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教育者要注意的問題：
4.下列對文章的賞析，不正確的兩項是（ ）（ ）
a.“合于交響曲之節奏”，是說集體創造活人之塑像應遵循相互合作與協調原理。
b.作者引用歌德的話“沒有勇氣，一切都完”，著重證明惟有大無畏精神才是創造取得
成功的關鍵。
c.“走兩步退一步”隱含著創造之路雖有曲折坎坷，但還是要不斷前進的意思。
d.“創造之神所愛住的行宮”意指創造之神往往鐘情于勤奮而勇于奉獻的人。
e.本文的主旨可以概括為主要論述教育者需要探索創造理論和創造技術。
f.作者善于用排比的手法來增強文章的氣勢，說理效果和感染力。
這是1999年高考全國卷的試題，也是到目前為止全國卷最近一次大第ⅱ卷選用社科文的試題。閱讀這篇《創造宣言》，首先要認定這是談論教育問題的文章，其最重要在今天仍然閃爍光芒的觀點是“學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人”，以及為達此目標教育者應注意的問題；接著就要把握作者在批判各種“不解創造”的錯誤觀點時所得出的結論。這樣便把握住全文內容的核心，答題就有了可靠的前提。
第1題考查歸納內容要點的能力，答案是①環境平凡；②生活單調；③年紀太�。虎軟]有能力；⑤陷入絕境（或“山窮水盡”、“走投無路”，答“等死而已”不算對）。處處天天人人都能創造。
五種“不能創造”的錯誤觀點比較容易歸納，不去多說。其中第⑤點不能寫成“等死而已”，因為“等死而已”是主觀態度，其他都是講客觀條件的。作者在批評五種錯誤觀點以后寫道：“所以，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”，這便是得出的結論。因為有字數限制，所以要加以概括，寫成“處處天天人人都能創造”。
第2題實際上是考查對重要句子的理解。答案是：“刀法”比喻教育方法。“萬象”比喻眾多教育對象�！叭f龍點晴”比喻使眾多教育對像成才。全句的意思是“教育方法不當，可能使眾多受教育者被毀；教育方法得當，可以使眾多受教育者成才”。
這個句子是文中的一個重要句子，作者在這里連用了好幾個比喻，十分形象地說明了教育方法（創造技術）的重要。這里運用的比喻限容易辨識，關鍵是弄清比喻什么。
第3題考查對作者在文中的觀點態度的分析概括。答案是：（教育的最大成功）師生合作創造出值得彼此崇拜之活人。（教育者應注意的問題）①要敢于創造；②要有獻身創造的精神；③要明確教育的創造目的；④要探索創造理論和創造技術；⑤要鼓勵學生創造；⑥要注意師生合作創造；⑦要注意集體創造的特點。
文章第三段談到“教師的成功”、“先生之最大的快樂”，又有“說得正確些”。答案自然在“說得正確些”一句中。如果只答“教師”這一面，答案就不準確。