重慶市四十九中學高三語文復習教案四(教師中心吐血力薦)
重慶四十九中學 夏永
(62).中心句判定
精選例題：分別指出下列各段的中心句(②)
甲 ①我們有遠大的高尚的理想，這自然是很好的。②可是，任何遠大的理想假如沒有許多切實細小的工作來充實它，那么，它就只能是一個空洞的理想。③巍峨的宮殿，是由無數小石塊建筑起來的，一切科學的偉大發現，都不知經過多少麻煩瑣細的工作；改造舊社會的革命事業，更是非有無數的人來做無數細小的事情不可。
乙 ①教條主義者以為他們既已從書本上接受了放之四海而皆準的普遍真理，他們就可以用簡單的推理來獲得關于任何問題的正確觀點。②教條主義的文章表面上看起來也是在擁護什么，反對什么，但是因為它缺乏具體材料的具體分析，往往只好裝腔作勢，大聲喊叫，以此代替科學的論證。③其實，越是這樣，越是反映出這種文章的思想貧弱。
答：(③)
丙 ①當然，既善于觀察，又善于貫通，這是最理想的了。②可是人們做學問總難免有所偏，或者比較善于觀察現象，搜羅事例；或者比較長于分析條理，組織系統。③可以以一方為主，兼顧另一方，不可走極端，走極端就不會有成就。
講析：答：(③)
判定中心句是測試主旨概括能力的一種形式，所謂中心句，即能體現一篇文章或一個段落主旨的句子。
解答這類題型也要從理解內容入手，分析句與句的關系。理解內容，包括判定文章或段落使用的主要表達方式。
甲段是論證性段落。①句引入話題，②句“可是”標示了此句才是表達的重點所在，③句舉例證明②句。這樣一分析，很明顯看出②句是中心句。
乙段是批駁性段落。①句分析教條主義的認識論的荒謬，②句分析教條主義者的文章“裝腔作勢，大聲喊叫”的特點。③句進而分析教條主義文章“思想貧弱”的本質。三句話呈遞進式，③句是揭示本質的句子，是本段的中心句。
丙段是論述性段落，論述怎樣做學問的問題。①句提出“最理想”的兩個“善于”，②句“可是”轉入論述作者看法，列舉人們做學問總難免有所偏的兩個“或者”，緊接著用③句歸結出“可以以一方為主，兼顧另一方”的主張。可見，③句是中心句。
課堂遷移訓練 ：
1.下面一段文字的中心句是
盡管美國“學派”和法國“學派”都贊同我們的這一部分定義，即比較文學是超出國界的文學研究，但在實際應用當中，他們各自強調的重點卻有一些重要差別。法國人較為注重可以依靠事實根據加以解決的問題(甚至常常要依據具體的文獻)。他們基本上把文學批評排斥在比較文學領域之外。他們頗為蔑視“僅僅”作比較、“僅僅”指出異同的研究。伽列和基亞甚至認為影響研究也太模糊，太不明確，而寧愿要我們集中研究接受、媒介、國外旅行、一定時期內一國文學中反映出的對另一國的態度等等問題。這兩位學者和梵·弟根不同，他們對歐洲文學大范圍的綜合研究也表示懷疑，認為那容易導致膚淺，導致不可靠的簡單化和站不住腳玄想。
答：本段中心句是___
____________________________________________________________________________________________。
2.選出下文的中心句
我們尋常大概都知道敬重“勇氣”和敬重“正氣”。昔者曾子謂子襄曰：“子好勇乎？吾嘗聞大勇于夫子矣：自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉；自反而縮，雖千萬人，吾往矣！”這是從理直氣壯中所產生出的勇氣。孟子曰：“我善養吾浩然之氣。”有人問他什么叫做浩然之氣，他說：“難言也，其為氣也，至大至剛，以直養而無害，則塞于天地之間；其為氣也，配義于道，無是，餒也。”這是天地間浩然正氣。但是，我意以為非有幾分呆氣，勇氣鼓不起來，正氣亦將消散；因為“雖千萬人，吾往矣！”非有幾分呆氣的人決不肯干；“以直養而無害”亦非有幾分呆氣的人不肯干。試想，富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移，不是呆氣的十足表現嗎？
答：_____________________________________________。
3.下面一段文字共有八個句子，哪是中心句
①中國的事情要按照中國的情況來辦，要依靠中國人自已的力量來辦。②獨立自主，自力更生，無論過去、現在和將來，都是我們的立足點。③中國人民珍惜同其他國家和人民的友誼和合作，更加珍惜自己經過長期奮斗而得來的獨立自主權利。④任何外國不要指望中國做他們的附庸，不要指望中國會吞下損害我國利益的苦果。⑤我們堅定不移地實行對外開放政策，在平等互利的基礎上積極擴大對外交流。⑥同時，我們保持清醒的頭腦，堅決抵制外來腐朽思想的侵蝕，決不允許資產階級的腐朽生活方式在我國泛濫。⑦中國人民有自己的民族自尊心和自豪感。⑧中國人民以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。
A.①B.②C.⑦D.⑧
4.請選出本段的中心句
①魯迅關于治學的一個突出的見解是：②治學要先治史。③這是讀書的途徑也是治學的方法。④魯迅認為，不論做什么學問，要先從讀史入手。⑤這個看法是繼承了清初學者的優良傳統的。⑥清初的學者，雖然也治學，但他們首先治史學。⑦可見，魯迅提倡治史，是對清初學風的繼承。⑧這種觀點，在當時是起到扭轉一代學風的作用的。
A.②B.③C.⑦D.⑧
(63)內容承接類語句歸位
精選例題： 閱讀段落，完成語句歸位題
寫琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，則壓根兒不提被貶以前的事。這也許是意味著以彼之詳，補此之略吧！比方說，琵琶女昔日在京城里，“(甲)”的情況和作者被貶以前的情況是不是有某些相通之處呢？同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“(乙)”以后的處境是不是也有某些類似之處呢？看來是有的，要不然，怎么會發出“(丙)”的感慨？
(1)選出能恰當歸入(甲)處的一項：(A)
A.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒
B.五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數
