高中語文優質課比賽課堂實錄:陳情表
（生讀--臣密言：。。。未曾廢離）
生：為了打動皇帝。
師：幼年的我與他人有什么不同？
生：有很大的波折。
師：哪些波折？說出具體的語句。
生：
師：李密： 六月，慈父見背
四歲，舅奪母志
少，多疾病
九歲，不行
伯叔兄弟皆無，晚有兒息
祖母：夙嬰疾病，常在床蓐。
師：見，舅奪母志，不行，嬰，這些詞語都是什么意思？（討論意思）
師：一個九歲的殘弱孩童，在年邁祖母的拉扯下一天天長大。他每次出門，祖母都要牽掛著他。她的容貌為孫兒而衰老，她的。。。在夕陽的余輝中，留下兩行淺淺的腳印。這樣的畫面大家都能看到嗎？
生：能。
師：那么晉武帝也能夠看到。假如你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？
生：我不同意。
生：我同意。因為“百善孝為先|”，如果他都不能盡孝，又怎么能夠去盡忠。
師：看來文章第一段就打動了這位女皇帝，后面的內容就不用看了。
師：李密原來是蜀漢舊臣，原來在祖母有病的時候就一直做著官，而現在一歸順晉朝就不做官了，這樣會招致晉武帝的懷疑的。所以，他在動之以情之后，還要曉之以理。請大家找出文中的理之所在。
生：“伏惟圣朝以孝治天下。。。是以區區不能廢遠。”您把孝作為治理天下的根本，而我正是要盡孝。
生：臣密今年四十有四，祖母今年九十有六；是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。
師：人生七十古來稀。如果假定時日，忠孝之間的矛盾最終可以化解。“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。”“臣生當隕首，死當結草。”這是可以都解決的。