沁園春•長(zhǎng)沙
這一部分是情節(jié)的開(kāi)端。小說(shuō)顯示了以下信息:
戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈:城市成了一片火海;運(yùn)送傷兵的汽車(chē)上有的人已經(jīng)死了;這所戰(zhàn)地醫(yī)院是所學(xué)校;“我”受了重傷;“我”在迷糊中看到了學(xué)校的環(huán)境布置。
此時(shí)的“我”是什么樣的狀態(tài)?“我在發(fā)高燒,渾身上下到處都疼。頭疼,胳膊疼,腿疼,我的心臟也發(fā)狂似地亂跳”,因?yàn)樽⑸淞寺樽硭帲芰酥貍奈也⒉恢雷约旱膫椤K麖膽?zhàn)場(chǎng)上被抬到這兒,并不知道這是什么地方。
在這一部分,突出描寫(xiě)學(xué)校過(guò)道的陳設(shè):墻上的一幅幅畫(huà)像,人種臉譜,復(fù)制的凱撒等人的胸像,多哥的大幅風(fēng)景畫(huà)……為什么要詳寫(xiě)這些內(nèi)容?我們從這些描述中知道這是一所學(xué)校,可是美術(shù)教室成了什么樣呢?“散發(fā)著碘酒,糞便,垃圾和煙草的氣味,而且喧鬧得很”。傳播人類(lèi)文明的美術(shù)學(xué)校和充滿(mǎn)血腥的傷兵醫(yī)院形成了巨大的反差,十七歲的學(xué)生卻作為傷兵進(jìn)了“簡(jiǎn)易外科手術(shù)室”。這種荒悖的結(jié)果正是作者想要展示的。
第二部分:(“這一切不是證據(jù)”到“煙草的氣味……”)發(fā)展:寫(xiě)“我”懷疑傷兵醫(yī)院是三個(gè)月前自己就讀的學(xué)校改建的。
在美術(shù)教室里,“我”開(kāi)始疑心傷兵醫(yī)院就是自己的學(xué)校,努力地回憶自己所見(jiàn)到的一切。“我”在學(xué)校里生活了八年,而上戰(zhàn)場(chǎng)才三個(gè)月。根據(jù)我聽(tīng)到的叫喊,根據(jù)我看到的畫(huà)像和胸像,我判斷出自己是在故鄉(xiāng)的一所文科中學(xué)。
炮聲轟鳴,大火在吞噬城市:“透過(guò)遮光窗帷,我看見(jiàn)了熊熊大火。黑色的窗帷外,夜空里紅光和黑煙交織,就像添上新煤的爐子。我看見(jiàn)了:是的,城市在燃燒。”——在這樣的時(shí)刻,“我”在想些什么呢?“我”的精神狀態(tài)如何呢?
在轟鳴的炮聲中,他想的是“多出色的炮隊(duì)啊”,他堅(jiān)持認(rèn)為炮聲是“令人愜意”、“深沉而又粗獷,如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲”,“炮聲聽(tīng)起來(lái)也是那么高雅”;他甚至還有點(diǎn)“壯烈”的想法,認(rèn)為自己是為國(guó)捐軀,想到自己的名字有可能鐫刻在陣亡戰(zhàn)士紀(jì)念碑上,青史留名。——然而,傷疼使他回到現(xiàn)實(shí)。這個(gè)年輕的傷兵不知道自己的傷勢(shì),疼痛讓他大喊大叫。人物幼稚單純的性格在這里展現(xiàn)出來(lái)。
在疼痛和胡思亂想中,“我”想搞清的是兩個(gè)問(wèn)題:到底受了什么傷;現(xiàn)在是不是在自己的母校。他的回憶始終顯得沒(méi)有什么把握,這是因?yàn)樗膫兀l(fā)高燒,思維混亂,而環(huán)境昏亂錯(cuò)雜,他這樣的小人物的生命簡(jiǎn)直無(wú)足輕重,沒(méi)有人來(lái)關(guān)心他的苦痛。
第三部分:(“抬擔(dān)架的終于又進(jìn)來(lái)了”到結(jié)尾)高潮、結(jié)局:“我”終于認(rèn)出手術(shù)室就是自己讀書(shū)的教室。
“我”被抬進(jìn)木板后的手術(shù)室,在看到十字架印痕時(shí),短短的一秒鐘內(nèi),“我突然回憶起了這一切”,因?yàn)檫@是無(wú)可替代的印象。而更讓“我”震撼、“驚駭萬(wàn)狀”的,是看到了黑板上自己留下的筆跡!(“我認(rèn)出了我的筆跡,這比照鏡子還要清晰,還要令人不安,我不用再懷疑了,這是我自己的手跡!”)一切無(wú)可置疑,我就是在自己的學(xué)校就是在自己學(xué)習(xí)的教室,而黑板上留著三個(gè)月前,自己用七種字體寫(xiě)下的同一句話(huà)!
教師命令學(xué)生學(xué)寫(xiě)這句話(huà)的用意是什么?