重慶市四十九中學高三語文復習教案二(教師中心吐血力薦)
重慶四十九中學 夏永
(30)句與段對接正誤判定
精選例題： 為下面一段文字開頭處選擇一句恰當的話(D)
我們認為這兩種說法從不同角度分析問題，并不矛盾。前者是從當代生產力發展的實踐看，科學技術起最主要的推動作用；后者是從生產力發展的源泉看，歸根到底是人，是勞動者通過發展科學技術推動生產力的提高。
A.既說勞動者是生產力的“首要”因素，又說科學技術是“第一”生產力，這兩種說法有無矛盾？
B.既說勞動者是生產力的“首要”因素，又說科學技術是“第一”生產力，難道這兩種說法矛盾嗎？
C.既說科學技術是“第一”生產力，又說勞動者是生產力的“首要”因素，這兩種說法豈不矛盾？
D.既說科學技術是“第一”生產力，又說勞動者是生產力的“首要”因素，這兩種說法無矛盾？
講析：
句與段對接類題型，從內容、語氣兩方面測試句子的組合能力。
解答這類題型，要著眼于搭配、照應的恰當。給定的段落論述了“兩種說法”并不矛盾，行文中，先總論，后分承。分承時，先分析“前者”，再分析“后者”。對接時，要注意選擇能與之搭配、照應的句子。A、B兩句行文順序都是先說“勞動者”，再說“科學技術”，與段落行文次序不一致，無法搭配。C、D兩句行文次序與給定段落行文次序一致，再比較C、D兩句語氣，C句反詰語氣與段落語氣不協調；D句設問語氣與段落語氣協調，判定D為正確答案。
課堂遷移訓練 ：
1.選出恰當的一句話，作為下面一段文字的結句( )
一個階級，一個政黨，一個革命者，如欲求成致勝，必須具備自覺。工人運動和社會主義相結合，無產階級才能達到自覺；無產階級政黨的革命實踐和馬克思列寧主義的普遍真理相結合，共產黨才能達到自覺；革命者在實踐中學習，找到了正確的觀點方法，不斷吸取經驗教訓，才能達到自覺。_________
A.要達到自覺，必須參加革命實踐活動。
B.要達到自覺，必須學習馬列主認理論。
C.要達到自覺，必須使自己成為革命者。
D.要達到自覺，必須理論結合實踐。
2.“這是基本問題”是從下面一段文字中摘出來的。這一句應放的恰當位
置是：[ ]
[A]文章是人寫的，因此，首先是人的問題。[B]古語說，“文如其人”，這是說什么樣的人，就寫什么樣的文章。[C]文章是否寫得準確、鮮明、生動，首先要看寫文章的人的思想、立場、作風怎樣。你的思想正確、態度鮮明、作風正派，那么，你寫的文章就有一定的準確性和鮮明性。[D]
3.為下文的開頭選擇一句最恰當的話，使它成為統率全文的正確觀點。( )
，社會主義應當有高度的民主，完備的法制和安定的社會環境，在初級階段，不安定因素甚多，維護安定團結尤為重要。必須正確處理人民內部矛盾。人民民主專政不能削弱。社會主義民主政治的建設，既因為封建專制主義影響很深而具有特殊的迫切性，又因為受到歷史的社會的條件限制，只能有秩序有步驟地進行
A.要大力發展安定團結的政治局面
B.要努力建設社會主義民主政治
C.必須以安定團結為前提，努力建設民主政治
D.必須努力建設民主政治，促進安定團結
4.下面兩段話，語氣不銜接，請用簡練的文字承前啟后，把這兩段話銜接起來。
馬克西姆·高爾基出生在一個細木工匠家里。當他四歲的時候，父親去世，他寄居在開小染房的外祖父家里。外祖父暴躁、吝嗇而且殘酷，使他在童年時期就嘗到了生活的困難。隨著外祖父的破產，高爾基走向社會。他揀過廢紙，當過學徒，做過掃院人，面包師，守夜人，鐵路上的司磅員，換過許多職業。在這種最困難的生活環境里，高爾基的性格受到了鍛煉，他的經驗日漸豐富，同人民的聯系日漸鞏固。
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
高爾基的外祖母聰明、慈祥，而且精通俄羅斯語言，她是一位卓越的教師，知道許多童話和歌謠，生動地把這些童話和歌謠講給孩子聽。外祖母的童話和歌謠，引起了高爾基要做一個藝術家的愿望，為他以后的文學創作埋下了種子。
(31)根據表達需要排列句序
精選例題： 請按要求排列下面四句順序
A.又有波瀾
B.與西湖的靜綠不同
C.儼然長江大河的氣勢
D.玄武湖的水是白的
①強調玄武湖水自身特點：
[D]→[A]→[C]→[B]
②突出玄武湖水與西湖的差別：
[B]→[D]→[A]→[C]
講析：
這類題型測試操作能力，是效度較高的一種題型。解答這類題型的基礎是理解句序與表達需要的關系。
句序與表達需要直接相關，簡單地說，表達重點是什么，排列句序時就要突現該類句子的作用，就要善干用句序先后表現內容地位的主次區別。
強調玄武湖水自身的特點，把D句放在首位，用A句承接解說，C句描繪氣勢，使B句成了附帶一筆。這種組合，強調玄武湖水“白”、“又有波瀾”、有“氣勢”這些特點。
突出玄武湖水與西湖的差別，就把表差別的B句放在首位，下面的句子成為對“與西湖的靜綠不同”的具體解說。
當然，按要求排列句序是個很復雜的問題，宜具體問題具體分析。不過，用句序先后表現內容地位的主次區別是很重要的一種方法。應當掌握這種方法并熟練運用。
課堂遷移訓練 ：
1.請按要求排列下面四句的順序
