《吶喊》自序教學設計[推薦]

《吶喊》自序
 
                                 魯  迅
[教學目的]
  1.學習本文圍繞中心，按時間順序組織材料，選擇典型事例反映思想發(fā)展過崐程，以及夾敘夾議的寫法。
  2.了解魯迅寫作《吶喊》的緣由，學習魯迅不斷追求真理，探索救國救民道崐路的革命精神。
[教學重點、難點]
  1.重點: 抓住作者介紹《吶喊》這條線索，理清脈胳。
  2.難點: 通過作者的歷程表現(xiàn)他的思想發(fā)展過程。
[教學時數(shù)]
    課內自讀課文  兩課時
[教學步驟 ]
                    第  一  課  時
預習思考題:
  1.本文在敘述中述說了幾個時期的事，這些事與《吶喊》的寫作有什么聯(lián)系?
  2.作者有沒有發(fā)議論? 如果有，哪些是議論?
  3.魯迅創(chuàng)作小說并結集命名為《吶喊》的緣由是什么?

詞語注釋:
    *困頓:⑴勞累得不能支持。⑵生計或境遇艱難窘迫。P148注⑥
    *奚落:用尖刻的話諷刺、嘲笑，使人難堪。P149注③
    小康: 指家庭經濟比較寬裕。P148注⑤
    隨喜: 佛教用語，原意是隨著別人參拜佛殿或做善事，這里是跟隨別人一崐起活動的意思。P150注②
    久違: 好久沒見。P150注③
    不名一錢: 沒有一文錢。名: 占有。P151注③
    曲筆: 這里指不拘泥于事物真實情況的一種寫法。P154注③
    憤懣: 氣憤；抑郁不平。

解題:
    我們學過或將來要學魯迅的小說《孔乙己》、《故鄉(xiāng)》、《一件小事》、崐《藥》、《社戲》、《阿Q正傳》、《狂人日記》、《祝福》，除《祝福》(收崐集在《彷徨》)外，都收集在《吶喊》里，《吶喊》一共收集魯迅小說14篇。崐《吶喊》是魯迅的第一部小說集。另外，還有兩部小說集《彷徨》和《故事新崐編》。
    寫作《吶喊》這一時期，正值"五四"新文化運動高峰，經歷了對中國長崐期深刻觀察和思考的魯迅，懷著強烈的反對舊文化、反對舊道德的激情，積極崐地投入了這一劃時代的偉大運動，創(chuàng)作了雜文、詩歌、小說等許多輝煌的新文崐學作品，尤其是他的短篇白話小說，"多取材于病態(tài)社會中不幸的人們，意在崐揭出病苦，引起療救的注意"(引自魯迅《我怎么做起小說來》)，以其震撼人崐心的光輝思想和高超精湛的藝術技巧，充分顯示了文學革命的實績，并使作者崐贏得了不朽的世界聲譽。1922年12月3日，《吶喊》集結成書前，作者寫了這崐篇《自序》。它成為人們了解和研究魯迅的最重要的資料之一。
    本文是這部小說集的序言，魯迅在這篇序言中，通過回顧自己從19世紀末崐到五四時期的經歷、自己的思想發(fā)展和探索救國救民道路的歷程，說明了寫作崐《吶喊》的緣由及《吶喊》的主題，也反映了作者的觀點。
    在藝術上，《〈吶喊〉自序》別開生面，獨具一格，不同于一般書序的寫崐法。娓娓而談，侃侃有議，在夾敘夾議中述說了自己的經歷，表達了自己的社崐會觀點和文學觀點，成為一篇杰出的散文。
    "自序"指作者為自己的著作所寫的序文。

