高考文言文翻譯

文言文翻譯
一、教學目標
　　1.第二輪文言文復習以翻譯為切入口。
　　2.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。
二、教學重點難點
　　1.抓關鍵詞句(關鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。
　　2.借助積累(課內文言知識、成語、語法結構、語境等)，巧解難詞難句。.以翻譯為切入口，讓學生在練習中掌握方法技巧。
三、教學課時：7課時
第1課時
一、教學目的：
　　1、掌握翻譯的一般目標及翻譯的基本方法
二、教學重點與難點：
　　1、讓學生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧
2、在學習中發現自己在翻譯中碰到的困惑和不足

一、復習鞏固（請將下列句子譯成現代漢語）
　　1、舉天下一切異狀遍試之，無出其右者。
　　2、狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發。
　　3、望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，'聞道百，以為莫己若'者，我之謂也。我長見笑于大方之家�！�
　　4、奮六世之余烈，振長策而御宇內。
　　5、殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。
二、了解有關文言文翻譯的常識
　　1、標準
　　簡言之三個字：信（準確）、達（通順）、雅（有文采）。高考中的翻譯一般只涉及信和達。
　　2、原則——直譯為主，意譯為輔。
　　“直譯”，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。“意譯”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達方法。一般說來，應以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。
　　3、直譯的方法——“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調”六個字。
　�、賹ΘD―對譯。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。
　　例天下事有難易乎？（《為學》）――天下的事情有困難和容易（之分）嗎？
　�、趽Q――替換。有些詞在古書里常用，但在現代漢語里不用或不常用，或詞義已經轉移。在這種情況下，就要用現代漢語里的詞去替換原文里的詞。
　　例先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）――先帝不認為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我。
　　“卑鄙”一詞古今漢語都常用，但詞義已轉移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。“顧”今天不常用，譯文用“探望”來替換。
　　對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現代通俗的詞語。如：
　　①齊師伐我。
　　這句中的“師”，要換成“軍隊”；“伐”，要換成“攻打”。
　�、谖釃L終日而思矣，不如須臾之所學也。
　　這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會兒”。
　�、哿舁D―保留。古文中的人名、地名、年號、國名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。
　　例慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽樓記》）――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。
　　④刪――刪略。文言文中有些沒有實際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節，或表發語，或起語助、連接等作用），翻譯時應刪除。如：