品。

世間最美的墳墓 篇15

　　在文章《世間最美的墳墓》里，作者想要描述的是一件什么樣的事情呢?下面是第一范文網小編網絡整理的《世間最美的墳墓》閱讀題目及答案以供大家學習參考。

《世間最美的墳墓》閱讀原文

　　(1)我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。(2)這將被后代懷著敬畏之情朝拜的莊嚴圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。(3)順著一條羊腸小道信步走去，穿過林間空地和灌木林，便到了墓冢前;這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大數陰庇。(4)她的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。(5)小的時候，他的哥哥尼古萊和他在他們聽保姆或村婦講過一個古老傳說時，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。(6)于是他們倆就在自己莊園的某塊地栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就忘了。(7)托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然從中獲到了一個新的、更美好的啟示。(8)他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。

　　后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望;他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花——沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢，不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的一一保護列夫"托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意;而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不允許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹林間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋著這片幽暗的土地。無論你在夏天和冬天經過這兒，你都想象不到，這個小小的隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。殘廢者大教堂大理石穹隆底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去都不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內心深藏著的感情。

《世間最美的墳墓》閱讀題目

　　1.給加點的字注音完全正確的一組是

　　塵囂墓冢蔭庇禁錮颯颯

　　AxiāozhǒngpìgùsàBxiáozhǒngbìgūsuǒ

　　CxiáozǒngpìgūsōuDxiāozhǒngbìgùsà

　　2.按照下列解釋在文中找出相應的成語，寫在前面的括號內

　　(1)：形容經歷過很多憂困禍亂的的事情。

　　(2)：形容費盡心機，想盡辦法。

　　(3)：形容詩人十分激動。

　　3.文中第一自然段有一句話，高度概括出托爾斯泰墓給作者留下的總體印象，你把它找出來，寫在下面橫線上。

　　4.文中的第一自然段運用了插敘，其中插敘的句子是

　　5.“后來就這樣辦了，完全按照托爾斯泰的愿望;他的墳墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。”這句話在文中的作用是什么?

　　6.“圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的一一保護列夫"托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意”這句話中破折號的用法是：

　　A解釋說明B遞進C轉折

　　7第二自然段中“”處應填的標點符號是

　　A：B，C;D……

　　8“成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的士兵身上摘下一朵花留作紀念。”是因為：

　　A今天是一個特殊的日子

　　B怕遭到管理人員的制止或處罰

　　C不愿破壞此時此地莊嚴肅穆的氣氛

　　D人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人的心的了

　　9判斷下列說法的正誤

　　(1)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓，是因為它的上面開滿鮮花。

　　(2)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓，是因為它的上面除了鮮花之外什么都沒有了，從而具有一種樸素的美。

　　(3)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓，其中一個原因是托爾斯泰生前在文學上有過巨大貢獻，名聲顯赫，作者非常景仰他。

　　(4)作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墓，也是由于作者為托爾斯泰不計身后名聲的灑脫，為他生之輝煌，死之樸素的人生所感動。

　　10.文中最后一句話在文中起什么作用?試簡要分析。

《世間最美的墳墓》閱讀答案

　　1.D

　　2.飽經憂患挖空心思扣人心弦

　　3.我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。

　　4.(4)~~(8)

　　5.承接上文的插敘再次點題

　　6.C

　　7.A

　　8.C

　　9.√√

　　10.對上一句話作具體說明從反面襯托托爾斯泰墓之“宏偉”“感人”之美。

世間最美的墳墓 篇16

　　教學目的：

　　一、        了解外國散文在形式、內容上的特點，欣賞外國的美文。

　　二、        體會作者在這篇文章中表達的思想感情。

　　三、        加深學生對樸素美的理解，培養學生高尚的情操。

　　四、        繼續訓練概括文章內容要點的能力。

　　五、        培養學生發現美，感受美，表現美的能力。

　　教學重難點：

　　一、        理清作者的行文思路。

　　二、        感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。

　　三、        文章中對墓地的環境描寫及其作用。

　　四、        體會列夫•托爾斯泰的人格魅力。

　　五、        對比的寫作手法及其應用。

　　教學設想：

　　一、        利用多媒體，感知托爾斯泰墓的樸素美。

　　二、        插入文學常識，幫助學生理解課文。

　　三、        啟發學生思維，通過對優美散文的欣賞，提高學生的審美能力。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、     導入新課

