《變形記》教案教案
梁玉秀
教學目的：
1、體會作品中揭示的資本主義社會的人際關系。
2、欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現手法。
3、領略外國小說心理描寫藝術。
教學重難點：
1、能敘述大致故事情節，了解人物的性格特征。
2、分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對比家人的心理變化。
3、分析荒誕的情節表現社會生活的本質。
教學方法：閱讀、分析、討論。
教學課時：2課時
教學過程 ：
第一課時
一、導入 新課
二、作者簡介：卡夫卡是歐洲著名的表現主義作家。生活在奧匈帝國行將崩潰的時代，他不敏感政治，作品也并不太關注重大的政治事件。主要的作品有：《地洞》《城堡》《審判》。
《變形記》通過小職員格里高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節，表現現代社會把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現象 。 也是表現被充滿敵意的社會環境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作 。
三、學生閱讀小說，理清故事情節和線索。
1、第一部分：寫格里高爾發現自己變成“巨大的甲蟲”，驚慌憂郁，卻不忘工作。家人發現后驚慌、憤怒，把他趕回臥室。
2、第二部分：格里高爾養成甲蟲的生活習性，卻保留了人的意識。他仍關心家人的生活幸福�？墒且粋�月后，他成了全家的累贅，家人都對他改變了態度。
3、第三部分：為了生存，家人打工掙錢，卻忍受不了格里高爾這個負擔。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高爾陷入絕望，帶著對家人的無限愛意死去了。全家開始了自己養活自己的生活。
4、小說的情節線索：雙線結構：
格里高爾 ：變成甲蟲 成為累贅 絕望而死
家里親人： 驚慌憤怒 逐漸憎恨 把他弄走
第二課時
教學重難點：分析人物形象，挖掘格里高而變成甲蟲的原因。
教學過程 ：
一、分析人物形象：
學生分組討論：
格里高爾是怎樣的一個人？他有什么樣的個性特點和思想感情？
學生回答后教師明確：
一個勤勉、善良、忠厚、堅強、富有責任感的人，
一個無可挑剔的好人。
二、格里高爾變成甲蟲的原因是什么？（學生討論）
工作：太辛苦，高度緊張，巨大的債務壓力
人際關系：沒有信任、關愛、友情
家庭 ：冷漠，厭棄
教師小結：人變甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，
是人與人之間的隔膜狀態以及由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射�？ǚ蚩ㄋ浩屏藴厍槊}脈的面紗，揭示了令人觸目驚心的社會本質。
三、認真想一想在你讀過的文學作品和現實生活中有哪些變形人？
孔一己、范進；裝在套子里的人（別里科夫）；馬家爵
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