論述類文本閱讀

                         《大公報》（重慶版）1940年2月4日 “星期論文”專欄
⒈第⑴段中“死抱一隅之見的人”是指___________________________________。(2分)
【參考答案】只關注自己的研究方向、方法與立場的人（程度1分，關注點1分）
【考點】理解文中重要概念的含義 能力層級要求 b
重要概念指準確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。
【解析】通過分析綜合全文很容易看出“死抱一隅之見的人”具體指的是什么人。
⒉下列對第⑶段中畫線句的作用分析錯誤的一項是___________(3分)
a.表明作者在這之前已經從另外一個方面或角度論證了自己的觀點。
b.過渡到下文從學科內部細分的現狀這一角度論證專家要注意全局。
c.提示下文對專家在學科研究中要注重全局的論證深入了一個層次。
d.強調作者對“歷史專家”與“歷史家”的區分，進一步反對只專一門。
【參考答案】d
【考點】理解文中重要句子的含義能力層級要求 b
重要句子指對理解文章起重要作用的句子。考查重點是內涵較為豐富的句子，極富表現力的句子，結構比較復雜的句子。
【解析】準確地把握文中重要詞語的含義，綜合分析理解在四項選擇中選出一項符合題意的選項。
⒊第⑸段中作者認為造成“學術界太專的趨勢”的原因是______________________。(2分)
【參考答案】大學輕基本課程，求專精與研究的美名（一點1分）
【考點】篩選并整合文中的信息能力層級要求c
重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。
【解析】就是本段的第一、第二句話，概括后便是。
⒋聯系上下文,為第⑸段畫線句選項填空，簡述理由。 (3分)
⑴也 更        ⑵既  又  
【參考答案】⑵“真正的精通”與“做深刻的專門研究”照應，“廣泛的博通”與“正當地應付復雜的人生”照應，根據后者的并列關系可以判定：作者主張要“廣泛的博通”，“真正的精通”雖然程度較深，卻不是作者要強調的，據此判斷。（選項1分，答對一點理由即得2分）
【考點】正確使用詞語（包括成語）能力層級要求表達應用 e
正確理解詞語（包括成語）在具體語境中的意義，并能正確使用。
【解析】在兩項中選出一項并進行分析，這是關聯詞語的運用，在一定的語境中，分析運用。
⒌聯系全文，概述培養“通人”的重要性。( 5分)
【參考答案】( 5分)培養“通人”，有利于追求學問的全境，有利于做一個“十足的人”，有利于青年的長遠發展，也符合二十世紀的時代需求。（一點1分，兩點3分，三點4分）
【考點】分析概括作者在文中的觀點態度能力層級要求:分析綜合 c
作者的觀點態度，有的直接表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能夠篩選和辨析，并加以分析概括。
【解析】對原文充分閱讀，分別找出作者說明培養“通人”的重要性。
⒍從下列人物中任選一位，分析他為什么是通人。（不超過45字）（4分）
    魯迅  朱光潛  馬克思  愛因斯坦