　　同學們，當我們面對一幅如畫的山水流連忘返時，當我們偶遇一位絕世的佳人目瞪口呆時，或者當我們讀到一本絕妙的好書愛不釋手時，我們心中的感受是什么呢？

　　對，是美。正是因為美，使我們有了種種奇妙的感覺。今天，我們要接觸的便是一篇絕妙的美文——《世間最美的墳墓》。咦，有的同學一聽就迷惑了，墳墓一聽就使人恐怖，哪里還能產生美感呢？那好，現在我們就走進這篇文章，看它到底美在何處。

　　二、        作者簡介（幻燈顯示）

　　茨威格（1881——1942），奧地利文學家。他的主要成就在文學傳記和小說創作方面。代表作有《三位大師》（巴爾扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《羅曼•羅蘭》、《一個女人一生中的二十四小時》、《一個陌生女人的來信》、《焦躁的心》。

　　列夫•尼古拉耶維奇•托爾斯泰（1828——1910），十九世紀后半期俄國最偉大的作家。以一生辛勤的創作，登上批判現實主義的高峰。代表作有《戰爭與和平》、《安娜•卡列尼娜》、《復活》。

　　三、     朗讀課文。

　　注意作者的感情基調，體會作者的思想感情。找出你認為寫得好的詞句。思考：為什么作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墳墓？（幻燈顯示）

　　四、     課文分析

　　出示圖片托爾斯泰墓。（幻燈顯示）

　　同學們，請看，這就是茨威格筆下的世間最美麗的墳墓。那么，我們來看一下，這個墓到底美在哪里呢？我們通過課文中的哪些語句能發現它的美？（同學回答）

　　1、發現美。（幻燈顯示）

　　1這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。

　　2它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。

　　3夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。

　　4不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能震撼每一個人內心深藏著的感情。

　　那么，同學們，你們想一想，這些優美的文字里蘊含的是一種什么樣的美呢？（同學回答）

　　明確：對，是樸素，就是一種逼人的樸素美。（幻燈顯示）

　　那么，這種美是怎樣產生的呢？現在，我們找出作者在這篇文章中感受美的句子，看看我們自己對這些有沒有同感。（同學回答）

　　2、感受美。（幻燈顯示）

　　1我在俄國所見到的景物再沒有比列夫•托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。

　　2逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。

　　3在今天這個特殊的日子里，成百上千到他安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。

　　可見，作者對托爾斯泰墓的確是頂禮膜拜的。那么，到底是什么魔力使他如此的呢？（同學回答）

　　明確：課文中有一個詞——“莊嚴肅穆”，就很能說明問題。托爾斯泰的墓剛才我們也看到了，外觀并不是很美麗，為什么能在作者心目中占據如此重要的位置呢？原因只有一點，就是墓主人的人格力量。如果墓主人換作一個普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托爾斯泰的話，這個墓就一定只是一個普普通通的墓了。正是這種肅然的敬意使作者認為這是世間最美的墳墓。（幻燈顯示）

　　思考：作者在描寫了托爾斯泰墓逼人的樸素之后，又說明墓中“包容著當代最偉大人物當中的一個。”

