病句辨析策略
6、依時局變化排序
和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。
7、依數目常規(guī)排序
有時使繁：用黑如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。
8、依成績名次排序
中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二xx屆奧運會男子體操團體總分前三名。
9、依法定位置排序
黨委、人大、政府和政協四大家齊心合力抓經濟，帶領人民奔小康。
10、依對應承接排列
小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書育人，站崗放哨。
七.解讀歧義
了解歧義產生的原因
1、用詞的原因
某些兼類詞運用不當會產生歧義。如“我要熱飯”，形成歧義在于“熱”是視為動詞還是名詞。某些量詞（如兩個），即可限制人，也可限制物，往往也會造成歧義。此外，像“我去上課”、“雞不吃了”這類句子中，上語是施動還是受動，也往往形成歧義。
2、結果的原因
結構層次的切分或停頓不同，會產生歧義。如“熱愛人民的周總理”，就屬此類。此外，像“學習文件”一類，對結構關系的理解不同（是動賓，還是偏正）就形成不同的語意。
3、語音的原因
輕重音不同，也會造成歧義，如“他一個早晨就寫了三封信”，其中“就”輕讀，表明效率高；如果重讀，則表明效率低。