C.鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污
D.今年歡笑復明年，秋月春風等閑度
(2)選出能恰當歸入(乙)處的一句：(C)
A.弟走從軍阿姨死 B.夢啼妝淚紅闌干
C.老大嫁作商人婦 D.秋月春風等閑度
(3)選出能恰當歸入(丙)處的一句句：(C)
A.江州司馬青衫濕 B.如聽仙樂耳暫明
C.同是天涯淪落人 D.杜鵑啼血猿哀鳴
講析：
語脈是作者思路展開的語言形式，解答這類題型，要從理清作者思路入手。
從原文抽出若干語句再指令歸位，就是為了測試對語脈的把握能力。歸位類型從形式看似乎都一樣，其實，測試角度多種多樣。精選例題要求歸位的著眼點是測試從內容承接的角度把握語脈的能力。
精選例題選段有兩處類比，(甲)處歸入琵琶女昔日在京城里得意時的情況才能與“作者被貶以前的情況”類比，而且，類比點不應是歌妓接客時的喧鬧情景(C)，也不應是貴族子弟爭相寵愛歌妓的情景(B)，更不可能是盲目歡度青春的概述(D)，只有A項才能與作者相應的情況類比。(乙)處歸入的，應當是能與作者“被貶以后的處境”類比的內容。C項“老大嫁作商人婦”的凄涼結局，與作者被逐出京城，“謫居”小城的結局確有相似之處。
(丙)處應歸入的，應當是由上下文兩處類比后推斷出的“感慨”。從內容承接看，首先應當是“感慨”，進而應判定是作者的而決非琵琶女的感慨。A項是描述，不是感慨；B項與上文語境相去甚遠；D項是作者自述心境而非感既；C項正確。
課堂遷移訓練 ：
1.選出恰當的項歸入文中[甲]、[乙]、[丙]三處
沿海漁民在捕撈黃花魚的時候，仍常用耳朵靠在船板上測聽魚的聲音，[甲]隨著科學技術的發展，現在人們已經能夠利用“水中聽音器”來收聽魚類的聲音，[乙]將來，由于對魚類發聲現象的深入研究，完全有可能做到如下兩點：一是利用儀器測知魚的聲音，│丙│二是利用魚類發聲招引異性的現象，可以人為地把特定的音響送進水中，傳播出去，從而把魚誘集成群，甚至使它們游到漁網中去。
A.了解魚群的大小、移動方向、離漁船的遠近等。
B.斷定魚群移動位置和大小，準確地組織捕撈。
C.據以判斷魚群的大小、位置和移動方向，從而采取捕撈措施。
D.斷定是什么魚，在什么地方，有多少，準確地組織捕撈。
答：甲乙丙
2.“城市的形成，促進了產生力的發展，是人類歷史上一個很大的進步”一句是從原文中抽出的，請放回原處。
原始社會末期部落或部落聯盟的中心地就已經出現圍有土石墻的居住地。[甲]到奴隸社會形成之后，這些地方就成了奴隸主貴族統治的中心，同時也是手工業和商業匯集的地方。[乙]這就是早期的城市。[丙]但是大奴隸主，大商人，高利貸者和國家官吏聚集在城市里，對勞動者特別是廣大鄉村勞動者實行野蠻的統治和殘酷的剝削，他們把財富集中在自己手里，揮霍享受，使鄉村處于極端貧困落后的愚昧的狀態之中，這就造成了城鄉之間的尖銳對立。[丁]城市和鄉村的對立，實質上是奴隸社會階級對立的一種表現形式。
A.乙處 B.甲處 C.丁處 D.丙處
3.下文空格中依正確的順序應填入的一項是
話說四川眉州，古時謂之蜀郡， 山川之秀，鐘于人物。生出個博學名儒來。此人姓蘇名洵，字明允，別號老泉。當時人稱老蘇。老蘇有二子：大蘇、小蘇。大蘇名軾，字子瞻，別號東坡居士；小蘇名轍，字子由，別號穎濱。
空格處含有以下四句：①山有莫順、峨眉②又曰眉山③水有岷江、環湖④又有嘉州。其正確的順序應填寫( )
A.②④①③B.④②③①C.④②①③D.①③④②
4.為劃橫線處選擇最恰當的句子，使上下文銜接
空氣清朗了，道路更加看得清楚，[甲]。農舍里點著松明，發出紅色的火光，山谷里繚繞地升起一團團煙霧來，云雀嘹亮地歌唱著，黎明前的風吹出了──于是徐徐地浮出紅色的太陽來。四周遠處都看得清楚了；太陽陽很快地升起來；天空明凈；[乙]。
[甲]處正確的選項是：
A.天色昏暗，云發白了，田野茫茫一片。
B.天色明凈起來，云發白了，田野顯出了綠色。
C.天色漸漸明晰起來，云發白了，田野顯出一片寧靜。
D.天色明凈起來，云發亮了，田野顯出了綠色。
[乙]處正確的選項是：
A.這邊是大片的水汪汪的青草地；草地那邊有幾個平坦的丘陵。
B.那邊是水汪汪的大片青草地，草地這邊有幾個平坦的丘陵。
C.這邊是水汪汪的大片青草地；草地這邊是幾座平坦的丘陵。
D.那邊是大片水汪汪的青草地；草地那邊是幾個平坦的丘陵。
(64)推論類語句歸位
精選例題： 選出能恰當歸入方框，作全段結句的一項(D)
一個階級，一個政黨，一個革命者，如欲求致勝，必須具備自覺。工人運動和社會主義相結合，無產階級才能達到自覺；無產階級政黨的革命實踐和馬克思列寧主義的普遍真理相結合，共產黨才能達到自覺；革命者在實踐中學習，找到了正確的觀點方法，不斷吸取經驗教訓，才能達到自覺。。
A.要達到自覺，必須參加革命實踐活動。
B.要達到自覺，必須學習馬列主義理論。
C.要達到自覺，必須使自己成為革命者。
D.要達到自覺，必須理論結合實踐。
講析：
這類題型測試把握作者推理思路的能力。解答時，要理清作者展開推理的過程。精選例題選段首句提出論點：“一個階級，一個政黨，一個革命者，如欲求成致勝，必須具備自覺。”這里，陳述對象包括三個方面，按逐步縮小范圍的次序排列。接下去是一個長句，分別論述“無產階級”“共產黨”“革命者”怎樣才能達到自覺。要認真研究這“怎樣”的內容：“工人運動和社會主義相結合”“革命實踐和馬克思列寧主義的普遍真理相結合”“在實踐中學習，找到了正確的觀點方法，不斷吸取經驗教訓。”這些“怎樣”的特點都是要把理論和實踐結合起來，因此，推出的結論當然是D項。
課堂遷移訓練 ：
1.選出恰當的一項作為全段的結句
社會主義現代化建設的極其艱巨復雜的任務擺在我們的面前。很多的問題需要繼續解決，新問題更是層出不窮，黨只有緊緊地依靠群眾，密切地聯系群眾，隨時聽取群眾的呼聲，了解群眾的情緒，代表群眾的利益，才能形成強大的力量，順利地完成自己的各項任務。現在群眾中需要解決的思想問題很多，黨內需要解決的思想問題也很多。我們一定要把思想政治工作放在非常重要的地位，切實認真地做好，不能放松。這項工作，各級黨委要做，各級領導干部要做，每個黨員都要做。要做得有針對性，細致深入地為群眾所樂于接受。最重要的條件，就是需要動員群眾做的，每個黨員，特別是擔負領導職務的黨員，必須首先從自己做起。因此，
