2017屆高考語文第一輪辨析并修改病句復習指導教案
（三）解題技巧：
1、憑借語感。
平時對語言敏感并有良好的語言習慣者，對有些病句可以直接憑語感作判斷。
如“為了防止這類交通事故不再放生，我們加強了交通安全的教育和管理”一句，一讀就會發現“防止……不再發生”是不合邏輯的。
2、緊縮語句。
這種方法就是對句子作結構分析，提取主干，尋找是否殘缺或贅余；再分析修飾語與中心語的關系，尋找是否搭配恰當等等。
如“文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明”一句，其主干是“文件作了規定和說明”，可見沒有殘缺和贅余，也無搭配不當。再看修飾、限制成分。“對……問題”這一作狀語的介賓短語沒有毛病。“從理論上和政策上”這一狀語，孤立地看也沒有語病。但是，一旦把它與“詳細”和“深刻”聯系起來看，就發現前后不照應，搭配不當，應該把“理論”和“政策”互換位置，使前后照應，搭配恰當。
3、依據事理。
這種方法主要用于辨析“不合邏輯”的病句。
如“機器質量的好壞是保證生產安全的重要條件”一句，機器質量好可以保證生產安全，機器質量壞也能保證生產安全嗎？可見本句判斷不合事理。又如“由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中”一句，“日前”與“正在”自相矛盾，“日前”指今日以前，“正在”表示現在正在做，這兩個詞語連用不合邏輯。
二、修改病句
就高考說，辨析病句每年必考，修改病句有時考有時不考；就平時語言運用說，修改病句的實際價值更大，因為表達中的病句主要靠自己改，在改中提高表達能力。就辨析病句和修改病句的關系看，辨析是前提，修改是目的，是結果。
（一）修改病句的方法:
修改病句的方法多種多樣，歸納起來有以下四種：
1、增補。對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。
2、刪除。對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據實際情況刪除矛盾的一方。
3、調換。對搭配不當及語序不當的病句，適當調換詞句的位置；對前后失卻照應的病句，適當調整，以使前后照應。
4、精簡。對句式雜糅、結構混亂的病句，適當精簡，以使語句表達方式具有單一性。能用多種方法改的，選用最簡便的一種。
（二）修改病句的原則：
1、真實性原則。
要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。
如“后來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他”一句中，“他只好打電話給她留的那個地址”搭配不當，“打電話給地址”說不通。根據全句的意思，參照“她留的那個地址”，有語病的這一部分應該修改為這樣：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達的意思。這是用的“調換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思。
2、針對性原則。
要針對病句的實際情況作修改，也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。
如“昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應該就在這里刪除其中的一個，而不要節外生枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰當的，而“50萬朵的花粉”是搭配不當——定語與它的中心語搭配不當，可以就在“朵”的后面一個“花”，修改為“50萬朵花的花粉”。