A.增添了景色
B.人類的高貴精神的輻射
C.形式的和內容的
D.填補了自然界的貧乏
①突出“人類的高貴精神的輻射”也是“風景”，為自然景添色：
□→□→□→□
②強調“人類的高貴精神的輻射”填補自然界貧乏的深度和廣度：
□→□→□→□
2.在“我們要……進行價格系的改革”一句中“進行”之前，有五個修飾成分。選出對這五個修飾成分順序排列恰當的一項
①以十分謹慎的態度
②根據生產的發展和國家財力負擔的可能
③有計劃有步驟地
④按照等價交換的要求和供求關系變化的原則
⑤在保證人民實際收入逐步增加的前提下
A.①⑤④③② B.②⑤④①③
C.③②①⑤④ D.①③④②⑤
3.為下面句子中畫橫線的部分添上附加成分，按合理的順序排出應加詞語的序號
①大樓花費了五十五萬元人民幣。
(1)教學 (2)我們學校 (3)新 (4)這一座
順序為：_______________________
②大家發表了看法。
(1)昨天下午 (2)竟然 (3)在會議室里 (4)由于認識不同
(5)非常坦率地 (6)對這件事 (7)都
順序為：______________
(32)句序與表達關系的理解
精選例題： 選出句序對調后意思基本不變的一項(B)
A.人不犯我，我不犯人。
──我不犯人，人不犯我。
B.艷若桃李，冷若冰霜。
──冷若冰霜，艷若桃李。
C.我為人人，人人為我。
──人人為我，我為人人。
D.事出有因，查無實據。
──查無實據，事出有因。
講析：
這類題型從句序與表達關系的角度測試句子組合能力。解答這類題型的關鍵是正確分析句與句的關系，然后才能判定句序變化后表達的意思是否發生了變化。
A項兩句間有邏輯因果關系，“人不犯我”是條件，“我不犯人”是結果。對調后，意思當然發生了根本性變化。B項兩句間沒有邏輯因果關系，“艷若桃李”與“冷若冰霜”，語意有轉折，順序對調后，意思基本不變。C項兩句有明顯的先后關系，“我為人人”在前，“人人為我”在后，這種先后關系不能變動。對調后，意思發生根本性變化。D項兩句也有明顯的先后關系，先說“事出有因”，后說“查無實據”，符合事物客觀規律。對調后，邏輯關系混亂了，強調的重點也變了。
課堂遷移訓練 ：
1.下列語序調整后意思變化最大的一項是
A.你仔細看──你看仔細
B.有話跟你說──跟你有話說
C.你去了就回來──你回來了就去
D.看完書再吃飯──書看完再吃飯
2.選出表達意思差別最大的一組
A.我原則上同意你的意見
你的意見我原則上同意
B.這條公路一般不發生重大交通事故
重大交通事故一般不發生在這條公路
C.月光朦朧地灑落在花壇上
朦朧的月光灑落在花壇上
D.你大概是誤解了他的意思
他的意思你大概是誤解了
3.找出語序調整后，基本意思不變的一組
A.①我不會不認識他的。
②他不會不認識我的。
B.①文化大革命運動結束了。
②大革文化命運動結束了
C.①王平了解這個人。
②這個人了解王平。
D.①我不再說了，他已經明白了。
②他已經明白了，我不再說了。
(33)句序調整
精選例題：選出對下列句子順序排列正確的一項(D)
①太陽就是這樣形成的
②宇宙中有許多聚在一起像云那樣的星際物質聚合體，稱為星云或埃云，它們的基本組成成分是氫與氦以及一些固體的塵埃
③由于某些還不知道的原因，這些云開始緩緩地收縮，并發生旋轉運動
④在收縮之前，星云的溫度很低，收縮中分子間發生摩擦，使濕度上升(能量不能很快地輻射出去)
⑤它先收縮成為一個扁平的圓盤狀，同時旋轉速度逐漸增加
⑥一些物質繼續不斷地落在它的表面，使它增大，質量增加
⑦收縮時內部收縮較快，外部較慢，收縮到一定程度時，內部逐漸形成了一個密度較大的物體，這就是正在形成的恒量，又稱為原始星
⑧這一過程不斷進行，溫度繼續上升，到原始星形成時，由于中心極高的壓力，氫原子在這作用下產生了熱核反應，釋放出巨大的能量，這時就形成了一顆恒星
A.②③④⑤⑥⑦⑧①
B.②⑥③⑦⑤④⑧①
C.②⑥③⑧⑤⑦④①
D.②③⑤⑦⑥④⑧①
講析：
解答這類題型需要明確：看似散亂的那么多句子，恰當組合后就會成為由一個中心意思統領的句群。因此，要先統觀給定的句子，抓住這些句子總體要表達的意思，用合并同類內容句子的方法分出表達的大致層次，看看有沒有銜接句與句的語言標志。經過這樣一番疏理，判定正確句序就容易多了。
可以看出，八個句子是解說太陽形成過程的�！斑^程”，就是排列句序的根據。這個“過程”分幾個階段呢？按先后順序，要先說明太陽是由什么物質形成的(②)，然后說形成過程的開始(③)，再說形成過程的展開(⑤⑦⑥④)，再說恒星形成了(⑧)，歸結：太陽就是這樣形成的(①)。
八個句子中，③句中的“開始”，⑤句中的“先收縮成為”，⑦句中的“收縮時”，⑧句中的“這一過程”等都是句與句銜接的標志，利用這些標志，對正確排列句序很有幫助。
課堂遷移訓練 ：
1.下面這段文字錯亂，根據文義從以下四種排列中選出正確的一項
清明過后，我們鎮上照例有所謂“香市”，首尾大約半個月。