A.為了做好思想政治工作，也要求改善黨群關系，改善黨的領導作風。
B.為了做好政治思想工作，也要求改善黨的領導，改善黨的工作作風。
C.為了做好思想政治工作，也要求改善黨的領導，改善黨的領導制度。
D.為了做好政治思想工作，也要求黨密切聯系群眾，緊緊依靠群眾。
2.下面一段文字的結句應是哪項
文學中的參天大樹都是現實主義大師們的業績，名單已無庸列舉；其他各種傾向各種流派的優異之作，或是現實主義內容為之撐持，或則縱使動人，但從文學史的宏觀瞻下只是參天大樹周圍的小花小草，這是任何詭辯所無法改變的事實。參天大樹的繁茂枝葉上并不缺乏絢麗的花朵供人品嘗，但它偉岸氣勢的懾服人的力量使人不再注意它的小花小朵，而那些沒有偉大氣魄的小花小草之所以吸引人的則只是羅曼·羅蘭稱之為“小組藝術”的碎錦。文學的風景線里沒有小花小草是寂寞的，但沒有生命力充沛的參天大樹就更顯得景致的平庸和沒勁；倘若盡是些小花小草、荊棘藤蔓，景觀就蕪雜荒茫而不成大氣象了。因此，
A.在文學的交響曲中，不能沒有現實主義的音符。
B.在文學的畫幅中，不能沒有現實主義的景觀。
C.在文學的交響曲中，現實主義應是主旋律。
D.在文學的畫幅中，現實主義應是主旋律。
3.請依據下段文意，在橫線上寫出結句。(限于16字以內)
客觀的物理時間是不以人的主觀知覺為轉移的。朱自清的散文《匆匆》這樣描繪客觀時間：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐利的從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開雙眼和太陽再見，這真又溜走了一日。”時間就是這樣，人不能兩次度過同一個時間，人不能重度前一小時，或前一分、前一秒。當你說“現在”、“此刻”時，“現在”、“此刻”已經風馳電掣般地過去了。時間是運動著的物質存在的基本形式，它是物質運動的發展順序和持繼性。因此_______________________________________
(65)轉折類語句歸位
精選例題：選出能恰當歸入方框的一句(D)
春天的生機最旺盛，春天享有的美譽最多， 。
生機一經放縱而恣肆，就會贅生出狂躁；絢麗一經浮華而奢侈，就會轉化為妖冶；歡樂一經失探而無度，就會帶來戕害；暖風一經失去清新和潔凈，就會助長怠惰和委靡。
A.春天實在是最美好的季節
B.沐浴在春光里有多么幸福
C.然而，春天也最危險
D.春天潛伏的危機也最大
講析：
行文中，語意轉折處要有明確交代。這類題型就是測試判定語意轉折時語脈走向能力的。
解答這類題型，需要比較強的“瞻前顧后”能力，要理清行文怎樣開始，如何承接，在何處發生了轉折，轉到什么內容，轉折后怎樣推進等等。
精選例題選段從春天生機旺盛，美譽最多起筆，方框后則論如果失度，生機、絢麗、暖風都會轉化到相反的一面。可見，方框中語句應是該段語意轉折的銜接部分，承前是向另一面意思轉折，啟后是下面句子的總領。
四個備選答案中，A、B句沒有轉折義，插入方框會使語脈中斷；C句直述“春天最危險”，與下文在一定條件下才會轉到反面去的意思不合；D句“潛伏的危機”正是對上的轉折，對下的總領，D是正確選項。
課堂遷移訓練 ：
1.選出恰當的一項歸入方框中
魯迅主張讀書要“泛覽”，要廣博一些。他指出讀書必須“博采眾家，取其所長”，和蜜蜂一樣，“采過許多花，這才能釀出蜜來”。魯迅自己，從少年時代起就養成了“泛覽”的習慣。童年入私塾讀的是《鑒略》，他卻喜歡在課外看有圖的《花鏡》《山海經》等書。這樣，他具備了初步的閱讀能力。 他認為應該在“泛覽”的基礎上，“然后決擇而入于自己所愛的較專一門或幾門”，他以為一味“泛覽”就等于“雜耍”，應當嚴肅認真地深入下去。他總是在大量閱讀的基礎上，輯錄、校勘、整理第一手資料，成文時，力求體例嚴密，考證周詳。
A.魯迅主張讀書要精專。
B.然而“泛覽”卻達不到精專的地步。
C.可見，“泛覽”是讀書唯一的方法。
D.然而，“泛覽”有時也不一定能起到效果。
2.請為方框中選擇最恰當的一項
時間最大公無私，對誰都一視同仁。然而，有些人都能在相同的時間里比別人多做許多事。他們追蹤著時間的足印，寸步不離，他們的生命都讓學習和工作占據著。魯迅先生為了革命事業生命不息，戰斗不止，為人民鞠躬盡瘁，死而后已。他在《死》一文中寫道：“要趕快做。這‘要趕快做’的想法是先前所沒有的，只是在不知不覺中，想到了自己的年齡。”是的，時間和生命在他的眼里真是無價之寶啊！記得小時候曾聽大人講過一個故事：很久很久以前，有個叫“明天”的老人，他幼年時晃晃悠悠，自以為來日方長，不知不覺便是壯年，接著，又到了老年，虛度了整個一生。這位“明天老人”活的時間不短，但他的生命價值卻少得可憐。……
A.可是，有的人卻不理解魯迅所說的話。
B.可是，有的人卻只在口頭上承認時間的重要。
C.可是，有的人卻活得沒有意義。
D.可是，有的人卻不是這樣，他們蹉跎歲月，虛擲光陰，活得沒有意義。
(66)遞進類語句歸位
精選例題： 下面一句是從選段中抽出來的，選擇歸位恰當的一處(A)
從某種意義上說，我們的改革和建設就是一個不斷排解憂患的過程，許多喜事往往是由憂事轉化而來的。
①人逢盛世喜事多。②今天的改革、開放帶來新的世態人情，令人高興的事總是多的。③但任何時代，除了憂患的內容和性質不同外，社會和個人都不可能絕然避免憂患。④排除了舊憂，又出現新憂，憂憂喜喜，喜喜憂憂，社會的進步和人民生活的提高，也就在這憂喜參半、不斷轉換中實現的。⑤憂并不可怕，可怕的是閉著眼睛不敢正視，甚至掩飾它。⑥君不聞“生于憂患，死于安樂”嗎？
A.③句與④句之間 B.②句與③句之間
C.④句與⑤句之間 D.⑤句與⑥句之間
講析：
當語意向深一層推進時，語脈的走向也隨之向深一層推進。遞進類語句歸位題型，測試的就是把握層進式推進語脈的能力。
