高考語文回眸——病句辨析及修改
2. a（本題考查辨析并修改病句。b項“凝聚”和“骨干”不搭配，“產量成為品牌”搭配不當，可改為“十幾年來培養了一批技術骨干，所生產的內衣在全國同行業銷售額率先突破十億大關，成為一個著名品牌”。c項“這”指代不清，應將前半句改為“一些人指責這些學說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。d定狀語序不當，應該為“潛移默化地產生了影響”。）
3. d
4.a（b成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”；c成分殘缺（搭配不當），應改為“截至5月9日17時30分為止”，或者“截止5月9日17時30分”；d搭配不當，將“經”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義,“迅速趕到的”統轄“醫護人員”還是“醫護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫護人員”，或者將“學�！碧岬健霸S多”之前。）
【易錯提醒】b項的容易判斷為對，主要是過多依靠語感，沒有習慣于對句子進行主干分析。
【備考提示】要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配， 可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
同以往的病句題不同的是，出現了大量短句，意在改變學生做語病題單純依賴語感的壞毛病，應引起備考的重視。
5.d
6.a（a共同做定做狀皆可。b搭配不當。經過為介詞，帶長狀語，主謂變成“理念”“證實正確”自然搭配不當。刪去“經過”，二“這”歸一。c表意不明。“部分”可為福利院，也可為孤兒。d搭配不當。完成與理想，完成任務或實現理想。）
7.d（a、成分殘缺，在“而且”后加入“做到了”；b、不合邏輯，“商家、企業”改為“企業、商家”；c、主客顛倒，“對我們”后加入“來說”。）
【高考考點】辨析并修改病句。
【易錯提醒】b、d項的容易難于判斷，注意并列詞語看搭配、看順序。
【備考提示】要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配， 可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
8. c（a項“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個難得的表演機會”搭配不當，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”；b、成份贅余，刪去“的實驗”；d、句式雜糅，去掉“的原因”。）