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《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  

作者:朱自清

一、 教學(xué)目標(biāo) 

1、 能理解a疊字、b博喻、c通感等的含義和作用,并基本會(huì)使用這三種方法;

2、 能理解文章的外圓形結(jié)構(gòu)和內(nèi)圓形結(jié)構(gòu);

3、 能理解“情景交融”的寫(xiě)作特點(diǎn)。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1、疊字、博喻、通感

1) 疊字

定義:相同的詞、詞素或音節(jié)重疊使用,又叫疊音。

格式: ABAB、AABB、ABB、AAB、AA

          作用: 傳神描摹景物特點(diǎn);增加語(yǔ)言的音樂(lè)美:文氣舒展,音節(jié)和諧;深入細(xì)致地表達(dá)思想感情。

2) 博喻

定義:由一個(gè)本體,兩個(gè)或兩個(gè)以上喻體構(gòu)成的一種特殊的比喻修辭。

作用:“目的是從不同的角度,在一個(gè)特定的焦點(diǎn)上,由所有類似的東西反映出的不同光線中去觀察它!保f勒克、沃倫:《文學(xué)理論》,中譯本,三聯(lián)書(shū)店,1984,第215頁(yè))

3) 通感

定義: 一種感覺(jué)引起另一種或幾種感覺(jué)的心理現(xiàn)象,描寫(xiě)這種心理現(xiàn)象的方法叫通感修辭。

作用:?jiǎn)⒌先藗兊穆?lián)想,達(dá)到感同身受的審美效果。 

2、 圓形結(jié)構(gòu)

1) 圓形外結(jié)構(gòu):文章敘述的時(shí)空順序的圓;

2) 圓形內(nèi)結(jié)構(gòu):表現(xiàn)作者情感變化的圓。

3、 情景交融

散文、詩(shī)歌當(dāng)中的“情”、“景”是統(tǒng)一的、不可分的。 “景無(wú)情不發(fā),情無(wú)景不生”(明•范唏文《對(duì)床夜語(yǔ)》)。離開(kāi)主體的“情”,“景”就不能顯現(xiàn),就成了虛景;離開(kāi)了客觀的“景”,“情”就不能產(chǎn)生,也就成了虛情。情景相生、情景相融才算有意境,這也是中國(guó)古代抒情作品所追求的最高境界。

1) 融情于景:寓意,給自然景物賦予情感內(nèi)涵。王夫之:“煙云泉石,花鳥(niǎo)臺(tái)林,金鋪錦帳,寓意則靈!  

2) 借景抒情:借具體的景物描寫(xiě)表現(xiàn)細(xì)微幽眇的感受過(guò)程,達(dá)到情感的表現(xiàn)。

三、教學(xué)材料 

1、疊字、博喻、通感

1)疊字

A典型材料:段4“田田”。a用典,古樂(lè)府《江南曲》:“蓮葉何田田”;b從“彌望”的詞義(放眼望去,滿眼都是)看,“田田”當(dāng)為荷葉分布之廣、之密,但若換成“密密”則顯得擁擠、厚重,而“田田”發(fā)an韻,清脆響亮而舒適。

B強(qiáng)化材料:段4的其他8 處疊詞;有名詞“星星”,形容詞“亭亭的”等,副詞“密密地”。 

C延伸材料:李清照《聲聲慢》:“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。“尋覓”,動(dòng)作的延續(xù)性;“冷清”,尋覓時(shí)的環(huán)境和心情;“凄慘戚”專言心情之愁。

   2)博喻

A典型材料:段4的“荷花”分別用“明珠”、“星星”、“美人”3個(gè)喻體來(lái)比喻。(“明珠”言色彩,荷花在月光下白而發(fā)亮,又因?yàn)椤傲阈堑攸c(diǎn)綴著”,與“一粒粒的明珠”相似;“星星”言分布,寫(xiě)荷花點(diǎn)綴在“層層的葉子中間”,在綠叢中隱約閃現(xiàn),與今夜“不能朗照”的“碧天里的星星”何其相似;“美人”言神態(tài),因荷花是“裊娜”、“羞澀”且白而亮的,其神態(tài)色澤與“剛出浴的美人”相似。三者分別從不同角度描寫(xiě)荷花之美。)

B強(qiáng)化材料:民歌:“你的眉兒細(xì)又長(zhǎng),好象樹(shù)梢的彎月亮;你的眼睛明又亮,好象秋波一個(gè)樣;你的臉兒紅又圓,好象蘋(píng)果到了秋天”。(多本多喻,是連喻)

3)通感

A典型材料:段4把“清香”喻為“歌聲”;“清香”為嗅覺(jué),“歌聲”是聽(tīng)覺(jué)感知,用一種感覺(jué)去寫(xiě)另一感覺(jué)。

B強(qiáng)化材料:心理學(xué)“聯(lián)覺(jué)”。

    “香”為“縷縷”“清”香,“歌聲”為“遠(yuǎn)處高樓上”“渺茫”之音,似有若無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)、縹緲不定是其共同點(diǎn)。

