人生的境界

魏書生上 
 
說明：是高中語文第五冊的課文，魏書生老師上課的對象是初二學生，課前學生根本不知要上哪篇課文，談不上預習。 

師：緊張嗎？ 
生：緊張。 
師：語文課前都做些什么？唱歌嗎？ 
生：不唱歌。 
師：愿意唱歌嗎？愿意的舉手。 
（都舉手） 
師：愿意唱什么歌？ 
（生不語） 
師：有文娛委員嗎？ 
生：沒有。 
師：那咱們就做點別的吧。請閉目養神，想象你自己走出戶外，看到一汪湖水。走到湖邊，閉上眼睛放松。想象這湖水是平靜的還是有波浪的，平靜的是有水紋還是像鏡面，如果是像鏡面，低著頭看得見自己的倒影嗎？再看仔細一點，你的容貌，你的眼睛，你的眉毛，不睜眼，看到自己的眼睛眉毛的舉手。（生舉手）舉高一點，有的看不清，有波紋。好了睜開眼睛，回到現實，看看在哪。還緊張嗎？不緊張的舉手。把“不緊張”念一遍。 
生：不——緊——張。 
師：再念三遍，最后一遍念大聲。 
（學生念） 
師：上課！ 
生：老師好！ 
班長：坐下。 
師：先別坐。在我的班，有個規矩，課前要說一些話，作口頭作文，說什么都可以，各說各的。你們愿意作嗎？不愿意就不作，要說心里話。你愿意作嗎？（問某生，該生點頭） 
師：跟這位同學想的一樣的，想作口頭作文的舉手。好，那我們來作一篇記敘文《我的一天》。這一天從早到晚是怎么度過的。是哪一天呢？不是童年，也不是現在，設想三十歲時，十六年以后，你在什么單位工作，早上到工作單位是什么感覺，一天做了哪些事情……隨便說說，別管別人。 
（生開始說） 
師：可以顛三倒四地說。愿意干什么就干什么，愿當什么就當什么，反正沒人理會你。 
（生繼續說） 
師：好了，開始上課。誰能猜得著老師給大家上哪一課？能猜著的舉手。猜不著的舉手。 
師：這本書是什么時候拿到的？（剛才。）翻開課本看看目錄。一共有多少課？（21課）那我們最多用多少次可以猜到？（20次）對了，其實是很容易的，不要怕困難。一次猜不著，猜兩次。兩次猜不著，猜三次。你來猜一猜。 
生：第九課。 
師：你猜。 
生：第十五課。 
師：你來猜。 
生：第一課。 
師：你為什么會猜這一課。 
生：因為您剛才的提問，講到人生。 
師：好，請班里字寫得最好的同學上前來在黑板上寫字。 
（班長上前） 
師：我說，你寫。一，作者。二，三個詞。三，幾種境界，怎樣達到。請回。 
師：我們就做這三件事。我們用多少時間來上這一課？ 
生：50分鐘。（也有說40分鐘的） 
師：那就折中，45分鐘。請一個同學來管住老師，不準拖堂。你來。沒表？借一塊表給他，到時間要提醒我。 
師：這一課，作者是誰啊？（馮友蘭。）再說，再說一遍，大聲一點。好！怎么知道的？書都關上了啊。 
生：剛才看到的。 
師：很好。請大家用左手在空中寫一遍作者名字。請一位女同學來寫“馮友蘭”三字。好。馮友蘭是什么人？ 
生：哲學家。 
師：再說一遍。再說一遍。多聰明啊。 
師：三個詞，覺解，入世，出世。請一個同學來寫這三個詞。這三個詞教材里都有解釋。打開課本，找到這三個字，迅速記下解釋，45秒鐘。預備——開始。找到了嗎？（找到了）讀一遍。好，記住。還有十秒。停，把課本關上。把這三個詞的解釋背出來。 
師：覺解—— 
生：了解和自學。 
師：入世—— 
生：投身到社會。 
師：出世—— 
生：超脫人世。 
師：多聰明啊！再說一遍。好。接下來，該干什么？不看書，課文里講了幾種境界？ 
生：四種。 
師：怎么知道的？ 
生：剛才看到的。 
師：哦，還不錯啊。哲學的根本任務是什么？ 
生：提高人的心靈境界。 
師：正確。開篇就這么說的。自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。什么叫自然境界？自然境界如何創造？大家打開課本齊讀這一部分。 
師：這種境界要不要學哲學？要不要接受教育？（不要。）哪一種境界要學哲學？ 
生：道德境界和天地境界。 
師：怎樣到達道德境界？在第五頁第三段，答案在這里。是把這一段讀一讀，還是找答案？（讀。）分男生、女生讀。誰先讀？ 
生：女同學。 
師：悠閑快樂的事，是該女士優先；可是赴湯蹈火的，要去克服困難的事，男子漢還好意思讓女士優先嗎？ 
（生笑。） 
師：請男生先讀。 
（男生讀，然后女生再讀。） 
師：認為女生讀得好的舉手。咱們男生很有器量，實話實說。 
師：哪些話是答案？ 
（生齊讀出。） 
師：再說一遍。 
師：怎樣到達道德境界呢？ 
（生讀出來。） 
師：找關鍵詞。（生讀出來。） 
師：怎樣到達天地境界呢？（生齊聲讀。） 
師：請一個同學上黑板寫四種境界。 
（生寫） 
師：回去后，家長問你怎樣到達道德境界，怎樣回答？讀出來。 
（生讀道德境界一段。） 
師：咱們班有沒有到達道德境界的？ 
（某男生指著某女生回答。） 
師：你為什么認為她到達道德境界？ 
生：她好。 
師：哦，反正她什么事都為他人、集體、社會著想。相信咱們班每個同學在某個時候到達過道德境界，每個人在自己腦子里會不同程度地有這些想法。比如念書，為什么念呢？別人要念我也念？爸媽讓我念我就念？也有為了自己將來的命運，為自己的將來想的吧？這就是功利境界了。功利境界比自然境界高一點，有目的了。有沒有為他人、為社會的想法？ 
生：有。 
師：請舉手。 
師：咱們這個年齡有時明白有時糊涂，糊涂時不知為什么讀書，明白時想到為報答父母、老師、社會、國家，越明白越有干勁了，是不是這樣？ 
生：是。 
師：這四種境界講完了。拿出筆記本。寫什么呢？作者，身份，三個詞，幾種境界，怎樣達到。大家再復述一遍。猜一猜用幾分鐘可以寫完。（五分鐘）好，各就各位，預備——開始。 
（生寫） 
師：一分鐘，一分半，一分三十五秒，最快的完成了。 
師：人在學習時也有幾種境界：無心無意，三心二意，半心半意，一心一意，忘我境界。剛才你們進入什么境界？ 
生：一心一意。 
師：有沒有忘我？ 
生：沒有。 
師：一心一意的舉手。 
（都舉手。） 
師：還有幾分鐘干什么？ 
生：做練習。 
師：打開課本，讀題。（學生讀。）這道題到了高中應該沒問題了吧。第一小題，人生境界根據什么來劃分？ 
生：答案在第四頁第二段。 
師：用自己的話七嘴八舌地說。 
師：第二題，齊讀。（學生讀。）這個第一小題是沒有統一答案的。 
生：時間到了。 
師：好了，下課