高考語文沖刺復(fù)習(xí) 語言表達(dá)簡明、連貫、得體（第三課時）
高考語文沖刺復(fù)習(xí) 語言表達(dá)簡明、連貫、得體（第三課時）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握“語言表達(dá)簡明連貫得體”的基本要求。
2.掌握使“語言表達(dá)簡明連貫得體”的方法。
3.掌握考查語言表達(dá)簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。
1. 【教學(xué)重點】仿寫中的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新。
【教學(xué)重點】理解“簡明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡明連貫得體”的方法
【教學(xué)設(shè)想】講解六課時，訓(xùn)練四課時
【課時安排】六課時
第三課時
第三課時：
第二節(jié) 連 貫
【考點要求】
所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力。
語言表達(dá)簡明、連貫、得體”是最近十年來考查的重點，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
對語言運用連貫的考查 主要以客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，且年年必考，1995年、1998年分別考了兩道題。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。預(yù)計今后仍將以單項客觀選擇為主，兼及非選擇題的形式。
【方法技巧】
詞序正誤是重要測試項目，這是因為恰當(dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。詞序排列注意：
一：是具有承遞性的詞序排列要按照邏輯順序排列，如：觀察、分析、判斷；
二：是并列詞語有的有尊卑之分用.列時要按照先尊后卑的順序排列，如：校長、老師、學(xué)生；
三：是并列關(guān)系詞語有的也有主動與被動之分，排列時要先主動后被動，如：個人和集體。
四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。
句子成分排列是否合乎規(guī)定是重要測試項目。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定。多層定語的排列應(yīng)依照以下原則（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a.表示領(lǐng)屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；（表示“誰的”）b.指示代詞、數(shù)量短語；（表示“多少”）c.動詞、動詞性短語；（表示“怎樣的”）d.形容詞、形容詞短語；（表示“什么樣的”）e.表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語；（表示“什么”）如；
我們學(xué)校a兩位b有三十年教齡c的優(yōu)秀d的語文e教師也當(dāng)上了代表。
多層狀語的排序一般是（以離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a.表原因、目的、時間等狀語；b.描寫作者感情、心理活動等狀語；c.表處所，方向等狀語；d.表范圍的狀語；e.表動作涉及的對象的狀語；f.描寫動作方式、狀態(tài)的狀語。如：我已經(jīng)a在大會上c向大家e詳細(xì)地f說明了情況。
句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。正確認(rèn)識、理解句群的意思是正確排序的基礎(chǔ)。解答此類題要注意以下幾點：
a.抓中心。一個句群由若干個句子組成，總要說明一個問題，而語序是由中心決定的。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。