①因為從“清明”到“谷雨”這二十天內，風暖日麗，正是“行樂”的時令，并且又是“蠶忙”的前夜，所以到“香市”來的農民一半是祈神賜福(蠶花二十四分)，一半也是預酬蠶節的辛苦勞作。②“香市”的地點，在社廟。③所謂“借佛游春”是也。④趕“香市”的群眾，主要是農民。⑤從前農村還“桃源”的時候，這“香市”就是農村的“狂歡節”。
A.①③④②⑤ B.④②⑤①③
C.⑤④②①③ D.④②⑤③①
2.將下列九個句子按合理的順序排列，恰當的一項應是
①西亞處在歐洲、亞洲和非洲的交接地帶。
②西亞是亞洲西部的簡稱。
③它聯接著地中海、黑海、紅海、阿拉伯海和里海五個重要的水域，被稱為“五海之地”。
④西亞是東方和西方，也就是歐洲同廣大亞洲和太平洋地區之間聯系的紐帶。
⑤在近代史上，西亞是西方帝國主義掠奪各弱小民族的通道。
⑥從我國古代長安出發的有名的絲綢之路，就是通過西亞，把我國精美的錦緞運到了大秦，也就是古代的羅馬。
⑦十三世紀，意大利著名的旅行家馬可勃羅，也是通過西亞往返于我國北京和歐洲的威尼斯之間。
⑧自古以來，西亞就是亞洲、非洲和歐洲之間進行交往的必經之地。
⑨人們也常把這一地區和埃及一起，稱為中東。
A.①⑨③④⑤⑧⑥⑦②
B.⑤①③④⑥⑦②⑧⑨
C.①⑨②④③⑧⑥⑤⑦
D.②⑨①③④⑧⑥⑦⑤
3.下面七個句子恰當的順序是
①牛頓說：“如果我比笛卡兒看得遠些，那是因為我站在巨人的肩上的緣故。”②個人的知識總是極其有限的，是知識大海中的一粟。③只有胸懷寬闊，虛懷若谷，才能吸取更多的知識，攀上新的高峰。④謙虛、誠實和正直是人類的美德，也是成才的必要條件。⑤惟有謙虛，才能不斷吸取人類知識的營養，使自己在創造性征途中不斷前進。⑥愈有知識的人，接觸未知的領域就愈多，就愈覺得人生的短暫、時間的寶貴，就愈沒有滿足的時候。⑦自然界和人類歷史總是不斷地發展著的，人類的認識永遠沒有終結的時候。
A.③②④⑤①⑦⑥
B.②⑤④①⑦②⑥
C.④⑤①②⑥⑦③
D.④⑤①⑦②⑥③
4.把以下六個句子按照關聯詞語的提示重新排列順序
A.睡眠不好，他會感到精疲力盡
B.通過儀表和控制臺使之同地球上生活的人的睡眠習慣一致
C.他在密閉艙里，沒有習以為常的盡夜交替
D.任何生物的活動都有周期性節奏
E.無法完成宇航任務
F.宇宙飛船中宇航員的活動也要符合地球上晝夜循環的規律。
答：既然，那么，盡管，也要，否則而。
(34)簡明與冗贅的區分
精選例題： 選出沒有多余詞的一句(C)
A.馬路的北頭有商店和醫院，商店的后面就是我的家。
B.他冒著風雨向前走著，在雨中尋找路徑。
C.參加長跑的運動員，聽到廣播馬上到操場集合。
D.每到節假日、星期天，他就更忙了。
講析：
解答這類題型不能僅僅著眼于句子是否大體通順，要從是否簡潔、通順兩方面對句子認真分析。
多余詞語對表達有兩種影響，一種是造成冗贅，另一種造成表達錯誤。A句的“醫院”對交代“我的家”的方位沒有作用，B句“冒著風雨”與“在雨水中”重疊了部分語意，D句中“節假日”與“星期天”交叉，“星期天”已含在“節假日”中。C句則簡潔明快。
課堂遷移訓練 ：
1.下面的病句中，有一句是累贅多余，請選出來
A.他那崇高的革命品質經常浮現在我腦海中。
B.在會議期間，我們還參觀了長橋大隊自力更生解決飼料田的經驗。
C.上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。
D.據東漢人許慎編的《說文解字》一書中，對“紙”字的解釋是這樣的……
2.選出沒有多余詞語的一句
A.對于那些情節嚴重的犯了罪的干部，特別是占據重要職位的干部，我們必須依法給以嚴厲的法律制裁。
B.魚翅、海參和鮑魚則更是世界聞名的名貴食品。
C.有艘新艦，機器性能良好，如果按照措施上制訂的延長機油使用期的辦法來延長機油使用期，就會造成不必要的人力和機油的浪費，我們就把措施作了修改。
D.涼風，即使是一點點，也給予人們許多希望。
3.下面幾個病句中，由于冗贅造成病句的是
①這個菜市場做到了以葷帶素，以素帶葷，解決了不同需要，方便了群眾買菜。
②語言學家王力教授的去世，是我國文化教育事業的巨大損失。在痛惜之余，不禁使我想起五年之前王老與越劇的一字之緣。
③某師副師長梁朝清同志同自己比武的紅軍團三連戰士蔡勇生交流射擊體會。
④從大量的統計資料看，吸煙能導致癌癥是無可疑問的。
⑤最近兩年，這個大隊通過興修農田水利基本建設，糧棉產量不斷增長。
⑥建議有關部門能否考慮設立租房介紹所，使動遷居民能租到臨時房屋。
⑦糧庫主任的失職，使四十噸小麥霉爛變質。上級領導為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經濟損失。
A.①⑤⑦B.②⑤⑥
C.①③⑦D.②④⑥
4.下面兩句話都有四個畫線處，指出使用不當的一處( ) ( )
①本文作者原為新華社駐貝魯特記者，他在任期內親眼目睹了貝魯特這座昔日聞名遐邇的“中東小巴黎”在連年內戰中正遭受毀滅的真實面貌。
A.原為 B.親眼 C.遭受 D.真實
②如果我們不能勇敢地沖破各種各樣的精神束縛，徹底改變思想僵化的狀態，而是因循守舊，固步自封，顧慮重重，瞻前顧后，那么，就不可能承擔黨交給我們的任務，更談不上在改革開放中發揮戰斗作用。
