高中語文優質課比賽課堂實錄:陳情表
陳情表
師：1700百年以前的魏晉時局動蕩。魏滅蜀國之后，司馬炎篡位，魏國滅亡。晉武帝為了鞏固自己的地位，他大量征招汗蜀舊臣。西蜀名士李密走進了他的視野。李密有年邁的祖母，無法脫身。一面是至高無上的皇帝，一面是至親的祖母，在這人生的關鍵時刻，他做出了怎樣的選擇呢？讓我們穿越歷史的風云回到晉朝，走進李密和他的《陳情表》。
師：請大家注意注音和句讀。（師伴隨如泣如訴的音樂朗誦課文）
（此處老師聲請并貌，投入朗誦，強烈的感染了在座的學生和聽課老師，頗有韓軍老師朗誦《大堰河》之風度）
師：歷史的風云已經消散，讓我們回到今天。一起我們學過《出師表》，這里的“陳情”是什么意思？
生：陳述自己的感情。
生：陳述事情的理由。
師：既然是“陳情”，應該有“陳情”的背景，有“陳情”的目的。大家看兩個問題：
1，請用文中語言回答，李密在什么樣的背景下陳情？
2，請用文中語言回答，李密所陳何情？想達到什么目的？
（一個學生讀前兩段，其它學生齊讀后兩段。）
師：讀的時候大家有個怎樣的小疏忽？
生：四十有（you是第四聲）四。
師：臣少（四聲）多疾病。伯叔（次序不可以顛倒）。矜（jin）憫愚誠。感情變化的基調要注意。
師|：在什么情況下陳情？
生：“欲奉昭奔馳。。。實為狼狽。”
師：“日”“告訴”是什么意思？
生：
師：陳情想達到什么目的？
生：“聽臣微志。。。保存余年”。
師：愿乞終養/聽臣微志。。。保存余年。
師：他為什么不直接說自己的目的，而從自己的幼年寫起？