解答這類題型仍然要從理清作者思路入手。精選例題選段①②句談“喜事”，③句用“但”一轉，換了一層意思：談“憂患”不可能絕然避免。那么，深入一層該談什么呢？從④⑤⑥句內容看，應當談“憂患”與“喜事”的轉化關系。從選段中抽出的一句，正是將語意向深一層推進的開始，應當放在③句與④句之間，它把③句的意思向深推進，由談憂患不可絕然避免推進到“改革和建設就是一個不斷排解憂患的過程，許多喜事往往是由憂事轉化而來的”，④句再推進一步，論述喜憂參半，不斷轉換對推動社會進步，提高人民生活的作用。全段就這樣逐層深入地展開論述。
課堂遷移訓練 ：
1.下面一句是從文段中抽出來，請選擇恰當的地位歸位
“從根本上來說，我們的興趣，是由無產階級世界觀，崇高的生活目的和遠大的理想所決定的。”
①我們特別重視讀書的興趣。②興趣可以推動我們去自覺地接近書本，③鼓勵我們發揮出更大的的學習積極性；④還可以掌握知識做一個“有社會主義覺悟、有文化的勞動者”，⑤從而更好地為社會主義建設服務。⑥這并不是提倡興趣主義，為興趣而興趣，或者為了追求興趣而去讀書。⑦這就要求我們引導著興趣去接近書本，刻苦地讀書和學習，獲取知識，并進行創造性勞動。⑧為在我國早日實現“四個現代化”而貢獻自己的力量。
A.在⑤句前 B.在①句前 C.在⑦句前 D.在⑥句前
2.請選擇最恰當的一項歸入方框里
人類依賴自然界，不僅包括光、熱、大氣、水、土、礦藏等無機自然資源成分，而且包括植物、動物、微生物等生物成分。這兩大部分一起形成自然界的大鎖鏈。人類生存在這個大鎖鏈中、緊緊依賴于所處的自然環境，取之于自然資源：沒有自然界，人類就不存在。 恩格斯曾經批評說：“自然主義的歷史觀是片面的，它認為只是自然界作用于人，只是自然條件到處在決定人的歷史發展，它忘記了人也反作用于自然界，改變自然界，為自己創造新的生存條件”可見，人類可以通過自己制造工具，有目的、有意識地進行勞動生產，改變自己。
A.我們必須承認自然界作用于人。
B.我們還必須承認人對自然界的反作用。
C.只有人才給自然界打上一定的印記。
D.只有承認自然界的主宰作用才能承認人類。
(67)含蓄語句的理解
精選例題： 在正確解說畫線句含義或表達作用的項后括號內打“√”
王霞并不問路為什么這樣長，她甚至希望路更長一些，好讓她和劉健無止境地談著貝多芬和肖邦，談著李白和杜甫，談著達·芬奇和塞尚。
A.好讓她和劉健盡情傾訴衷腸(√)
B.好讓她多向劉健學習些知識( )
C.好讓倆人彼此增進了解( )
D.表現二人志趣相投(√)
E.表現二人互相幫助的誠意( )
F.表現王霞對劉健的愛戀之情(√)
講析：
句子只有在具體語境中才表現出確定的含義，發揮對表達中心意思的作用。從表現手法看，有的句子直露，有的句子含蓄。理解含蓄語句的意義和表達作用，是閱讀能力測試常涉及的題型。
解答這類題型，要從理解語境入手，進而理解含蓄語句蘊含的意義和表達作用。
選段記敘的是王霞的心理活動，這就是規定的語境。理解句義，要緊扣住“心理活動”分析。理解含蓄語句要透過語表，揣摩深意。理解選段中畫線句，要透過“無止境地談”，揣摩人物心理活動，分析這些心理活動的含義。可以看出，這是一對戀人。從王霞的角度分析。A、E都正確理解了她此時的心理活動。從畫線句表達的作用分析，C、D都是正確理解。B項顯然是錯誤理解，E項理解也流于表面。
課堂遷移訓練 ：
1.閱讀下文，選出對畫線句理解最正確的一項
易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現實，苦于尋找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號(？)”；肖伯納是英國現實主義大師，他的作品揭露資本主義常用幽默諷刺手法。平民看了為之感嘆，統治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫就評論說：“肖伯納卻是一個偉大的的驚嘆號(！)”。我國著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號(。)”。
A.認為魯迅為人直樸、剛強；作品非常感人。
B.認為魯迅是一個徹底的共產主義戰士；作品具有強烈的感染力。
C.認為魯迅的一生是戰斗的一生，作品具有鮮明的戰斗風格。
D.認為魯迅是一個徹底的共產主義戰士；其作品完全反映了社會現實。
2.閱讀下文，選出對畫線句子理解最正確的一項填在文后的橫線上
一九六三年二月八日，美國總統府舉行盛大集會，為近代流體力學的奠基人──西奧多·馮·卡門授獎。這位八旬老人參加完授勛儀式走下臺階時，由于關節炎突然發作，不由自主地向下倒去。肯尼迪總統急忙上前攙扶他。馮·卡門卻婉然拒絕了。他說：“尊敬的總統先生，下坡而行者毋需扶助，唯獨舉足高攀者力求一臂之力。”馮·卡門的回答十分含蓄，也富有哲理，很能發人深省。它啟示人們：______________________________________________________。
A.年齡大了，人老了，不需要人攙扶，只有那些尚能舉足高攀的青年才用人攙扶。
B.不用攙扶那些能高攀者，需援助那些艱難行走者。
C.不要在高攀者取得成功時才想起為他們舉杯慶賀，而要在他們艱難攀登時及時伸出援助之手。
D.不要為高攀者舉杯祝賀，而要對那些艱難者伸出援助之手。
(68)語句比喻義的理解
精選例題： 閱讀下面段落，選出對畫線句含義理解正確的一項
從事寫作的人，應當像追求真理一樣去追求語言，應當把語言大量貯積起來。應當經常把你的語言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧，心的錘來錘煉它們。要熟悉你的語言，像熟悉你的軍隊，一旦用兵，你就知道誰可以擔任什么角色，連戰連捷。寫作，實際就是檢閱你的軍隊，把那些無用的，在戰場上不活躍的分子，當場抹去他的名字，叫能行的來代替吧。所謂要慎重，就是指的這個。
A.錘煉語言離不開寫作實踐
B.錘煉語言離不開積極思考
C.錘煉語言離不開寫作實踐中積極思考
D.錘煉語言離不開寫作實踐和積極思考
講析：答：(C)
解答這類題型也要從把握語境入手。選段談的是貯積語言，錘煉語言的問題，畫線句談如何錘煉語言。分析畫線句含義，要正確理解其中比喻的意義。“放在紙上”指寫作實踐；“放在你的心里”，指積極思考；“用紙的砧，心的錘來錘煉它們”，指用寫作中的積極思考來錘煉語言。C項的解釋正確揭示了畫線句的比喻義。