A.沖破 B.狀態 C.瞻前顧后 D.承擔
(35)清晰與模糊的區分
精選例題： 選出一種正確的說法(D)
A.我們歷來主張向外國先進和科學文化學習和借鑒，而且已經這樣做了；但我們也歷來反對盲目照搬外國，全盤西化──事實證明，這是極端有害的。
B.我們歷來主張向外國先進的科學文化學習和借鑒，而且已經這樣做了；但我們也歷來反對盲目照搬外國，全盤西化──那是極端有害的。
C.我們歷來主張向外國先進的科學文化學習和借鑒，而且已經這樣做了；但我們也歷來反對盲目照搬外國，全盤西化──事實證明，這樣做是極端有害的。
D.我們歷來主張向外國先進的科學文化學習和借鑒，而且已經這樣做了；但我們也歷來反對盲目照搬外國，全盤西化──事實證明，那樣做是極端有害的。
講析：
這類題型是測試辨析句子正誤能力的常用題型，著眼點在于測試能否區分怎樣的表達清晰，怎樣的表達模糊。
解答這類題型要從研究表達效果入手，不宜套用語病類型分析。
A句與B句一詞之差，A句用近指代詞，B句用遠指代詞，但不論近指、遠指，指代的都是“我們歷來反對……”這一主張，沒有把想說的意思肖晰地表達出來。
C句與D句也是一詞之差，C句用“這樣做”，D句用“那樣做”，指代對象都是“盲目照搬外國，全盤西化”的做法，這樣指代，意思是正確的，但是，“這樣做”有“已經”做的意味，“那樣做”有尚未能做的意味，顯然，后者表達的意思準確、清晰。因此，D是正確的答案。
課堂遷移訓練 ：
1.選出最確切、暢順、明白的一句( )
A.病床邊，桌子下堆了不少書籍、信件和稿子，簡直使人懷疑他是病人，而僅僅是換了一個地方辦公。
B.病床邊，桌子下堆了不和書籍、信件和稿子，簡直使人懷疑他不是病人，而僅僅是換了一個地方在辦公。
C.病床邊，桌子下堆了不少書籍、信件和稿子，簡直使人以為他不是病人，而僅僅是換了一個地方辦公。
D.病床邊，桌子下堆了不少書籍、信件和稿子，令人產生他并非是病人的感覺，而僅僅是換了一個地方在辦公。
2.選出表達正確的一項( )
A.如果人類征服自然能力不斷加強，如果人類的相互交往日益密切，種族的界限也將越來越模糊，以至最終消滅，這是歷史發展的必然。
B.既然人類征服自然能力不斷加強，既然人類的相互交往日益切，種族的界限也將越來越模糊，以致最終消滅，這是歷史發展的必然。
C.由于人類征服自然能力的加強，由于人類的相互交往日益切，種族的界限也將越來越模糊，以致最終消滅，這是歷史發展的必然。
D.隨著人類征服自然能力的加強，隨著人類的相互交往日益密切，種族的界限也將越來越模糊，以至最終消滅，這是歷史發民展的必然。
3.選出言之成理的一項( )
A.就是因為有了正確的道德觀和健康的審美感，所以閱讀中能正確的理解文章的含義。
B.只有有了正確的道德觀和健康的審美感，閱讀中才有可能正確的理解文章的含義。
C.如果有了正確的道德觀和健康的審美感，那么新聞記者中就能正確地理解文章的含義。
D.因為新聞記者中能正確地理解文章的含義，所以就有了正確的道德觀和健康的審美感。
4.下邊這段文字，有的地方思路不清晰，請把它理順(不能改動文字和標點)。不必重抄原文，可在需要調整的語句(包括標點)底下畫橫線，然后勾畫到恰當的位置上。
一切科學的研究，就其來源說是實踐，就其功用說是指導實踐。但是總的說來，還是要對指導實踐起作用。如果科學研究離開了指導實踐，它還有什么用呢？語言科學的研究最終也要歸結到指導運用語言的實踐上來。──當然，對于指導實踐不能理解得太狹窄，有的研究課題在指導實踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。
(36)準確與含混的區分
精選例題：選出表達準確的一句(C)
A.這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時速可達75.6公里/小時。
B.這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時速可達75.6公里以上。
C.這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高速度為75.6公里/小時。
D.這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時速約為75.6公里。
講析：
這類題型用區分正誤的形式，測試準確表述概念的能力。
“時速”是要求表達的概念，A句“時速”與“75.6公里/小時”疊用，表述含混；B句“時速”表述為“75.6公里以上”，“時速”指每小時的速度，應當用確數表述，使用約數使表述的意思含混；D句毛病與B句一樣。C句才是準確的表述。
課堂遷移訓練 ：
1.選出表達正確的一句( )
A.這便是被人們尊稱為民族魂的魯迅墓。
B.這便是被人們尊稱他為民族魂的魯迅墓。
C.這便是被人們尊稱為民族魂的魯迅的墓。
D.這便是被人們尊稱為民族魂魯迅的墓。
2.選出表述準確的一句