課文簡析:
第一部分(1─10自然段)19世紀末到五四時期，探索救國救民道路的思想發(fā)展崐歷程。
    第一層(1自然段)總括全文，點明創(chuàng)作《吶喊》的緣由。
    《吶喊》的緣由是青年時代的許多"夢"。"夢"是理解全文的關鍵──崐即全文的"文眼"。是指魯迅在青年時代對革命思想的追求，對社會前進道路崐的探求，對光明富強的中國的憧憬，而這些都像夢幻一樣未能實現(xiàn)。回首往事，崐固然可因未荒廢時光，內心無愧而"歡欣"，卻也難免因無人理解而"寂寞"。崐但是，不管怎樣，那救國救民的愿望在作者心中縈繞，那"我以我血薦軒轅"崐的壯志使作者心潮難平。當反帝反封建的戰(zhàn)斗號角吹響的時候，那長期埋藏在崐心底的理想和積累起來的豐富經驗，就成為投入新的戰(zhàn)斗的動力，并凝結成為崐革命的文藝作品，這就是《吶喊》的緣由。
    第二層(2─10自然段)回顧過去的生活經歷和思想變遷，著重敘述棄醫(yī)從崐文的經過，具體說明"夢"的產生和破滅的過程。
    應該根據(jù)地點的變換，來整理作者的生活經歷，從中看出他的思想發(fā)展過崐程。(選用典型事例)
    1.紹興父親患病: 反映作者飽嘗世態(tài)炎涼，痛恨黑暗的社會，埋下后來學崐醫(yī)的種子。(選用典型事例)
    2.南京求學: 反映了作者學習西方科學，接受進化論啟蒙，促成他選擇學崐醫(yī)，以醫(yī)學治療國民身體疾病，促進維新的思想。(選用《全體新論》《化學崐衛(wèi)生論》等課程)
    3.仙臺學醫(yī): 表現(xiàn)作者棄醫(yī)從文的思想轉變，認識到第一要著是要改變國崐民的精神，決心用文藝作武器喚起民眾。(突出一次時事畫片放映情景)
    4.東京治文: 表現(xiàn)作者善于解剖自己，克服知識分子單憑熱情，只信自己崐輕視民眾的思想，認識到救國救民的大業(yè),需要團結很多的人。(選用《新生》崐雜志流產一事)
    在這一部分中，先寫父親患病一事，再寫上南京求學，學習西方自然科學崐知識，接受進化論思想的啟蒙，促成他抉擇學醫(yī)，并由此而形成了一個美好的崐"夢": 平時治病救人，戰(zhàn)時從軍報國，一面又能促進國人對于維新的信仰。崐──表現(xiàn)出他青年時代救國救民的熱情。仙臺學醫(yī)只選了一個最集中、最強烈崐的鏡頭──一次時事畫片放映情景，它是作者回憶中再不能忘卻的一件事，正崐是這件事給了作者以強烈的刺激，形成了他對"國民性"弱點的認識，促使他崐棄醫(yī)從文──第一個"夢"破滅了，第二個"夢"產生了。
    棄醫(yī)從文這一行動，標志著魯迅思想發(fā)展的重大進步，說明他早期的愛國崐主義思想已經提高到更加自覺的階段，他已經把人民群眾的覺悟與祖國的前途崐緊密地聯(lián)系起來，而且決心著手做提高人民群眾覺悟的工作。按照魯迅當時的崐認識，認為文藝對改變人們的精神狀態(tài)的作用最大，于是他開始提倡新文藝運崐動。然而，那時社會上像魯迅這樣的革命民主主義者還是少數(shù)，在一般知識分崐子中，如魯迅那樣決心從事新文藝運動的更是寥若晨星。因此，周圍的空氣是崐冷淡的，他得不到很多志同道合的同志，熱烈的愿望得不到人們積極的響應。崐但他還是克服重重困難，籌辦《新生》雜志，雜志的命名正表明魯迅催促"新崐的生命"的誕生的希望。結果，《新生》雜志流產了，他的美好的"夢"又一崐次遭到破滅，使魯迅感到寂寞痛苦。然而他并不怨天尤人。痛苦的經驗，促使崐他嚴格地解剖自己，認識到"我決不是一個振臂一呼應者云集的英雄"，救國崐救民的大業(yè)，要團結很多人，決不是一個人振臂一呼所能成功的，因此克服了崐知識分子單憑熱情的弱點。
    作者為什么具體敘述他當時那種寂寞悲哀的心情?
    因為他當時的心情，與后來《吶喊》的創(chuàng)作密切有關。后來《吶喊》所反崐映的許多重大問題: 舊社會的積弊、國民性的弱點、辛亥革命的教訓等，幾乎崐都在這種"寂寞和悲哀"的沉默之中進行了思考和探索。這是好"夢"破滅與崐勇猛戰(zhàn)斗之間的過渡，是爆發(fā)前蓄積力量的沉默，正是《吶喊》創(chuàng)作的重要醞崐釀準備。著重記敘當時的心情，可以幫助讀者更清晰地把握《吶喊》產生的過崐程。
憙拑
                    第  二  課  時
第二部分(11─20自然段)介紹寫作《吶喊》的緣由、經過和為革命而創(chuàng)作的文崐藝觀點、創(chuàng)作態(tài)度。
    第一層(11─17自然段)創(chuàng)作小說的動機。
    5.北京S會館抄古碑: 環(huán)境描寫烘托了作者在辛亥革命失敗以后寂寞、苦崐悶但不悲觀的心境，這是冷靜分析、深刻思索的時期。
    6.北京朋友索稿: 詳寫寓意深刻的關于"鐵屋子"的對話，生動反映了十崐月革命給魯迅以"新世紀的曙光"，認識到喚起民眾，就能毀壞鐵屋子，從此崐他就投入到反封建的洪流中去。這就是五四時期魯迅的思想情況。
    從以上魯迅的經歷中，我們可以看出他的思想發(fā)展大致經過: 敇抉擇學醫(yī)，崐敇治病救人；棄醫(yī)從文，救治麻木；悲哀沉默，思想孕育；披掛上陣，吶喊戰(zhàn)斗崐四個階段，而貫穿于其中的，則是他不斷追求真理，探索救國救民道路的革命崐精神。要實現(xiàn)救國救民的美"夢"，喚醒沉睡的大眾，正是《吶喊》的由來。崐    第二層(18─20自然段)說明創(chuàng)作《吶喊》的指導思想，對小說能成集的心崐情和小說集《吶喊》的命名。
    創(chuàng)作是為慰藉猛士而發(fā)出吶喊，當然須聽將令，這就是作者創(chuàng)作的指導思崐想。
    先交代一下從寂寞到吶喊的變化，并非"不能已于言"，就是說，年青時崐候經歷了提倡文藝運動的"夢"，破滅以后，已處于寂寞之中。在寂寞之中開崐始動筆，為什么"仍不免吶喊幾聲"? 就因為"還未能忘懷于當日自己的寂寞崐和悲哀"。不是要慰藉自己年青時候做過的"夢"，而是"聊以慰藉那在寂寞崐里奔馳的猛士，使他不憚有前軀"。(不畏懼向前沖鋒)
    "聽將令"魯迅在另一篇文章里有解釋，是指"那時革命的前軀者的命令，崐也是我自己愿意遵奉的命令，決不是皇上的圣旨，也不是金元和真的指揮刀"。崐(《〈自選集〉自序》
    "聽將令"反映到現(xiàn)實里，產生了顯著的效果──"往往不恤用了曲筆"崐寫出了積極的因素。
    從以上分析，可以看出《吶喊》含義的兩個方面:
    1.為了驚醒精神麻木的人們，使他們起來抗爭，而發(fā)出的戰(zhàn)斗的吶喊；
    2.為勇猛的革命前軀助威幫陣的呼喊。(出于魯迅的謙虛)

