現代文閱讀•評價文章的思想內容
高三語文復習講座（40）
“評價”和“鑒賞”一樣，本身是一件相當復雜的事，這里只能從高考對一個高中畢業生的要求的角度來談論這個問題。
一、什么是文章的思想內容
文章的思想內容，歸納起來說，主要是指兩點：一是文章所運用的全部材料，二是作者運用這些材料所表達觀點、見解、主張、感受和思想傾向。
材料是文章思想內容的主體。沒有材料，就沒文章可言。一般說來，在議論性文章中，作者所用的全部論據，包括事實論據、事理論據以及證引的各種文獻資料，都是材料。在說明性的文章中，作者所介紹的事物和引用來說明事理的文字，也是材料。在敘述性的文章中，作者所敘之事件、所寫之景物等，也是材料。
作者憑借材料所表達的觀點、見解、主張、態度等，是文章思想內容的核心、靈魂。材料與觀點的和諧統一，構成了文章的思想內容。
二、什么是評價文章的思想內容
高考所說的評價思想內容，主要指下列三點：
1.評述材料在文中的作用
在文章中，作者的觀點態度是要靠材料來證實或表述的。因此，評述材料在文中的作用，是評價思想內容的一個重點。從試題來看，有要求說明文中的材料表達 什么觀點的，有要求說明作者提出某種觀點的依據的，也有要求 概括材料本身的要點的。
XX年社科文閱讀第18題：“以下不屬于作者否定‘飛廉銅馬’一名時所用證據的一項是”，便屬于評述材料作用的試題。
評述材料在文中的作用，要堅持觀點和材料一致性的原則。從操作層面說，首先要準確理解材料本身的含意，同時要分析作者是在什么情況下運用這些材料的，分析運用這些材料的前后作者說了哪些話。
2.評述作者提出某種觀點態度的原因
譬如1998年全國卷第27題：
作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。
（1）作者為什么吃驚？
（2）聯系全文看，作者為什么悵然？
又如XX年全國卷第22題：“第三段中，作者說：‘玻璃門根本是門 。’請聯系‘門’在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。
這類試題實際上是要求對文章各部分內容之間作用因果關系的分析，透過“結果“去尋求相應的原因。
3.評述文章的主旨
本項不要求考生作直接評述，而是放在綜合賞析題中，要求考生判斷評述的正誤。
我們在這一部分的三個小標題中都用“評述”二字卻不用“評價”二字，這是因為這一方面的試題注重的是“評述”。就答題來說，也是以“述”為主，以“評”為輔的，所以考生對“評價文章思想內容”的試題不必畏懼，因為它本身并不難也不是嚴格意義上的評價。
三、評價思想內容應注意的問題
評價文章的思想內容應注意下列三點：
1.要整體把握文章的思想內容。
2.要堅持觀點和材料一致的原則。
3.要從作品實際出發，不解“以偏概全”，也不能“拔高”。
[例]
魯迅不應離我們遠去
楊曾憲
有人說，魯迅正在離我們遠去，周作人正在向我們走來。我卻并不以為然。我是31年前讀的魯迅，1年前讀的周作人，中間隔了30年。但魯迅仍然離我很近，周作人仍然離我很遠。一個人，在他的青年時代，首先讀的是魯迅還是周作人，我想可能對他的一生都會產生不同的影響；一個時代，是提倡魯迅還是周作人，我想，對于今后整整一代人也會產生很不同的影響。對今日中國青年，今日中國知識分子來說，更需要的還是魯迅，而不是周作人。