【目的要求】 1、學習文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。 好2、理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點。 3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。...

(2003-01-02 10:51:14)司馬遷在《史記》中，為戰國四公子(魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、楚國的春申君、趙國的平原君)都立了傳，而對信陵君特別推重。明朝人茅坤說：“信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。...

目的要求1、學習文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。2、理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點。3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。教學重點和難點1、積累重要實詞、虛詞與句式。...

(2003-01-02 10:51:14)司馬遷在《史記》中，為戰國四公子(魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、楚國的春申君、趙國的平原君)都立了傳，而對信陵君特別推重。明朝人茅坤說：“信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。...

目的要求1、學習文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。2、理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點。3、了解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。教學重點和難點1、積累重要實詞、虛詞與句式。...

(2003-01-02 10:51:14)司馬遷在《史記》中，為戰國四公子(魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、楚國的春申君、趙國的平原君)都立了傳，而對信陵君特別推重。明朝人茅坤說：“信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。...

[教學目標與訓練重點] 1、掌握“就”“過”“下”“獨”“辭”“無”“存”等實詞的意義和復習“之”“以”“為”等虛詞的意義和用法。 2、學習通過理解作品對人物的言行的刻劃去把握人物性格 3、體會紀傳作品的一般的結構特點 [課文特點...

【目的要求】1.學習文中一些實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。2.理解課文在材料的選取，剪裁和組織方面的特點。3.了解信陵君禮賢下士的謙虛作風和急人之困的義勇精神。...

教學目的1.了解史傳作品塑造人物形象的基本方法：語言、行動描寫和烘托手法的運用。2.認識信陵君“仁而下士”的思想作風和侯嬴的超凡出眾的智慧。教學重點和難點教學重點首先是傳記主人公信陵君形象的分析，其次是烘托手法的分析。...

司馬遷

(2003-01-02 10:51:14)司馬遷在《史記》中，為戰國四公子(魏國的信陵君、齊國的孟嘗君、楚國的春申君、趙國的平原君)都立了傳，而對信陵君特別推重。明朝人茅坤說：“信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文。...