A項和B項犯了以偏概全的錯誤，都只揭示比喻義；D項表述不當，割裂了“寫作實踐”與“積極思考”。
課堂遷移訓練 ：
1.閱讀下文，選出對畫線句理解正確的一項
宋代的蘇舜欽住在他丈人家中，每晚要飲一斗酒。他丈人很奇怪，就去窺探他。只聽他在朗讀《漢書·張子房傳》讀到張良狙擊秦始皇，誤中副車，拍案叫道：“惜乎擊之不中！”就滿飲一大杯。讀到張良對漢高說：“此天以臣授陛下也！”又拍案道：“君臣相遇，其難如此！”又滿飲一大杯。他丈人笑道：
“有如此下酒物，一斗誠不為多也。”這就是有名的“漢書下酒”的典故，其樂趣在“書”而不在“酒”也。
A.好書一部不為多，只要有樂趣，越多越好。
B.精湛的書籍能給人帶來無窮的樂趣。
C.好文章能引起人們的樂趣，讀的越多樂趣越大。
D.能引起人們樂趣的好文章越多越好。
2.選出對畫線句理解正確的項
“掃瞄”讀書法，對于沒有多少深度和價值的書，或者對于自己確實只須瀏覽略知的書，這當然是可行的。但對那些意蘊深、有價值的而又必讀的書，此法則行不通。比如，魯迅的一些作品，初次誦讀，似乎也懂了，可是，隔段時間再讀，又會領略到過去沒有體會出的意蘊。革命導師的經典著作以及其他許多名師大家的作品，同樣也是如此。難怪有人說，面壁十年始悟畫意。以這種態度去讀書，你就會感到一種如飲甘露的快感，一種回腸蕩氣的酣暢，一種探得秘藏的喜悅，一種真正精神上的享受。如此讀書，不亦樂乎！
A.讀書不能用“掃瞄”的方法。
B.對那些博大精深的作品要鉆研、咀嚼、消化，務求得精髓。
C.對好文章要經常讀，非此莫能知其旨要。
D.要以觀畫的態度讀書從中尋求樂趣。
(69)抽象語句的理解
精選例題： 選出對下面公式理解正確的一項
一位心理學家在論及人際交往時提出這樣一個公式：7%言語+33%聲音+55%表情=信息的全部表達。
A.人際交往中的信息溝通，非言語行為可以代替言語行為
B.人際交往中，言語行為和非言語行為的作用是相輔相成的
C.人際交往中的信息溝通，絕大部分有賴于非言語的交往
D.人際交往中，語言的得體，聲音的和諧，表情的自然，都是相互為用的
講析：答：(C)
抽象語句，一般指表達含蓄，概括程度較高的語句，大多是闡釋事理或哲理的語句。
把抽象內容具體化，是理解這類語句的一般方法。精選例題舉的公式是一種抽象化的表達方法，認真分析這個公式可以發現這樣的特點：三個百分數可以分為兩類，一類是“言語”，一類是“非言語”，“言語”與“非言語”比例相差懸殊，正是這懸殊的兩類相加，等于“信息的全部表達”。可見，信息表達主要靠非言語因素。經過這樣一番分析，就把抽象的公式具體化了。
A項“代替”一句把比例懸殊偷換為二者同一，B項“相輔相成”，D項“相互為用”都把比例懸殊偷換為“勻稱”了。
課堂遷移訓練 ：
1.選出對下文畫線句理解正確的一項
人的世界觀形成有著一定的軌跡。人的玫切言行總是定“軌跡”的體現。資產階級的唯我主義的形成是圓內半徑的運行軌跡的結果。而這個圓的圓心就是“我”，“半徑”則是“個人的利害、得失”。
A.資產階級世界觀的表現是自我標榜。
B.資產階級思世觀的形成是唯我主義的表現。
C.資產階級世界觀的表現是“唯我”，一切“利害、得失”均以我為核心。
D.如果總是以“我”為核心去處理“得失、利害”，那么資產階級世界觀就形成了。
2.選出對畫線公式表達內容最正確的一項
蘇聯著名生理學家巴甫洛夫曾因為一篇論文中某個觀點與其最要好的朋友爭論不休，幾乎鬧翻了臉。偉大的文學家高爾基在給他的一封信中寫道：“大海波濤洶涌，勢不可擋，那是水的每一分子都溶在海中。”而同一時代的蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基在給巴甫洛夫信中卻只寫了一個數學公式：1+11。巴甫洛夫收到兩封信后從思想上認真檢查了自己，并與其好友握手言和。他后來深有感慨地說：“今后我要與我的同志一起溶入大海。”非常有意義的是這三位著名學者都死于1936年。因此，有人說，他們是“1+1+1=1”。
A.無論人們的思想多么不同，只要團結終會取得一致的意見。
B.一個人不能成為集體，多數人聯合起來才能成為一個集體。
C.只要觀點一致就能團結起來，形成一股巨大的力量。
D.盡管人們的思想意識多么不同，只要團結起來就能匯成一股巨大的力量。
(70)長句內容理解
精選例題：如果要概括下面一個長句的內容，應當包含哪些要點？在這些要點后括號內打“√”
“對婦女的歧視”一詞是指基于性別而作的任何區別、排除和限制，其作用或目的是要妨礙或破壞對在政治、經濟、社會、文化、公民或任何其他方面的人權和基本自由的承認以及婦女不論已婚未婚在男女平等的基礎上享有或行使這些人權和基本自由。
A.“對婦女的歧視”一詞含義指對婦女不平等對待(√)
B.歧視婦女的目的是妨礙或破壞對她們應享有的人權和基本自由的承認
(√)
C.歧視婦女的目的是妨礙或破壞她們享有人權的基本自由(√)
D.“對婦女歧視”一詞含義指從性別上把婦女與男子區別開( )
E.不論已婚還是未婚，婦女都只能在男女平等的基礎上行使人權和基本自由( )
講析：
首先應當指出，精選例題所選的是個翻譯得很糟糕的句子，能正確理解這類句子以及結構復雜，表達欠簡潔的句子的含義，也是閱讀實際的需要。
理解這類句子要善于分解，即把全句分解成幾種部分，提練出每部分表達要點，再勾連起來，就是全句要表達的意思了。A、B、C三項都正確抓住了要點，D、E曲解了句子有關內容。
課堂遷移訓練 ：
1.下面的句子太長，讀起來也別扭，如果要改成短句，它應含有哪些要點。在這些要點后括號內打“√”
當第一個在歌劇《白毛女》中因對藝術精益求精而成功地扮演喜兒并對中國民族歌劇藝術發展作出了歷史性貢獻的歌唱家王昆，應邀來上海歌劇院客串主演歌劇“白毛女”時，朱逢博作為歌劇院的一名新兵才嶄露頭角。
A.著名歌唱家王昆第一個在歌劇《白毛女》中成功地扮演了喜兒。( )
B.王昆是一個對藝術精益求精的演員。( )
C.王昆因為對藝術精益求精，所以能成功地扮演了喜兒。( )
D.王昆對中國民族歌劇的發展作出了歷史性的貢獻。( )
E.上海歌劇院邀請王昆來滬客串主演《白毛女》。( )
