2019年高考安徽卷語文復(fù)習(xí)系列教案
綜上所說，簡(jiǎn)明是修辭問題，也是語法問題，是一種較高層次的語言表達(dá)能力。高考對(duì)它的考查，既可放在第i卷語病題中來進(jìn)行，也可放在第ii卷語言運(yùn)用題中來進(jìn)行。復(fù)習(xí)中要注意高考考查的內(nèi)容要求和題型特點(diǎn)。
三、語言表達(dá)簡(jiǎn)明方法
（一）怎樣做到語言表達(dá)簡(jiǎn)明
1.圍繞中心，抓住要點(diǎn)
要做到語言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍
繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。
例2：這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文節(jié)有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹筒，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。
這段文字主要說明簡(jiǎn)牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩句用兩個(gè)事例說明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此應(yīng)把它刪去。
2.善于概括 巧用指代
無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。
3.避免重復(fù) 刪除多余
魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說過：盡量刪除可有可無的文字。這是確保表達(dá)簡(jiǎn)明的又一方法。
（二）解題技巧
要想做好“語言表達(dá)的簡(jiǎn)明”類型的題目，我們必須加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)多讀書，培養(yǎng)語感；再次要多練習(xí)，熟能生巧；最后在練習(xí)中還要?dú)w納一些技巧。具體說來，我們可以從如下幾個(gè)方面入手：
1、仔細(xì)辨析并列短語的各個(gè)成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。
2、對(duì)語段中混入的冗余的語句，可用話題提取法加以排除。
3、對(duì)歧義造成的語意不明，可以有針對(duì)性地采用如下方法：
①變換詞語法。它主要運(yùn)用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。
②語境消除法。如：“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”，即可消除歧義。
③標(biāo)點(diǎn)法。如：“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。”只需加一標(biāo)點(diǎn)，成了“中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)，獲得了冠軍。”就可以消除歧義。
另：綜合性考查中常以字?jǐn)?shù)限定來考查簡(jiǎn)明，又可采用以下方法來加以解決：
①采用合稱或縮略語。如：“李杜”“王孟”、wto、cctv等。
②用簡(jiǎn)稱。如：“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。
③用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：電報(bào)中的“不日抵滬。”用“抵”字代替“到達(dá)”就可見其效果。
④運(yùn)用數(shù)字縮略。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。
⑤正確使用代詞。如前文對(duì)某一對(duì)象已有陳述，而后文又涉及到該對(duì)象時(shí)則可以用相應(yīng)的代詞來替代它。
四、能力訓(xùn)練
1.下面一段話中有不簡(jiǎn)明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處?