A.甲乙雙方不得終止協議，否則，由終止方負責對方的經濟損失。
B.甲方投資裝修的房屋將作為不動產，在期限滿時移交乙方，不包括室內設備。
C.由甲方提供周轉資金1萬元整。
D.此協議自1985年1月1日起至1990年12月31日止，有效期五年，期滿前沒有其他特殊原因，雙方都應遵守協議。
3.下面五個句子都是根據附錄的七點內容組成的。其中有一個單句通順而準確地概括了七點內容，請把它選出來。
附錄：①原子是由原子核和核外電子組成的。②原子核居于原子的中心。③原子核由質子和中子組成。④質子帶正電荷。⑤中子不帶電荷。⑥電子帶負電。⑦電子圍繞原子核作高速旋轉。
A.原子內部帶負電的電子圍繞著原子核高速旋轉，原子核則由圍繞著原子中心由帶正電的質子和不帶電的中子組成。
B.原子內部帶負電的電子圍繞著位于原子中心由帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核高速旋轉。
C.原子內部帶負電的電子圍繞著位于原子中心的質子(帶正電)和中子(不帶電)組成的原子核作高速旋轉。
D.帶負電的電子圍繞著由帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核高速旋轉，而這種旋轉是在原子內部進行的。
E.位于原子中心的帶正電的質子和不帶電的中子組成的原子核被原子內部帶負電的電子圍繞著高速旋轉。
4.選出表述準確的一句
A.國家公派的到世界幾十個國家的留學人員，自1980年以來一直每年是3000人左右，今年仍是這個數字。
B.國家公派的到世界幾十個國家的留學人員，自1980年以來一直每年是3000人，今年也是這個數字。
C.國家公派的到世界幾十個國家的留學人員，自1980年以來每年一直是3000人左右，今年仍是這個數字。
D.國家公派的到世界幾十個國家的留學人員，自1980年以來每年一直是3000人，今年也是這個數字。
(37)確定義語句與歧義語句的區分
選出不會產生歧義的一句(D)
A.魯迅十分重視少年兒童的文藝創作，他指出：“童年的情形，便是將來的命運。”
B.老師看到我們非常高興，就把我們拉到他的辦公室聊天。
C.校長完全采納兩個同學的合理化建議。
D.完全出于不可抗拒的自然災害而造成環境污染損害的，免予承擔責任。
講析：
歧義，如果不是出于特殊的表達需要，是一種常見語病。排除歧義句，是語感敏銳、駕馭語言純熟的標志。
解答這類題型，要逐句分析，揣摩。A句“重視少年兒童的文藝創作”看來應指少年兒童們動手寫的作品，但從下句看，又可以理解為關于少年兒童的創作；B句可以理解為“老師”高興，也可以理解為“我們”高興；C句可以理解為校長采納的不是一個同學的建議，也可以理解為采納的是兩個同學的全部建議；D句則只有一種理解。
造成語句歧義的原因主要是缺乏根據表達需要恰當組合詞語的能力。
課堂遷移訓練 ：
1.選出沒有歧義，表達明確的一項
A.下周星期日和星期一的下午，我說服媽媽和你一起去。
B.下周星期日下午或星期一，我說服媽媽和你一起去。
C.下周的星期日和星期一的下午，我說服媽媽讓我同你一起去。
D.下周星期日或星期一這兩天的下午，我說服媽媽讓我同你一起去。
2.從下面的病句中選出有歧義的一句
A.對于濫用方言詞的做法是應該受到批評的。
B.他對準目標，“叭！叭！叭！”就是兩槍，敵人的機槍啞了。
C.讓敵人看著我們發抖吧！
D.最近，許多古今中外的好電影陸續上映。
3.選出不會產生歧義的一項
A.他知道這件事沒有什么大不了的。
B.遠離了家鄉和親人，我實在孤獨��！
C.想念祖國的親人。
D.修改土地保護法提案。
4.下列句子表達明確而沒有不同理解的一句是
A.孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。
B.我看見張原扶著一位老人走下車來，手上提著一個黑色皮包。
C.李老師領著同學們把鐵锨、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。
D.他有一個女兒。在醫院工作。
(38)語意連貫與割裂的區分
精選例題： 選出表述正確的一句
A.由于曹雪芹所處時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。
B.每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。
C.風兒掠過稻田時，恰似波濤滾滾的大河，上下起伏。
D.登高遠眺，可以領略山河的壯麗風光，使人胸襟頓覺開闊。
講析：
陳述中語意割裂是一種常見語病，割裂的原因多種多樣。解答這類題型需要兩個層次的思考，一是判定句子有沒有語意割裂現象，發現產生割裂的部位；二是判定割裂的原因。
A句是從原因談起：“由于曹雪芹所處時代和出身的局限”，接下去當然要談結果，但沒有說清楚是“什么”不能不在他的作品中“有所反映”，兩個分句間語意割裂了。換句話說，造成語意割裂的原因是后一句缺陳述對象。