F.王昆應邀來上海歌劇院客串演出時，朱逢博才是嶄露頭角的藝術新兵。
( )
2.下列長句含有哪些內容，請分別寫出
我們要根據生產的發展和國家財力的負擔的可能，在保證人民實際收入逐步增長的前提下按照等價交換的要求和供求關系變化的原則，以十分慎重的態度和科學合理的方法，有計劃有步驟地進行價格體系的改革。
①____________________________________
②____________________________________
③____________________________________
④____________________________________
⑤____________________________________
⑥____________________________________
(71)含混語句本義的理解
精選例題：
某市報紙發表了這樣一則消息：“部分省市人大代表視察市第一機床廠。”
選出符合這條消息本義的一項(B)
A.本省和本市的一部分人大代表視察市第一機床廠
B.本市一部分省人大代表和一部分市人大代表視察市第一機床廠
C.一部分省和一部分市的人大代表視察市第一機床廠
D.一部分省級人大代表和一部分市級人大代表視察市第一機床廠
講析：
表達含混而產生歧義的句子，有時在具體語境中其含義還能理解，閱讀中常常遇到這種情況。
精選例題所舉句子如果沒有“某市報紙發表了這樣一則消息”作前提，就沒有辦法確定其含義。有了這個前提，就可以從“某市”推斷出“參觀市第一機床廠”的是該市的人大代表，有的是省級人大代表，有的是市級人大代表，B項的解說是正確的。
課堂遷移訓練 ：
1.讀下面這個意思不明確的文句，選出符合原句本義的一項
鄉政府的調解人員認為，男女在法律上是平等的，這一爭端須由夫妻雙方，在場的證人和雙方的領導商談解決的辦法。
A.這一爭端應由夫妻雙方和在場的雙方領導商談解決。
B.這一爭端應由夫妻雙方解決，但解決時證人和雙方領導應在場。
C.這一爭端應由夫妻雙方，加上證人和雙方領導一起商談解決。
D.這一爭端應由夫妻雙方加上在場的證人三方一起解決。
2.請將上句改為簡潔明白的語句
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.下面語句含義不清，難以理解，請認真分析，選出作者原意：
復旦大學演出的話劇《快樂的圣誕節》，邀請了南斯拉夫、日本、加拿大、德國和挪威等國留學生同臺演出，形象地反映了中外人民和大學生的友誼。
A.《快樂的圣誕節》的劇情形象地反映了中外人民與大學生的友誼。
B.留學生與中國學生同臺演出的事實形象地反映了中外人民與大學生的友誼。
C.《快樂的圣誕節》一劇形象地反映了中外人民、中外大學生的友誼。
D.復旦大學師生與外國留學生同臺演出的事實形象地反映了中外人民、中外大學生的友誼。
(72)幽默語句的理解
精選例題： 閱讀下面段落，選出對畫線句理解正確的一項
據《樂記》載，戰國初魏文侯曾對孔子的學生子夏說：“吾端冕而聽古樂則唯恐臥，聽鄭衛之音則不倦”。這里的“古樂”指的是上古《韶》《武》等音樂，“鄭衛六音”是指當時流行的民間“新樂”，大概與桑間濮上男女幽會求愛的歌樂相類。這位魏文侯也還老實得可愛，在雅士面前，并不隱瞞自己愛聽“流行”的，而不愛聽“古典的”俗趣。
A.嘲笑了魏文侯的俗趣。
B.肯定了魏文侯的老實態度。
C.諷刺了魏文侯不嚴肅的態度。
D.諷刺了魏文侯的失態。
講析：答：(B)
語帶幽默，不等于諷刺、挖苦，理解句義切忌“望文生義”式的“拔高”。
正確理解這類句子的含義和表達作用，更從理解全文全段的內容入手。精選例題選段先記敘了魏文侯對子夏的一番談話，然后分別說明了“古樂”和“新樂”的內容，最后評論了魏文侯的態度，即“這位魏文侯也還老實得可愛”。
那么，從全段看，魏文侯的態度是不是老實呢？根據應當是他對子夏的話，這番話的特點有兩個，一是不加掩飾，二是生動形象。可見，魏文侯確實“老實”，而且“可愛”，作者用幽默的語氣肯定了這一點，并沒有諷刺、嘲笑之意。
課堂遷移訓練 ：
1.選出對畫線句子理解正確的一項
因為國內動蕩不安，進步作家屢遭迫害，德國詩人海涅流亡到法國巴黎。一天，他收到祖國一個朋友寄埡的郵包，心里異常高興。可是當他把郵包打開時，發現里面只是一大堆紙，好不容易才從紙堆里翻出一封短信。內容簡單，只說身體很健康，精神飽滿。不久，這個朋友也接到海涅寄回的一個大郵包── 一個又大又沉的箱子。箱里只有一塊大石頭和一張小紙條，上面寫著：“親愛的朋友，當我看完你的信后,這塊石頭便從我心中落下來了。”
A.批評了朋友捉迷藏式的寄信方法。
B.對朋友這種幽默的寄信方法給予贊賞。
C.表達了自己沉重的心情由于收到來信而輕松了。
D.暗示自己時刻關心朋友在國內的安危，收到信后才大放寬心了。
2.選出對下文中畫線句理解最正確的一項
戰斗一生的雪萊是在意大利斯比塞灣因溺水而死的。他一生創作了許多著名的作品。死后他被后人埋在羅馬墓園內。人們用莎士比亞戲劇《暴風雨》中的幾句詩刻在他的墓碑上：“他并沒有消失什么，不過是感受到了一次海水的變幻，化成了富麗而珍奇的珍寶而已。”
A.認為他因溺水而死沒有價值，戰斗的一生卻因此被人視為變幻的海水了。
B.體現了雪萊敢于戰斗的一生，并未因溺水之死而消失。
C.暗示了雪萊的不幸的死因。
D.既體現了雪萊向往未來、敢于斗爭的精神，又暗示了他不幸的死因。
答：( )
答案
(73)詞語語境義判定
精選例題：
為畫線詞語選擇恰當的解釋
在歷史的長河中，人們發現并描述了許多不同的世界。人的觀察力和概括力改進時，就會產生一個新的世界形象──可是他仍然沒有能把一切可能的世界都描述完。
(1)不同的世界(D)(2)新的世界(F)(3)可能的世界(A)
A.指人類可能認識的世界
B.指人們從不同空間角度發現和描繪的許多不同的世界
C.被改造了的，呈現嶄新姿態的世界
D.指人們在不同水平上對世界不同的認識
E.幻想中可能出現的理想世界
F.根據新的認識所描述的世界
講析：
根據語境確定詞語含義，是閱讀能力重要內容之一。解答這類題型的基礎是對語境義的正確把握。