C延伸材料:錢鐘書(shū)《圍城》:“方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候,臉上還依戀著笑意,象音樂(lè)停止后裊裊空中的余音。許多女人會(huì)笑得這樣甜,但他們的笑容只是面部肌肉的柔軟操。”

2、圓形結(jié)構(gòu)

A典型材料:a圓形外結(jié)構(gòu):文中作者從院中經(jīng)小徑到荷塘,后又歸來(lái)。依時(shí)空順序描繪了一幅夜游圖。

b圓形內(nèi)結(jié)構(gòu):作者情緒:不靜——求靜——得靜——出靜(詳見(jiàn)課文補(bǔ)充材料)

B延伸材料:“憶江南”刪掉的原因和不刪的理由:

 刪掉的原因①編者思想落后,《采蓮賦》有描寫(xiě)男女艷情的內(nèi)容;②從題目看,是寫(xiě)夜間荷塘,而江南采蓮舊事卻是白天的事;③與外結(jié)構(gòu)有關(guān)。從作者的行蹤或純寫(xiě)景的角度看,作者應(yīng)該從家里出來(lái),沿著小徑到了荷塘,再順著小徑回去才是。但回去時(shí)作者不但跳過(guò)不寫(xiě)小徑,還突然來(lái)了個(gè)“憶江南”,似乎該刪。

不刪的理由①情感上:與“荷塘月色”部分一起把作者的情感一次次推向高潮,使作者情感變化更豐富;②結(jié)構(gòu)上:與“荷塘月色”部分彼此呼應(yīng),互為雙璧,使文章表現(xiàn)更豐富,行文更有起伏、層次感,使結(jié)構(gòu)避免了平淡和單一,富有形神合一的立體空間感而更臻精妙,從而使文章更能突現(xiàn)意象的豐滿和思想的深度;③更能體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。

C強(qiáng)化材料:圓形內(nèi)結(jié)構(gòu)與情感變化曲線結(jié)構(gòu)不矛盾的原因

    a圓形內(nèi)結(jié)構(gòu)就作者本不寧?kù)o,后企圖尋求寧?kù)o,但終不能得的心情而言,重在結(jié)果;

    b情感變化曲線結(jié)構(gòu)表現(xiàn)情感的不斷努力掙扎,重在過(guò)程。好像從地上彈起的皮球,雖經(jīng)幾次彈跳,但終要落回地面。

3、情景交融

A典型材料:馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》和杜牧的《山行》

 前者景物蕭條冷落,充滿哀愁,因?yàn)樽髡呤橇髀涮煅牡摹皵嗄c人”;后者竭力贊揚(yáng)寒山秋景,秋景更勝春光,使秋天充滿了生機(jī),因?yàn)樽髡摺皭?ài)”這傍晚?xiàng)髁帧?

B強(qiáng)化材料:文章一開(kāi)頭就點(diǎn)出了作者的心境:“這幾天心里頗不寧?kù)o”,即而作者企圖通過(guò)努力擺脫這種“不寧?kù)o”,進(jìn)行了三次努力:

       ①“忽然想起日日走過(guò)的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧。”于是披衣帶門(mén)夜游荷塘,希望借欣賞美麗清幽、朦朧素淡的荷塘,來(lái)?yè)嵛孔约旱男撵`。然而非常遺憾,荷塘月色給作者的僅是片刻的寧?kù)o,那“峭楞楞如鬼一般”的樹(shù)色、聒噪的蟬鳴蛙叫,使作者猛然驚醒:“熱鬧是它們的,我什么也沒(méi)有”。愁緒再上心頭。

       ②現(xiàn)實(shí)在無(wú)法找回寧?kù)o,遂進(jìn)入了記憶和聯(lián)想,“忽然想起南朝采蓮的事情來(lái)了”,在虛幻的聯(lián)想中,不寧?kù)o的心靈獲得了暫時(shí)的平復(fù)。但馬上被現(xiàn)實(shí)拉了回來(lái),作者面前既沒(méi)有“采蓮人”,又“不見(jiàn)些流水的影子”,第二次努力歸于失敗。

       ③于是思緒飛向作者的故鄉(xiāng)——“我到底惦記著江南了”,然而作者卻經(jīng)歷了一次沒(méi)有結(jié)果的努力。最后在“什么聲息都沒(méi)有”中回到了家里。

四、教學(xué)過(guò)程 

第一課時(shí)

1、 引入內(nèi)容1,指向目標(biāo)1

從題目導(dǎo)入  ,直接進(jìn)入重點(diǎn)段(4段)的講解。

1) 提問(wèn):題目是并列短語(yǔ)還是偏正短語(yǔ)?怎樣理解好?