B句“音容笑貌”“循循善誘”的教導顯然不能夠都“重新出現在我面前”，至少“循循善誘”沒有與之搭配、照應的詞語，語意出現割裂。這類句子造成語意割裂的原因是前后詞語搭配失當。
C句先擺出個時間，接下去地沒有談這個時間的情況，談的是稻田的情況，卻缺乏對陳述對象的交代，語意發生割裂。其實，只要把“時”去掉，語意就連貫了。
D句是正確表述，先談作什么，再談聽見，再談所感，語意連貫。
課堂遷移訓練 ：
1.選出沒有語病的一句
A.陳麗英從《羊城晚報》上看到了南方醫院采用新技術，為小兒麻痹后遺癥、兩腿長度不一的患者施行股骨一次延長
B.考試能否取得優良成績，決定于平時是否努力學習。
C.英國皇家芭蕾舞團在黃花劇院的演出，博得了全場觀眾的熱烈掌聲，對這次精采的表演評價很好。
D.趙武靈王擊敗了那些頑固分子的反抗，終于使他們脫下了那套用以標志他們身份的祖傳的寬大的衣服，盡管是把過了時的笨重的戰車扔到歷史的垃圾堆里去。
2.選出正確的一句
A.今年這個縣的水稻，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。
B.我們有一個共同的目標，即在今后十三年或十三年以后要保持香港的繁榮和穩定。
C.青少年必須自覺的鍛煉自己，要是不努力鍛煉身體，將來就接不好革命的班。
D.只有迅速地鉆進去，把自己變成真正的內行，在實現四化建設的過程中，我們就會有主動權，有真正的領導權。
3.選出語意通順、連貫的一句
A.雖然我們已經改革了好幾項規章制度，但至今還有一些規章制度不合理，需要繼續改革。
B.雖然我們已經對規章制度進行了好幾項改革，但至今還有一些規章制度不合理，需要繼續改革。
C.雖然我們已經對規章制度進行了好幾項改革，但至今還有一些不合理的規章制度，需要繼續改革。
D.雖然我們已經改革了好幾項規章制度，但至今還有一些不合理的規章制度，需要繼續改革。
4.下面兩組句子里，每組只有一句是正確的，請把它選出來
①A.過去在墨西哥和智利，流行性感冒是致死的疾病，別國為此病而死的病例也不少。
B.過去在墨西哥和智利，流行性感冒是致命的疾病，別國因此病而死的病例也不少。
C.過去在墨西哥和智利，流行性感冒是死人的疾病，別國因此病而死的病例也不少。
D.流行性感冒過去在黑西哥和智利是致命的疾病，別國因此病而死的病例也不少。
E.流行性感冒過去在墨西哥和智利是致死的疾病，為此病而致死的病例別國也不少。
②A.我每次向他借書，他不顧年老體衰，都親自冒著酷暑和嚴寒，跑進小書房，爬上凳子尋找。
B.我每次向他借書，他都不顧年老體衰，總親自冒著酷暑和嚴寒，跑進小書房，爬上凳子尋找。
C.我每向他借書，他總是不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，跑進小書房，爬上凳子尋找。
D.無論酷暑嚴寒，我每次向他借書，他總不顧年老體衰親自跑進小書房，爬上凳子尋找。
E.盡管酷暑或嚴寒，我每次向他借書，他總是不顧年老體衰，親自跑進小書房，爬上凳子尋找。
(39)修辭方法判定
精選例題： 選出沒有使用比喻的一句(C)
A.他的精神，現在只在一個包上，仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。
B.還有一群姨太太，也大可以請他們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。
C.燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人──甚至像我這樣一個異鄉人一一指路。
D.只曉得每年蘆花飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。
講析：
這類題型測試辨識修辭方法的能力，難度一般不高。
使用了比喻的句子，都可以區分出本體和喻體。解答這類題型時，要克服一種錯誤認識，即誤把“像”都看作比喻詞，誤認為用“像”的句子就是比喻句。C句有“像”，作用僅僅為了舉例，沒有對事物作比喻，所以C句不是比喻句。
課堂遷移訓練 ：
1.從修辭的角度選出與其他三組都不同的一組
①長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？
②楚人一炬，可憐焦土！
③欲窮千里目，更上一層樓。
④棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。
⑤暮春三月，江南草長。
⑥海內存知己，天涯若比鄰。
⑦鳶飛戾天者，望峰息心；經綸事務者，窺谷忘反。
⑧無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。
A.①⑦ B.②⑤ C.③⑥ D.④⑧
2.分辨下面幾個句子所用的修辭手法，選出正確的答案
①魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。
②虎狼在前，重任在肩，我們應該努力學習，積極工作。.