小結:
一、圍繞中心，按時間順序選擇典型事例反映思想發(fā)展過程:
    作者抓住《吶喊》緣由這條線索，敘述了作者生活道路和思想發(fā)展過程，崐這條線索即是: 好夢──寂寞──吶喊(敘事線索)
    以"夢"的產生、破滅為線索，這樣就使文章的中心明確，重點突出，體崐現(xiàn)散文"形散而神不散"的特點。

二、夾敘夾議:
    本文是按作者經歷的幾個階段進行敘述，所以以記敘為主，但作為序言，崐要說明小說創(chuàng)作的動機、意圖，自然離不開議論。本文議論主要有三種形式:
    1.在敘事的關鍵地方作畫龍點睛的議論
    寫父親的病，說"在敁侮蔑敋里接了錢"；寫上南京求學"仿佛是敁走異路，逃崐敁異地敋"；學洋務是"將靈魂敁賣敋給洋鬼子"。這些敘事已透露了當時社會的世態(tài)崐炎涼，而作者在記敘之中又特意在兩段敘事的聯(lián)結處，加入幾句承上啟下的議崐論: "有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世崐人真面目"寥寥數(shù)語，使敘述中所含意思更加顯豁。
    2.記錄作者的思想變化的感受的議論
    它往往交織在敘事中，但由于它更多的是作者歷史上思想認識的結論，所崐以應該說主要是議論。如: 記敘看時事畫片刺激后寫的一段話，把棄醫(yī)從文的崐原因和啟蒙主義文學觀揭示得很透辟，論述了醫(yī)治身體的病和醫(yī)治精神的病的崐關系。又如毀壞鐵屋子爭論后的一段話，更是鮮明的議論，結論是: 希望是不崐能抹殺的。
    3.總結性的議論
    結尾處對《吶喊》和文學革命的關系論說。這段議論旗幟鮮明，闡述精辟，崐落在文章的結穴處，是全文敘事的理論歸結。議論的末句，又與文章第一句自崐然呼應。

三、比喻貼切，寓意深遠
    關于鐵屋子的爭論:
    鐵屋子: 比喻黑暗濃重的舊社會，極深刻地說明了當時的社會現(xiàn)狀。
    示眾的材料看客: 比喻麻木得受人欺侮，任人宰割而不自知的人們。
    置身于毫無邊際的荒原: 比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨。
    聽將令: 比喻適應新民主主義思想文化革命的需要。
    大毒蛇: 比喻寂寞如何纏住了靈魂。

作業(yè) :
    [思考和練習]第三題。