《阿Q正傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

 
 阜陽(yáng)市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參評(píng)課教案
      
 
 課題：    高中語(yǔ)文第五冊(cè)《阿Q正傳》 （第七章  革命）
 授課時(shí)間地點(diǎn)：10月8日下午  多媒體教室
 授課班級(jí)：高三（一）
 教材分析：課文第七章“革命”部分，生動(dòng)地描繪了阿Q在革命波及未莊時(shí)的心理及行為，具有高度的藝術(shù)性和思想性。
 教學(xué)目的：1、把握故事情節(jié)，體會(huì)主題思想。
           2、欣賞人物形象，初步了解阿Q的性格特點(diǎn)，典型意義。
 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：喜劇外衣下的悲劇人物及社會(huì)內(nèi)涵。
 教學(xué)設(shè)想：1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求通讀課文，記下第七章中的可笑之處，并試做練習(xí)一第一小題的前半部分。
           2、將教學(xué)的主要環(huán)節(jié)分為“走近阿Q”、“尋找幽默”、“體會(huì)嚴(yán)肅”三個(gè)步驟，試圖以“幽默”作為教學(xué)難點(diǎn) 的突破口，由淺入深、由表及里地引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象、社會(huì)內(nèi)涵。
           3、使用多媒體輔助教學(xué)。
 課時(shí)安排：一課時(shí) (整篇課文的教學(xué)安排三課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí))
 教學(xué)過程 ：
 
 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
 
 導(dǎo)入   文學(xué)作品寓教于樂。魯迅的小說也往往以喜劇外衣包涵悲劇的內(nèi)核。 創(chuàng)設(shè)情境，并引導(dǎo)學(xué)生注意本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
 
 走近阿Q ①簡(jiǎn)介《阿Q正傳》的基本情況。
 ②問題引導(dǎo)：
 本章中，阿Q主要做了什么？在他出場(chǎng)之前，還寫到了什么？
 ③播放電影片斷，引導(dǎo)回憶作品描繪的畫面。 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括情節(jié)：
 未莊風(fēng)傳革命；
 阿Q宣布革命；
 阿Q幻想革命；
 地主投機(jī)革命。 引導(dǎo)學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)把握課文的情節(jié)，整體感知阿Q這一人物。
 
 
 尋找幽默 問題引導(dǎo)：
 ①圍繞著“革命”這件事，作者寫了一些很幽默的情節(jié)。你覺得本章中哪些地方可笑、幽默？
 ②這些幽默的地方，有的是“他人”的幽默，有的是我們的主人公阿Q的幽默。“他人”又分為民眾和地主階級(jí)，阿Q的幽默又可分為兩個(gè)階段，你所找的幽默屬于哪一類？
 指出自己找出的幽默之處，并說說它屬于哪一類。 
 （“民眾的幽默”如：認(rèn)為辛亥革命是替崇禎皇帝報(bào)仇，并把“崇禎”誤說成“崇正”；“地主階級(jí)的幽默”如：假洋鬼子和趙秀才相約去尼姑庵革命，順手拿走了宣德爐……）
 把“幽默”作為教學(xué)難點(diǎn) 的突破口。
 同時(shí)，尋找“幽默”的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的過程。也為下一步分析作品的人物形象、深刻內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。
 
 
 
 
 
 
 
 
 體
 
 會(huì)
 
 嚴(yán)
 
 肅 簡(jiǎn)要分析“他人的幽默”的“幽默點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些幽默背后的深刻意義。 體會(huì)這些“幽默”背后的嚴(yán)肅：①民眾的“幽默”說明了他們的愚昧落后、不理解革命；②地主階級(jí)的“幽默”則說明了他們的狡詐、投機(jī)革命。
 簡(jiǎn)略處理這一部分內(nèi)容，以突出下一步對(duì)作品的主人公阿Q的分析。
 具體分析“阿Q的幽默”背后的嚴(yán)肅：
 ⒈把握阿Q性格特點(diǎn)
 ①在宣布革命的時(shí)候，阿Q有兩句話：“……便是我，也要投靠革命黨了。” “我要什么就是什么，我歡喜誰就是誰。”這兩句話表現(xiàn)了阿Q什么樣的性格特點(diǎn)？
 ②阿Q對(duì)革命有哪些幻想？從中可以看出他的革命目的是什么？進(jìn)而可以看出他又具有哪些性格特點(diǎn)？
 ⒉理解小說的社會(huì)意義：
 阿Q雖然可笑，但歷代農(nóng)民革命者不都和阿Q想的一樣嗎？從中我們不也可以看出辛亥革命的不徹底性嗎？阿Q是可笑的，可是，他又是典型的；作品是幽默的，可是，又隱藏著深層的悲哀。 學(xué)生思考回答：
 ①宣布革命時(shí)的這兩句話，表現(xiàn)了阿Q性格中妄自尊大、自欺欺人的一面（從一個(gè)側(cè)面反映了他的“精神勝利法”）。另外，“要什么就是什么，歡喜誰就是誰”也就是阿Q對(duì)自己革命目的的表述。
 ②我們可將阿Q的革命目的概括為：報(bào)私仇、搶東西、挑女人。這些愿望中雖有一些合理的成分，但更多地表現(xiàn)了他的愚昧落后與不覺悟。 試圖通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)阿Q的形象特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且體會(huì)作者在這兩個(gè)最滑稽的場(chǎng)面中所蘊(yùn)藏的深刻的社會(huì)內(nèi)涵。
 課堂小結(jié) 嘲諷的筆調(diào)，良苦的用心。 突出教學(xué)的主線，使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
 
 鞏固拓展 ①課內(nèi)練習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)文學(xué)作品形象地反映生活有了什么新認(rèn)識(shí)？ 
 ②聯(lián)系課外閱讀的類似的作品，寫一篇賞析文章。
 ①完成課內(nèi)練習(xí)；
 ②課外完成作文。 由一篇文章的學(xué)習(xí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生由課內(nèi)走向課外。
 
 附：(一)、板書設(shè)計(jì) 
 
 喜劇的外衣，      嘲諷的筆調(diào)，
 悲劇的內(nèi)核。      良苦的用心。
 
 
 (二)、課件投影選段