　　此處運用了什么表現手法？（同學回答）

　　明確：對比。墓的樸素與墓主人的偉大形成強烈的對比。（幻燈顯示）

　　問：運用這種對比有什么作用呢？

　　答：更能襯托出托爾斯泰的偉大，給讀者留下更為深刻的印象。

　　問：除此之外，文中還有對比的運用嗎？

　　答：有，是托爾斯泰墓與其他幾位偉人的墓的對比。

　　出示圖片拿破侖的墓穴，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺。（幻燈顯示）

　　問：幾位偉人墓比較說明什么？

　　答：更表明托爾斯泰墓的“樸素”，使讀者產生更具體深刻的印象。

　　作者正是通過對比這種寫作手法，生動而又深刻地表現了托爾斯泰墓的美。3、表現美。（幻燈顯示）

　　1墓地的樸素與墓主人的偉大形成對比。

　　2托爾斯泰墓與其他幾位偉人墓形成對比。

　　可見，對比在寫作中是一種非常實用的手法，大家在今后的寫作中便可以采用，這會使你本來平平的文章出現一點閃光，使你本已出色的文章更加完美。

　　好，我們回過頭來賞析一下整篇課文，這是一篇優美的抒情散文，作者用細膩的筆墨描寫了一個極為樸素的墓地，給人留下的卻是振聾發聵的印象。現在，大家就用自己的話來總結一下全文。（同學回答）

　　總結：盡管這是一個極樸素的墓地，但他與偉人高尚的心靈聯結在一起。作者受到感動，將自己的情感融入這世間最美的墳墓中。使文章內容與形式、情感表達與理性思考完美統一，具有震撼人心的力量。（幻燈顯示）

　　六、    完成課后練習（幻燈顯示）

　　1、在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。（作者在這里抒發了怎樣的情懷？）

　　答：表現憑吊者的崇敬、鄭重、肅穆的心情，表達人們對托爾斯泰的敬仰之情。

　　2、飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示。（“新的、更美好的啟示”指什么？）

　　答：托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得幸福

　　3、夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。（這樣描寫景物，有什么效果？）

　　答：時間在行進中，讓人感受一顆偉大的靈魂永恒不變；溫情的景物描寫，流露出對生命的無限沉思。

　　七、     布置作業

　　課后，同學們要認真朗讀這篇課文，仔細品味本文的妙處，力求學以致用。另外，認真預習下一篇文章——《冬天之美》。

世間最美的墳墓 篇17

　　14 世間最美的墳墓（第1課時）   

　　課題

　　課時

　　1課時

　　使用人

　　學習

　　目標1.了解作者及相關 文學常識，積累文中字詞2.聘問質樸的語言及襯托、對比表現手法的運用效果。3.感受列夫·托爾斯泰震撼人心的人格魅力，培養健康的審美情趣。

　　重難點質樸的語言及襯托、 對比表現手法的運用效果。感受列夫·托爾斯泰震撼人心的人格魅力，培養健康的審美情趣

　　學習內容

　　一、感悟新知1.走進作者茨威格（1881～1942），奧地利作家。生于維也納一個尤太工廠主家庭，青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。19xx年后任報社編輯。他早期致力于詩歌創作與翻譯。歐戰爆發后，流亡瑞士，從事反戰和平活動 。戰后埋頭寫作。曾出訪過蘇聯，與高爾基相識。1933年法西斯上臺，他再次流亡，加入英國國籍，后輾轉流寓巴西，終因 對歐洲前途的絕望偕妻自殺。他一生中著有多種名人傳記，突出 再現了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小說《狼子野心》上取得了獨特的成就。其著名作品有刻畫中產階級婦女感情生活和不幸命運的《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》及譴責法西斯迫害的《象棋的故事》等。他僅有的一部長篇小說《煩躁的心》。我喜歡：2、認 識下列生字，為朗讀課文掃清障礙。茨威格     墓冢         颯颯        禁錮墓志銘    穹窿         柵欄        嬉戲文中還有那些字需要我們注意，請寫在下面。3.請從文中勾畫出四處描寫托爾斯泰墓環境和形狀的句子 。4.請用文 中一個詞概括托爾斯泰墓的基本特征。二.探究新知 1、托爾斯泰為什么不要富麗、豪華的墳墓，而要選擇這么一個土丘作為自己的安息之地呢？得到的啟示是什么？2. 作者更是用了四個“之最”來表達感受——世間最美、最宏偉、最難忘的墳墓。感受都比我們深刻。這不由得引起我們的思考：托爾思泰墓為什么有這么大的神奇力量？三.歸納總結我學到了：四.達標檢測1.茨威格    墓冢         颯颯        禁錮墓志銘    穹窿         柵欄        嬉戲2.列夫·托爾斯泰            國作家，主要作品《            》《              》《        》。3.我要學習托爾斯泰的：

　　師生隨筆

　　學習反思