我與地壇教案

學習目標：
1、 整體感知，把握文章內容，分析作者情感軌跡。
2、 體會景物描寫的情味，學習作者語言表達技巧。
3、 體味作者在文中表達的對生命和生活的態度。
自讀提示：
思考下列問題，整體把握文章。
1、 作者截癱后，在十五年漫長歲月中，由“失魂落魄”到小說獲獎，思想感情經歷了一個怎樣的變化過程？這樣的變化，與地壇這個環境有怎樣的關系？
2、 母親的行為，寫了那些？母親的心理活動，作者何以知之？
檢查預習：
給加點字注音：
剝蝕（    ）      柏樹（ ） 恍惚（ ） 雋永（ ）
猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 雋秀（ ）
給加點字注音，并釋詞：
熨帖： 意蘊：
宿命： 恪守：
亙古不變：
窸窸窣窣：
關于作者：
史鐵生,北京市人，“文化大革命”初期響應號召由北京赴陜西務農，因積勞致殘下肢癱瘓，后回北京潛心于文學創作，現為專業作家。作品以關切人生的獨特主題和風格引人注目。主要作品有《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《夏日的玫瑰》《合歡樹》等。

研讀課文：
速讀全文，課文兩部分的記敘對象有什么不同？
（一）、第一部分（                    ）
1、“我”與地壇的關系如何？是地壇的什么特征                                             
 最先打動了“我”？                                
                                                      
                                                      

3、 地壇與作者有什么相似點？它又有什么特點？

4、 概括作者悟出的生死問題的真諦�；氖彽膱@中
的景物對作者了悟人生真諦有什么作用？

5、 “死”的問題解決后，作者為何還“常常要到那園子里去”？

                                       
6、作者對地壇的感情是怎樣的？為什么？  
                                              
                                              
                                              
（二）、第二部分（                   ）
1、本部分主要突現的是一個什么樣的形象？                                               
                                      

2、第三自然段的“設想”有何好處？

3、課文最后一句：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方都有過母親的腳印�！庇泻紊钜�？此處的“車轍”“腳印”又可做何解？

4、 如果文章第一部分是作者對于生死問題的了悟，那么本部分作者又是在思考什么？

（三）本文語言很有特點，“創新精神”值得學習。不少語句很新鮮，很奇崛，但又是語言規范所允許的。
舉例：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛的自在坦蕩。
此句中的“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”一句，按一般的語言習慣說法是：門壁上朱紅的油漆 淡褪了。另在“朱紅”前面又用擬人手法，著“炫耀”二字，對描寫地壇的面貌、滄桑變化、破敗相確實是恰倒好處。同時對作者的精神狀態起到了很好的烘托作用。
新鮮別致的句子還有很多，請找出，并體會其妙處。

鞏固訓練：
 1、下面各組中字形、字音及詞語在文中的意思都正確的一組是（   ）
A、坍圮（tān pǐ）：坍，倒塌、崩壞；圮，塌。
   恪守（kè）：謹慎而恭敬地遵守。
B、亙古（gèn）：從古到今。
   蟬蛻（tuì）：蟬的卵變成成蟲時蛻下的殼。
C、熨帖（yǜn）：心里平靜舒適。
   雋永（juàn）：（言論、文章）意味深長。
D、炫耀（xuán）：夸耀。
肆意（shì）：不顧一切地由著自己的性子去做。
2、選擇合適的詞填空：寂靜、落寞、沉寂、寧靜、寂寞
（1）樹干上留著一只蟬蛻，     如一間空屋。
（2）在人口密集的城市里，有這樣一個     的去處，像是上帝的苦心安排。
 (3)譬如祭壇石門中的落日,      的光輝平鋪的一刻,地上的每一個坎坷都被映照得燦爛。 
(4)園子無人看管,上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過,園子里活躍一陣,過后便      下來。
(5)譬如在園中最為       的時間，一群雨燕便出來高歌,把天地都叫的蒼涼。
3、 按要求改換句式。
改為常規句：如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。
                                                                      
拓展訓練:
    下面一段文字節選字史鐵生《我與地壇》的第三節（課文未選），作者以種種事物喻比四季，象征著“我”對自身經歷酸甜苦辣和人生命運復雜多變的種種感受。請你在文中橫線處填入適當的語句，使之分別組成前后銜接、呼應的排比句 。
     如果以一天中的時間來對應四季，當然春天是早晨，夏天是中午，         ， 冬天是傍晚。如果以樂器來對應四季，我想春天應該是小號，夏天是定音鼓，                ，冬天是圓號和長笛。要是以這園子里的聲響來對應四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音，                          ，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。
補充文段:
以園中的景物對應四季,春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路,時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串楊花; 夏天是一條條耀眼而灼人的石凳,或陰涼而爬滿了青苔的石階,階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙;秋天是一座青銅的大鐘,在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘,銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹,文字已不清晰;冬天，是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀.
《我與地壇》導學學案答案
檢查預習：
注音：bō   bǎi   huǎng hū   juàn  cù  tān pǐ  kè   jùn
注音釋詞：
熨帖（yù tiē）：心里平靜舒服。
意蘊：內在的意義；含義。
宿命：事物的變化和發展、人的生死和貧富等都由命運或天命預先決定，人是無能為力的。
恪守：嚴格遵守。
亙古不變：（gèn）：從古到今不改變。
窸窸窣窣：（xīxīsūsū）：象聲詞，形容細小的摩擦聲。
研讀課文：
（一）、我與地壇
1、 課文中相關句子：在人口密集的城市里，有這樣一個寧靜的去處，象上帝的苦心安排。就當時的作者來說，他最需要的就是如世外桃源般的寧靜。
3   地壇是荒蕪的，一如當時作者的心境。特點在于地壇雖荒蕪卻并不衰敗。
4、真諦：像我們的出生不是由自己決定一樣，死亡也不該由自己決定，死是必然的，不必急于求成。
作用：地壇中的卑微的草木、昆蟲，并不在意自己棲息地的荒蕪，都在按照自己的方式生存著，并且因為它們的存在，倒使地壇不再“衰敗”，正是這些原來不能引人注意的現象，讓作者發現了原來不曾想過的樸素道理。
5、課文中有解釋�；畹膯栴}不是在某一個瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，地壇中的景物向作者昭示著各種可能性，吸引著作者去解答。
6、作者在感情上感激地壇，在精神上依賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇，。那是因為在作者對生存的全部理由都產生懷疑的時候，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了作者的生死觀�？梢院敛豢鋸埖卣f，是地壇不動聲色的挽救了作者。
（二）、母親
1、一個憂心忡忡、努力想把事情做好的母親形象。
2、參看教參87頁。
3、作者精神跋涉的每一步，都有母親的伴行�！败囖H”可看作作者心靈求索的軌跡。
4、本部分可以說是兒子對母親深深的敬意和永久的懷念。作者早先總以為地壇對他是最重要的，現在，他終于明白了母親在那個階段的作用。這可看作是他的第二次涅槃。
鞏固訓練：
1、 A
2、 寂寞、寧靜、寂靜、沉寂、落寞
3、 如果我能夠，我要為子君，為自己，寫下我的悔恨和悲哀。
拓展訓練：
  秋天是黃昏；秋天是大提琴；夏天是冗長的蟬歌和楊柳葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑。

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