精選例題選段談的是人們對世界的認識。人們是在“歷史的長河中”即經歷了漫長的過程，“發現和描述了許多不同的世界”因此，這“不同的世界”指人們在不同水平上對世界不同的認識(D)
“新的世界”的“新”從何而來呢？“人的觀察力和概括力改進時”，即人們用新的認識觀察世界時，就會描述出一個“新”的世界形象，因此，F項是正確解釋。
“可能的世界”是就客觀存在而言的，指人類可能認識的世界(A)。
課堂遷移訓練 ：
1.閱讀下文，選出對文中“整齊”意思解說正確的一項
《史記》體例有五：十二本紀，記帝王政跡，是編年的；十表，以分年略記世代為主；八書，記典章制度的沿革；三十世家，記侯國世代存亡；七十列傳，類記各方面人物。史家稱“紀傳體”，因為“紀傳”是最重要的部分。古史不是斷片的雜記，便是順接年月的篡錄；自出機杼，創立規模，以駕馭去取各種史為的，從《史記》始。司馬遷的確能夠貫穿經傳，整齊_百家雜語，成一家言。他明白“整齊”的必要，并知道怎樣去整齊：這實在是創作，是以述為作。
A.剪裁文章，使中心明確，結構完整。
B.修改文章，使表達準確得體。
C.對材料加以取舍，使體例一致。
D.按一定標準取舍材料，建立自己的體系。
答：( )
2.依據語境對畫線的詞語選擇恰當的解釋
列寧曾著文指出：“全部問題就在于(從馬克思主義的觀點來看，也只能在于)：一個階級如果不從政治上正確地處理問題，就不能維持它的統治，因而也就不能解決它的生產任務。”這句話以最經濟的筆墨闡明了“政治是經濟的集中
① ②
表現，政治對經濟具有反作用”的真理；從列寧的論述中可知政治不僅關系到國
③
家的經濟問題，也關系到每個家庭的經濟收入。因此，可以推論：一個國家的領
④ ⑤
導人，只要遵循這一客觀規律，他就可以經濟國家、取信人民。
⑥
A.指以較少的人力、物力、時間來獲取較大的成果。
B.指治理、統治國家。
C.指人民的生活用度。
D.指社會的物質生產和再生產的活動。
答：①②③④⑤
(74)詞語表達作用理解
精選例題：閱讀下面一段話，選出對“傳說”一詞表達作用理解正確的一項(B)
人類在漫長的歷史年代中曾創造了各種各樣的文明。它們是歷史的明燈，是人類的驕傲。那氣勢磅礴的萬里長城，那非洲叢林中的巍巍金字塔，那傳說中美麗無比的巴比倫皇宮，至今還使人們感嘆不已。
A.民間傳說而已，不一定有巴比倫皇宮
B.巴比倫皇宮確實有過，但今天已沒有遺跡
C.神話傳說中的巴比倫皇宮當然不曾存在過
D.傳說曾有過巴比倫皇宮，但沒有什么根據
講析：
分析詞語的表達作用，要著眼于句、段甚至篇章內容的理解，就詞語論詞語往往會出現錯誤。
精選例題選段談人類創造了各種各樣的文明，作者是在列舉人類文明成果時提到巴比倫皇宮的，而且與萬里長城、金字塔并舉。可見，巴比倫皇宮確實存在過。作者用“傳說”，并非指皇宮存在是“傳說”，而是指皇宮的樣子今天無法見到了，只能憑想象了。因此B項是正確理解。
課堂遷移訓練 ：
1.閱讀下文，選出對“接待”一詞表達作用理解正確的一項
對于石頭瓦片，我是生有偏愛。我認為一塊石頭也好，一塊瓦片也好，它們本身都會說話。用不著寫在日記上，只要看著它們，它們就會自己告訴你，何時何地，何年何月，我曾接待了它，而它，又何年何月來我家作客。
時間匆匆過去，，長期以來，我拾掇的野趣癡心的成果，并沒有被我留住，連那些精心收買來的案屏石刻之類在“文革”中也都沒能保住，何況一些碎銅破鐵都不如的石頭瓦片呢。
A.強調了對石頭瓦片的拾掇野趣和癡心。
B.強調了因有精心收藏的偏愛而視石頭瓦片為珍貴之寶。
C.強調了石頭瓦片本身的價值，而視之為珍寶。
D.強調了因沒能保住這些東西，再次見到時則視為珍寶。
2.閱讀下面文字，選出對畫線詞語表達作用理解正確的一項
陳高春同志的《中國語文學家辭典》的出版，為研究中國語文學的專家、學者和學習古代漢語的青年同志提供了一種有用的工具書，我預料將會受到他們的重視，說不定會重新出現洛陽紙貴的現象呢。
A.強調了因紙張緊缺、書印得少難以滿足需要。
B.強調該書是一部工具書，需求的人很多。
C.預料這部書將會產生轟動效應。
D.預料這部書對專家、學者很用處。
(75)詞語使用優劣辨析
精選例題 下列句中畫線處作了修改，修改方法已在括號注明；選出對修改好處分析正確的一項
①我在海洋上遠航過，我在天空飛行過，但在我們的母親河流長江上，第一次，為這樣一種大自然的威力(改為“偉力”)所吸引了。
②無數(刪去)層巒疊嶂之上，迷蒙的云霧之中，忽然出現一團紅霧。
③縣里的醫生跳下汽車，就立刻插手(改為“參加”)診斷、治療。
④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花(改為“繁花無邊的天山”)呢？
a.用詞準確 b.用詞簡潔 c.褒貶失當 d.語意連貫
A.①a ②b ③c ④d
B.①b ②a ③c ④d
C.①a ②b ③d ④c
D.①b ②a ③c ④d
講析：答(A)
這類題型從辨析詞語使用優劣的角度測試理解詞語含義及表達作用的能力。
解答這類題型要從把握句義入手，進而比較用詞優劣，分析優劣原因，作出判定。
①句中，“吸引”我的，不應是“威力”，而是“偉力”。“威力”不僅與“吸引”不協調，也和全句對長江的贊美不協調。
②句中，“無數”與“層巒疊嶂”語意重復，刪去后便用詞簡潔。
③句中，“插手”是貶義詞，與全句意思不合，應改為褒義的或中性的詞語。
④句中，與“花園”搭配的應是“……的天山”，原句搭配為“花園”比得過“……的繁花”了。修改后才能使語意連貫。
課堂遷移訓練 ：
1.下列四句話中都有一個畫線的詞，選出使用不當的一句，并用恰當的詞去替換。將替換的詞寫在句后的括號里：
A.今年九月二十五日，是魯迅先生誕辰一百二十二周年。( )
B.報告中明確地規定了目前文字改革的三項任務。( )
C.凡高等學校本科畢業或具有同等學力，思想進步，身體健康者均可報考。( )
D.戰爭年代，由于斗爭的需要，一個人用幾個名字，是完全可以理解的。( )
2.下列畫線詞語均作了修改，修改的內容已放在后邊的括號里，選出對修改好處分析正確的一項
①目前，改革大潮來勢兇猛，許多企業都大膽啟用(改為“起用”)人才。
②世界杯足球賽緊鑼密鼓，各強隊正在秣馬厲兵覬覦(改為“欲摘”)桂冠。