③風撞開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把撕下來向空中揚去。
④人民教師是培育人才的園丁，他們的勞動應該受到應有的尊重。
A.①借代 ②比喻 ③擬人 ④比喻
B.①借代 ②借代 ③擬人 ④借代
C.①比喻 ②借代 ③擬物 ④借代
D.①比喻 ②比喻 ③擬人 ④比喻
3.下列各句中比喻不恰當的一句是
A.他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。
B.小戰士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。
C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。
D.她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。
4.指出下面這段話用了什么修辭手法，在正確的后面畫“√”號
可是在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。我記得柔石在年底曾回故鄉，住了好些時，到上海后很受朋友的責備。他悲憤地對我說，他母親雙目失明了，要他多住幾天，他怎么能夠就走呢？我知道這失明的母親眷眷的心，柔石的拳拳的心。
A.夸張 B.借代 C.暗喻
D.借喻 E.對比 F.設問
G.反問 H.排比 I.對偶
答：正確的有( )
(40)修辭表達作用分析
精選例題： 選出對例句分析正確的一項(D)
例句：輪船像公共汽車，在大街上走。
A.形象描繪了公共汽車的形態
B.生動再現了車水馬龍的情景
C.形象描繪了輪船的形態
D.生動再現了船來船往的情景
講析：
這類題型測試理解修辭方法的表達作用的能力，難度比辨識類題型要高。
解答這類題型要從理解句義入手�！拜喆窆财嚒�，并非為表現輪船的形態；結合“在大街上走”就能理解：這里的“大街”比喻河道，輪船在河道上走，就像公共汽車在大街上走。這個比喻句生動再現了船來船往的情景。
課堂遷移訓練 ：
1.閱讀下面一段文字，完成文后的題目
有人說，運用不同的語言形式可以產生不同的效果，例如：使文句整齊，使文意流動；使文章增加一瀉千里的氣勢，使文章產生一唱三嘆的節奏；，文章自有活潑之趣，，文章會有古雅之風。
下列各項中填入上文方框處，正確的一項是：
①巧用口語 ②排比 ③多用些文言成分 ④散句 ⑤偶句 ⑥反復
A.②③⑤①⑥④B.⑤③④⑥①②
C.②④⑤①⑥③D.⑤④②⑥①③
2.下面是《雨中登泰山》中的一段話，后面列出的四種分析中，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現方法？
……但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，象是和狂風烏云爭奪天日，又象是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹象一頂墨綠的大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯示一副瀟灑的模樣。不管怎樣，它們都讓你覺得他們是泰山的天然主人。誰少了誰，都象不應該似的。
A.作者運用了借代、擬人等修辭方法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。
B.作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現了松樹和千姿百態，各具情趣的自然美。
C.作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。
D.作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹的千姿百態，各具情趣的自然美。
3.“事實上，他所教的古代語言，對他來說也是雨鞋和雨傘。”這句話的意思是：
A.以借代的修辭手法，諷刺別里科夫教學內容單一、死板。
B.以借喻的修辭手法，諷刺別里科夫借教古代語言逃避現實生活。
C.以明喻兼借喻的修辭方法，諷刺別里科夫以古代語言為套子套學生。
D.以暗喻的修辭手法，諷刺別里科夫以古代語言為套子逃避現實生活。
4.綜合分析下面一段文字的修辭手法和思想內容，選出正確的一項
不知道倘要做長留世上的文字，要充當長留世上的文學家，是描寫香汗好呢，還是描寫臭汗好？這問題倘不先行解決，則在將來文學史上的位置，委實是“岌岌乎殆哉”。
A.以反語“不知道”鮮明地表示自己的態度，再以反問形式否定敵論，并直接提出文學必須為“臭汗”服務的觀點，最后引用古語，嘲諷地指出梁實秋的論點必然會站不住腳。
B.以反語“不知道”故意閃爍其詞地表示自己的態度，同時以反問形式否定敵論，令對方無法自圓其說，并間接提出文學必須為“臭汗”服務的觀點，最后引用古語，嘲諷地指出梁實秋的這一文學觀必然站不住腳。
C.以設問的方式，提出了“文學為誰服務”的問題，并引用古語，指出：此問題如不先行解決，文學創造將出現危機。
D.以反語和疑問句的修辭方式提出問題，表明作者雖無明確的答案，但對文學創作的現實和未來表示擔心，對梁實秋的文學觀表示否定。
(41)修辭知識應用
精選例題： 為“草螢有耀終非火”選一恰當下聯
A.木石無意豈有情 B.道是無情卻有情
C.荷露成團豈是珠 D.流水無情豈是春
講析：
這類題型測試應用某一種修辭方法知識的能力，難度不高。
解答前，要弄清題目涉及的修辭方法的特點。如，對偶句兩兩相對或相反，句與句、詞與詞，都是這樣對應。知識清楚了，選下聯就不困難，能與例句工整相對的只有C句。
課堂遷移訓練 ：
1.從修辭的角度，給下邊空格處填進恰當的喻體
開拓者的美名，令人神往、羨慕、崇敬。它，__________般吸引著青年人去奮斗，去追求，去踏勘，去撈取知識________的珍貝，去擷取科學____________上的明珠!
