2019年高考安徽卷語文復習系列教案
三、課堂小結：
高考的命題體現了重能力、重運用、重主觀、重綜合的趨勢。為了更好地解答此類題目，考生復習時先要從最基本的地方抓起，即不在修辭術語上的糾纏，而要明確各類修辭的特點，理解各種修辭方法不同的表達效果。只有掌握了這八種修辭方法的要點才能在語言表達時靈活運用。
四、布置作業：
完成“課堂練習”。
第二課時
【教學內容】探究解題新思路
【導入】
綜觀近六年來的高考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現，具有很強的開放性、綜合性。它不僅涉及修辭，也涉及句式；不僅在仿寫句式中考查，也在現代文閱讀及古詩詞鑒賞中考查；甚至高考作文中如果用上一些恰當的修辭，會使文采飛揚，贏得高分。
一、探究命題方式
修辭方法的考查重在運用，下面就近年來常見的考查方式加以分析。
第一種類型：客觀選擇題
運用修辭的基本知識，辯識辭格或判斷其表達作用的分析是否恰當。這類題型近幾年出現并不多。
⒈判斷修辭方法運用的正誤。
●研習1 （XX年高考•浙江卷）下列各句中修辭方法使用不恰當的一句是：
a.樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。
b.珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。
c.面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。
d.太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。
【分析】本題考查根據語境判斷修辭方法使用是否得當的能力。擬人是把物當作人來寫，必須寫出物所具有的特征，這個特征和人是相通的。“楊柳彎腰逢迎”這個擬人句沒有抓住風暴來臨時楊柳的特征，楊柳本來就是彎腰的；風暴來臨時，江河不可能寂然無語，邏輯上講不通。正確答案為c。
課堂練習
(浙江省五校聯考—XX學年度高三測試）下列句子中修辭方法使用錯誤的一句是
a.孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。
b.日記是心的軌跡，是擷取生活七色陽光的水滴。
c.笑，你是美的姐妹，你是藝術家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。
d.東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。
[答案] d
分析] “萬道霞光”與“含苞欲放的鮮花”缺少相似點，不能構成比喻。
⒉分析修辭方法運用的效果。[來源:]
●研習2 （XX年高考•遼寧卷）對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是
a.那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。
——“‘文字’這匹未馴的馬”運用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術享受。
b.南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。
——這句話中運用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進”給靜態的“萬里長城”以動態的描寫。語言表達既生動優美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，激發了讀者的藝術聯想。
c.你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發芽，插下扁擔會結瓜。