③堅持“實踐是檢驗真理的唯一標準”，目的正是為了(刪去)高舉馬列主義偉大旗幟。
④如果閉眼不看這一事實，仍然囹圄(改為“禁錮”)在形而上學的框子里。
a.褒貶失當 b.濫用多余 c.誤用詞性 d.用詞準確
A.①a ②d ③b ④c B.①d ②a ③b ④c
C.①d ②a ③c ④b D.①b ②c ③d ④a
(76)非指代性詞語指代內容判定
精選例題 閱讀下面段落，完成規定題目
表現生活的橫斷面，曾經被視為短篇小說區別于中長篇的一個基本特征。可是，文藝實踐早已證明，描寫人生的縱切面，同樣可以運用短篇小說的藝術形式。茅盾是比較強調短篇小說表現橫斷面的。但是，他正視事實，公正地指出：“把主人公在相當長時期內的一段生活概括地寫出來”，也是短篇小說的“一種表現方法”。就創作實踐而言，中外短篇小說大師，如契訶夫、魯迅等等，他們的短篇作品，也主要是寫生活橫斷面的。卻也都留下了若干表現人生縱切面的名篇。而茅盾的短篇小說，則基本上是表現生活橫斷面的。當今文壇，短篇小說姿態萬千。有寫橫斷面的，有寫縱切面的；有縱橫交錯，熔為一爐的。而其中有的以斷面為根基，穿插較多的歷史回顧，有的則以縱的貫穿為線索，卻著力開掘一二斷面。此情此景之下，嚴格恪守斷面的“法則”，特別長于剖示生活斷面，是否可視為茅盾短篇小說藝術表現的一大特點，立為一家風格呢？
①“正視事實”指什么？將有關語句摘抄下來。
答：描寫人生的縱切面，同樣可以運用短篇小說的藝術形式。
②“此情此景”指什么？試作簡要回答。
答：當今文壇上，短篇小說姿態萬千，有寫橫斷面的，有寫縱切面的，有縱橫交錯的。
講析：
這類題型，既測試理解詞語的能力，同時也測試了理解文章或段落內容的能力。
解答時，要從理解內容入手，進而理清語脈，才能準確判定詞語的指代內容。
判定詞語指代內容時，找準“部分”很重要，精選例題選段“正視事實”的“事實”指代部位應當在前面。長于表現橫斷面的茅盾，正視事實，指出表現縱切面也是短篇小說的“一種表現方法”。可見，“事實”指“描寫人生的縱切面，同樣可以運用短篇小說的藝術形式”這一事實。
“此情此景”是承前歸結性說法，指代部位當然也在前面，指當今文壇上短篇小說姿態萬千的情景。
課堂遷移訓練 ：
1.閱讀下文、完成文后問題
階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活。鵓鴿未必這樣枯燥無味呢！秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了。”可是一點影響也沒有，鄰居兒啼弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕頭聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻聽，總聽不到一絲秋蟲的聲息。并不是被那些歡樂的勞頓的宏大的清涼的聲音淹沒了以致聽不出來，乃是這里根本沒有秋蟲。啊，不容留秋蟲的地！秋蟲所不屑居留的地方！
問題：
①畫線句中“歡樂的聲音”指代什么？
答：____________________________________________________
②“勞頓的聲音”指代什么？
答：____________________________________________________
2.閱讀下文，選出對畫線句所指代的內容正確的一項
愛因斯坦治學上最突出的特點，是他善于抓住事物主要矛盾的主要方面，進而深入到本質中。他在總結科學研究方法論的《自述》中寫道：“我看到數學分成許多領域，每一個領域都能費去我們所有的暫短的一生。可是，在這個領域里，我不久就學會了識別出那種不同于哲學、文學而能導致深邃知識的東西，而把其它許多東西撇開不管，把許多充塞頭腦，并使它偏離主要目標的東西撇開不管。”他這種探索精神，是自牛頓力學創立二百年來，首次對時間、空間這些基本問題的思考，并以同時性的相對性取得治學方法上的突破。
A.“這個領域”指代數學領域。
B.“這個領域”指代物理學領域。
C.“這個領域”指哲學和文學領域。
D.“這個領域”指代力學領域。
(77)古今詞義比較
精選例題： 選出加粗詞語古今義不同的一項(B)
①沙土盡去，唯巨石巋然挺立耳
②東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比
③扼腕墓道，發其志士之悲哉
④今日宴飲，但敘朋友交情
⑤于是相如前進缶，因跪請秦王
A.①⑤ B.②⑤ C.①② D.②③
講析：
比較詞語古今義異同，是文言文閱讀的基本能力之一，屬識記能力。比較的前提是正確理解詞語的句中的意義，即古義。弄懂古義，再比較其與今義的異同。所以，解題時要從理解句義入手；否則，很可能會犯以今訓古的錯誤。
精選例題所舉五個加粗詞中，①句的“巋然”和③句的“志士”古今詞義無別；②名的“可憐”，古義為“可愛”，今義為“值得憐憫”④句的“但”，古義為“只”，今作轉折連詞；⑤句的“前進”，文言中是兩個單音詞，即“上前”、“進獻”，今為一個雙音詞，義為“向前走”。這些分辨清楚了，自然就可看出，只有B項是正確答案。
課堂遷移訓練 ：
1.選出句中加粗詞古今詞義比較，詞義轉移的一項
A.且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危
B.子路從而后，遇丈人
C.窮餓無聊，追購又急
D.假舟楫者，非能水也而絕江河
2.選出下列句中加粗詞語與現代漢語詞義相同的一項
而非是者，(A)雖有切于(B)身心(C)性命之事，(D)可以收取善之益，求一屈已焉正可得也。(《問說》)
3.閱讀鄭國子產給晉國范宣子信中的一段話，指出加粗詞解釋有錯誤的項
子為晉國，四鄰諸候，不聞令德，而聞重幣，僑(子產名)也惑也。僑聞群子長國家者,非無賄之患，而無令名之難。夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳；若吾子賴之，則晉國貳。諸侯貳則晉國環，晉國貳則子之家壞……(《左傳·襄公二十四年》)
A.令：美好B.幣：繳納的錢財
C.國家：諸侯之國D.賄：財物
E.貳：有二心，懷疑F.賴：以……為依靠