沁園春•長(zhǎng)沙
（七）內(nèi)容小結(jié)，重申主題 這篇詩(shī)質(zhì)的散文，以聽雨（清明時(shí)節(jié)的雨）為主線，將橫的地域感（從美國(guó)，到中國(guó)臺(tái)灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時(shí)代）、和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感（人到中年滄桑過后的洞明人生，現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞，對(duì)永恒的理想追求）交織成一個(gè)形象密集、書寫瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國(guó)之思卻永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。
(八)培養(yǎng)美讀 挑選你最喜歡的段落或片段自由朗誦。
朗誦指導(dǎo)
節(jié)奏 舒緩沉穩(wěn)
語(yǔ)調(diào) 升降曲折
語(yǔ)氣 氣短聲細(xì)
關(guān)鍵詞語(yǔ) 讀出輕重、長(zhǎng)短試讀以下句子
1. 大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽上去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。
2. “下雨了”。溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。
3. 回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕了布谷咕咕的啼聲。
（九）朗誦比賽。
《聽聽那冷雨》教案
執(zhí)教者： 六合高級(jí)中學(xué) 辛詠梅
教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)美讀 深入體會(huì)作品的情感意蘊(yùn)
2. 品味鑒賞 充分感受作品的深邃意境
教學(xué)方法 活動(dòng)體驗(yàn)
教學(xué)安排 第二課時(shí)
教學(xué)過程
一. 美讀
1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聽聽那冷雨》。上節(jié)課，我們進(jìn)行了朗讀比賽，下面請(qǐng)每小組推選一名進(jìn)行決賽。其他同學(xué)在心里評(píng)判，標(biāo)準(zhǔn)是能否讀出情感和意境美。
2. 請(qǐng)學(xué)生對(duì)四位同學(xué)的朗讀作點(diǎn)評(píng)。下課后，給你認(rèn)為朗讀最好的同學(xué)投票，由課代表統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二.鑒賞文章意境之美
1. 美讀只是我們體會(huì)文章之美的第一步，要進(jìn)一步走進(jìn)作品，我們還要學(xué)會(huì)鑒賞文章
的意境之美。
2. 首先回顧一下什么是意境？
藝術(shù)家以心靈映射萬(wàn)象，代山川立言，他所表現(xiàn)的是主觀的生命情調(diào)與客觀的自然景象交融互滲，成就一個(gè)鳶飛魚躍，活潑玲瓏，淵然而深的靈境；這靈境就是構(gòu)成藝術(shù)之所 以為藝術(shù)的“意境”。
（宗白華《中國(guó)藝術(shù)意境之誕生》）
簡(jiǎn)單地說，意境就是由客觀景象與作者主觀情感組成的藝術(shù)境界，就是情與景的交融，實(shí)與虛的結(jié)合。
3. 欣賞著名畫家李可染的一幅畫，這幅畫所表現(xiàn)的意境與課文的整體意境是否相同？課文中淅淅瀝瀝、迷迷蒙蒙的雨與綿綿不絕的鄉(xiāng)愁，這是一種怎樣的意境？
散文的意境：清冷、迷蒙、凄涼。
4. 在把握文章整體意境之后，我們?cè)偻ㄟ^對(duì)文章具體片段的鑒賞，進(jìn)一步體會(huì)文章的意境美。鑒賞散文通常可以從哪些方面著手？
鑒賞意境的方法
共160頁(yè)，當(dāng)前第119頁(yè)123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160