沁園春•長沙
（二） 自主閱讀，涵泳揣摩，整體把握。
1. 輕聲閱讀，初步感受。
2. 涵泳揣摩，把握脈絡。（要求動筆，動手，動口。能夠找出表現作者情感及其變化的詞句，能夠揣摩一些關鍵詞句的潛臺詞，能夠作適當的標注與點評）
（三） 交流閱讀收獲，揣摩關鍵詞句，理清情感脈絡。
1. 互相交流閱讀成果，彼此表述對文章情感的理解。
2. 關鍵詞句的篩選，揣摩潛臺詞，把握情感脈絡。（此項內容已經要求在閱讀時做了準備并且同學之間已經做了初步交流，因此，這里可以集體梳理一下）
關鍵詞句：（在理出這些詞句的同時，需要引導學生對這些詞句進行揣摩，能夠說出隱含在表像下面的情感，充分挖掘其潛臺詞，從而把握作者情感及其變化）
這幾天心里頗不寧靜。
我悄悄地披了大衫，帶上門出去。
這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另外一個世界。
一個人在蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可以不理。
這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。
酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
但熱鬧是它們的，我什么也沒有。
忽然想起采蓮的事來了。
那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。
這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。
這令我到底惦著江南了。——這樣一想，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。
3. 品味1、2、3、6、7、8、9段的語言，進一步把握作者情感及變化。
心里頗不寧靜（第一段：孤寂的氛圍、淡淡的哀愁）
路、樹、月（第二段：幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁的、月光淡淡的）
獨處，到了另一世界里（第三段：我也像超出了平常的自己，到了另外一個世界；什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人；我且受用這無邊的荷香月色好了）
熱鬧是它們的，我什么也沒有（第六段：這時候最熱鬧的，要數，蟬聲、蛙聲）
可惜我們現在早已經無福消受了（第7、8段：熱鬧、風流、嬉游、有趣）
這令我到底惦著江南了（第九段：到底、惦著江南、猛抬頭）
心里頗不寧靜————獨處求靜————一無所有———— 惦著江南
（四）誦讀體驗，交流感受。
1.選擇自己喜歡的文段誦讀體驗。
2.聽朗誦錄音，進一步感受，并能夠與同伴交流新的感受。
三.課后
1. 品味4、5、6段語言，鑒賞意境美，能夠作適當點評，并有旁批。
2. 《采蓮賦》《西洲曲》欣賞。
3. 鑒賞意境美的體會。
第二課時
一. 教學目標
涵泳美讀，鑒賞文本的意境美，能夠概括提煉鑒賞意境美的一般方法；通過個性化鑒賞，能夠初步實現對作品的多元解讀、創新閱讀。
二. 教學過程（重點鑒賞4、5、6段和《采蓮賦》《西洲曲》）
（一） 涵泳品讀第四段，鑒賞月光下荷塘寧靜之美。
1. 自由朗誦，概括表述這一段的意境，能夠根據自己的理解朗誦。
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