十五、《論語》七則
教學(xué)目標(biāo)：1、 疏通文意，掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。 2、 理解并記誦《論語》七則內(nèi)容，了解儒家傳統(tǒng)文化精髓，傳承中華民族精神。3、 聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)本文在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義。說明：本文節(jié)選自《論語》，從內(nèi)容上看主要闡述了守“仁”、“安貧樂道”等儒家基本思想，是理解孔子及儒家學(xué)派的重要依據(jù)。從文言翻譯角度來看，本文有重要的文言實(shí)詞、虛詞、句式，因此從字詞句入手，掌握積累一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于理解文章的內(nèi)容及思想有著重要的作用。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)上，有從文字意思入手到探究文字背后思想的一個(gè)過程，需要學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn)圣賢的心靈，也只有充分地理解文章的思想內(nèi)涵，才能使傳統(tǒng)文化具有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：掌握文中出現(xiàn)的常用實(shí)詞和虛詞，深入理解儒家傳統(tǒng)思想精髓。2、 難點(diǎn)：孔子言論中提出的關(guān)于人格修養(yǎng)方面的重要觀點(diǎn)，在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義。 說明：本文是高中課本第五冊(cè)第五單元的內(nèi)容。作為文言文單元，我們雖然要重視學(xué)生對(duì)于文言字詞文句的理解掌握，但高三的學(xué)生不應(yīng)該僅僅是停留在這個(gè)層面上，還應(yīng)該提高到更深一層，對(duì)中國(guó)古代文化的理解與傳承。如何在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代理解儒家的思想精髓，是本課的一個(gè)難點(diǎn)。也是對(duì)于即將走上社會(huì)的青年學(xué)子提出的一個(gè)重要人生話題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)1、 根據(jù)幻燈片提供的信息，請(qǐng)同學(xué)們猜出所指內(nèi)容：（這是古代私塾中使用的教材之一）、（與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為四書）、（記錄儒家學(xué)派基本思想）、（是孔子弟子記錄孔子言行的一本書）2、 我們今天就要學(xué)習(xí)《〈論語〉七則》這篇課文，讓我們來探究孔圣人告訴了我們?cè)鯓拥牡览怼?、 學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)已有知識(shí)推斷出課文標(biāo)題——《論語》2、 學(xué)生齊讀幻燈片部分內(nèi)容，補(bǔ)充鞏固相關(guān)常識(shí)。利用靈活的方式，不僅給學(xué)生補(bǔ)充了《論語》有關(guān)知識(shí)，而且引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。朗讀課文疏通字詞1、教師范讀課文，學(xué)生初步感知。2、 根據(jù)課下注釋，對(duì)生字讀音做標(biāo)注。3、 學(xué)生集體朗讀，再次認(rèn)讀難字、生字。1、 學(xué)生根據(jù)教師范讀及課下注釋，為生字標(biāo)注拼音，為朗讀做準(zhǔn)備。2、 學(xué)生朗讀課文，初步感知，并交流字音方面存在的問題。朗讀是古文學(xué)習(xí)的重要手段，通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生斷句的能力及語感，為理解課文打基礎(chǔ)。提出問題分析課文1、 請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生根據(jù)注釋翻譯第一則內(nèi)容，教師對(duì)重點(diǎn)字詞語句的解釋加以強(qiáng)調(diào)： ①“惡”字的讀音及解釋作辨析② “富”、“貴”“貧”、“賤”詞義辨析。③對(duì)“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。”一句進(jìn)行分析討論。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上述翻譯，概括這則語錄體現(xiàn)出來的主要思想，并加以記錄。3、 教師由對(duì)“里”字解釋過渡到本則對(duì)“仁”字的分析總結(jié)。1、學(xué)生對(duì)“惡”（wu）字的讀音及解釋作辨析。2、 “富”是指有錢財(cái)；“貴”是指社會(huì)地位高；“貧”是指經(jīng)濟(jì)困窮；“賤”是指社會(huì)地位低。