語言表達簡明、連貫、得體第三節 得 體
【解析】此題要求把同一內容對不同對象在不同時間進行轉述。首先，我們要把握內容。內容有三點：（1）請小王轉告郭老師；（2）明天上午小李不去語文組找郭老師；（3）并請問一下后天晚上去她家找她行不行。然后我們要把握時間：一是當天下午，一是第二天一早。當天下午，轉告內容的時間可不變，第二天一早，轉告內容的時間就要提前一天。我們還要把握受話對象：一是老師的女兒，一是老師本人。同時，我們還要把握語體色彩。
與原話比，a句小李的代詞由“我”變為“他”，“郭老師”變為“你媽媽”，根據對象變換稱謂代詞，但內容不變。由于是當天，時間不變。符合口語，用“請”表尊敬。
b句由于是第二天轉告，時間由原來的“明天上午”變為“今天上午”，“后天晚上”變為“明天晚上’；由于在“語文組”，“語文組”在對話環境中省去；加稱呼，用“您”，表尊敬，語言得體，內容未變。
2、根據下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。
目的（l）：為找回自己的文具盒。
目的（2）：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。
【答案】目的（1）應包括文具盒的質地（材料）、形狀。色彩（圖案）以及文具盒內的物品（其中前三項必須說明）。目的（2）應包括文具盒的質量、用途、外觀、價格四項。
【解析】上題兩種目的很不相同，必須做出“有所不同”的說明�！盀檎一刈约旱奈木吆小�，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨有特征或標記，語言要樸實真切。向別人推薦自己的文具盒，則應側重說明自己文具盒的性能、用途方法的優點以及造型、色彩、圖案的美觀，或運用形象說明的方法，語言應具有描述性。必須根據不同的目的，注意該說什么，不該說什么，該怎樣說，不該怎樣說。這告訴我們要有意識加強實用性文字的寫作訓練。此類題不完全是語言組合的問題，還涉及考生的知識、閱歷、修養等問題。要做到得體必須注意增長知識，增進閱歷，提高修養，必須具有學以致用的觀念
二：課堂訓練
3、 廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。
自a從我省西部b地區發生強烈地震c以來，本市各界d對賑災e以后的人民生活十分關心，積極開展賑災f活動，捐款累計g已逾 100萬元之巨h。我廠原來已經捐款（包括 捐贈衣服、物品折款i）8萬元，昨天又捐款 2萬元。這些錢物j已經轉送到了災區k。