*并列;但兩個(gè)景物并不孤立:荷塘為月下荷塘,月色為荷塘上之月色。

2)請(qǐng)同學(xué)找出重寫(xiě)荷塘月色的部分。

*4、5、6段。

2、1)分析內(nèi)容1a,基本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1a。

   重點(diǎn)分析第4段,學(xué)生分析5、6段。

①揭示內(nèi)容1a,接近目標(biāo)1a

   提問(wèn):修飾荷葉為什么要用“田田”一詞?

②強(qiáng)化內(nèi)容1a,逼近目標(biāo)1a 

提問(wèn):本段還有幾處疊字,各是什么詞性? 

③延伸內(nèi)容1a,逼近目標(biāo)1a

   分析《聲聲慢》中的疊字。 

2)分析內(nèi)容1b,基本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1b。

①揭示內(nèi)容1b,接近目標(biāo)1b

A提問(wèn):描寫(xiě)荷花用了一個(gè)比喻,這個(gè)比喻有什么特殊處?

*一本多喻。

B點(diǎn)出“博喻”(或“復(fù)喻”)的概念,分析喻體有幾個(gè)才算博喻。(博喻特點(diǎn))

*博者,多也;二夕(月)為多;喻體有兩個(gè)就行;

 復(fù),二次為復(fù)(復(fù));         喻體有兩個(gè)就行。

②強(qiáng)化內(nèi)容1b,逼近目標(biāo)1b

A提問(wèn):新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》的一句歌詞是不是博喻?

*不是;這叫“連喻”,是多本多喻。

B為什么描寫(xiě)荷花要用3個(gè)喻體?(博喻作用)

3)分析內(nèi)容1c,基本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1c

①揭示內(nèi)容1c,接近目標(biāo)1c

A提問(wèn):描寫(xiě)荷香的“比喻”修辭有什么特殊處?(通感特點(diǎn))

B口述“通感”定義

②強(qiáng)化內(nèi)容1c,逼近目標(biāo)1c

引入心理學(xué)概念“移覺(jué)”,通過(guò)分析描寫(xiě)“清香”的通感句分析通感的心里基礎(chǔ)——聯(lián)想和感覺(jué)移借。(通感作用)

③延伸內(nèi)容1c,拓展目標(biāo)1c

分析《圍城》中通感句

4)回歸內(nèi)容1,檢測(cè)目標(biāo)1達(dá)成度

讓學(xué)生仿照段4的板書(shū)分析,板書(shū)段5、段6的內(nèi)容和所使用的方法。

                              

第二課時(shí)

1、引入內(nèi)容2,指向目標(biāo)2

簡(jiǎn)單分析7、8段內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)思考該部分為何在舊教材中被刪掉了?

2、揭示內(nèi)容2,接近目標(biāo)2

分析文章圓形外結(jié)構(gòu),指出“憶江南”與該結(jié)構(gòu)的矛盾。

3、強(qiáng)化內(nèi)容2,逼近目標(biāo)2

提問(wèn):現(xiàn)在教材中為什么還原了作品原貌?

*可以刪是從單純的空間或純寫(xiě)景的角度來(lái)分析的,而從情感表達(dá)的角度來(lái)說(shuō),不該刪。

1)引入內(nèi)容3,指向目標(biāo)3

指出本文非單純寫(xiě)景散文,而是一篇情景交融的抒情散文。

2)揭示內(nèi)容3,接近目標(biāo)3

①多媒體展示情景交融的分析內(nèi)容;

②從兩幅“秋日夕照?qǐng)D”的對(duì)比分析,解釋情景交融的內(nèi)涵。

3)強(qiáng)化內(nèi)容3,逼近目標(biāo)3

分析文章的情感變化,畫(huà)出情感變化曲線圖,強(qiáng)化情景的交融。

4、延伸內(nèi)容2、3,拓展目標(biāo)2、3

1)從情感變化曲線圖分析指出,“憶江南”不該刪的理由;

2)從結(jié)構(gòu)和散文“形散神聚”的特點(diǎn)兩個(gè)方面分析“憶江南”不該刪的理由。

5、回歸內(nèi)容2,檢測(cè)目標(biāo)2達(dá)成度

1)請(qǐng)同學(xué)閱讀課文補(bǔ)充材料關(guān)于圓形結(jié)構(gòu)的分析(首段),思考:教材中的圓形內(nèi)結(jié)構(gòu)與前面分析得出的情感變化曲線圖結(jié)構(gòu)是否矛盾,該怎么理解?

2)試用圓形結(jié)構(gòu)或情景交融的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一次自己熟悉的留下過(guò)深刻記憶的游記。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)     

荷  塘  月  色

         朱自清

一.解題——并列

二.重點(diǎn)段分析

         月光       正寫(xiě)                   樹(shù)色      面

         清霧                              楊柳      點(diǎn)

         葉子、花                      遠(yuǎn)山      遠(yuǎn)景

         樹(shù)影                              路燈      近景

                                  蟬鳴蛙叫

         

三.圓形結(jié)構(gòu)與情感分析

 

            

 

 

(序曲……第一樂(lè)章……………………第二樂(lè)章…尾聲)

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