2.在表格中填入下文有關比喻的本體或喻體
大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家院內是繁花，戶戶門外有清流。好花須綠葉襯，這翡翠般的綠葉，正襯托著他們那社會主義幸福的“生活之花”呢。
____________________________________
本體 綠葉
喻體 好花還須綠葉襯 綠葉
3.以“云帶鐘聲穿樹出”為上句，能與它組成對偶的一句是
A.風翻黑浪走蛟龍 B.風聲度竹有琴韻
C.風情流水當門轉 D.風搖塔影過江來
4.選填恰當答案，說明下面各段文字修改的作用
①我們愛韶山的杜鵑像烈火……我們愛韶山的杜鵑像朝霞……
在“杜鵑”前都加“紅”字( )
②興修水利是為了減少水旱給我們帶來的災難。
將“災難”改為“災害”
③兩國外長經過認真的商量，決定擴大兩國間的經濟文化交流。
④嬋娟：“宋玉，我特別恨你，你辜負了先生的教訓，你是沒有骨氣的文人�！�
將“你是沒有骨氣的文人�！备臑椤澳氵@沒有骨氣的文人！”
A.加強語氣 B.語體色彩協調 C.褒貶恰當
D.形象鮮明 E.詞義準確 F.配合得當
(42)陳述對象判定
精選例題： 選出對例句陳述對象判定正確的一項(C)
例句：研究怎樣編制書目，怎樣利用書目的學問是目錄學。
A.怎樣編制書目，怎樣利用書目。
B.編制書目，利用書目。
C.研究怎樣編制書目，怎樣利用書目的學問。
D.研究怎樣編制書目，怎樣利用書目。
講析：
這類題型著眼于句義的把握，語法知識是幫助理解句義的。解答這類題型，要把相關的語法知識與理解句義結合起來，不在語法術語上“繞彎子”。
判定陳述對象的基礎是把握句子的基本框架：誰是什么，什么是什么；誰干什么，什么干什么；誰怎么樣，什么怎么樣等等。其中，表述“誰”或“什么”的部分即陳述對象。例句的框架是“什么”是“目錄學”，能準確回答“什么”的，是C項。
課堂遷移訓練 ：
1.選出對例句陳述對象判定正確的一項
例句：一類水解核酸(包括DNA和RNA)時是從核酸分子的一端開始逐個地把核苷酸順次水解下來的核酸水解酶是外切核酸酸。這類酶有蛇毒磷酸二酯酶，牛脾磷酸二酯酸和多核苷酸磷酸化酶。
A.一類水解DNA和RNA下來的核酸水解酶──蛇毒磷酸二酯酶、牛脾磷酸二酯酶和多核苷酸磷酸化酶。
B.一類水解核酸下來的核酸化酶──蛇毒磷酸二酯酶、牛脾磷酸二酯酶和多核苷酸磷酸化酶。
C.一類水解核酸(包括DNA和RNA)下來的核酸水解酶──多核苷酸磷酸化酶、牛脾磷酸二酯酶和蛇毒磷酸二酯酶。
D.一類水解核酸(包括DNA和RNA)時是從核酸分子的一端開始逐個地把核苷酸順次水解下來的核酸水解酶──多核苷酸磷酸化酶、牛脾磷酸二酯酶和蛇毒磷酸二酯酶。
2.選出對例句陳述對象判定理解錯誤的一項
例句：和一元論相反，認為存在的本原不是一個，而是兩個不同的實體──物質實體和觀念實體，這兩種實體互相否定，互相斗爭，這種哲學學說就是二元論。
A.二元論與以唯物主義的一元論為基礎的辯證唯物主義是相反的。
B.二元論認為存在物的基礎是兩個互不依賴的本原、兩個實體：物質實體和精神實體。
C.唯物主義的理論既根本否定二元論，也根本否定唯心主義。二元論認為物質實體和觀念實體互相否定，互相斗爭，是企圖調和唯物主義和唯心主義。
D.二元論認為物質實體和觀念實體互相否定，互相斗爭，最終達到矛盾的統一。
3.選出對例句陳述對象判定正確的一項
例句：將中樞神經節內的神經沖動(命令信息)傳至反應器的神經組織是運動神經原，它們的軸狀突又稱傳出神經纖維或運動神經纖維。
A.將中樞神經節內的神經沖動傳至反應器的神經組織。
B.傳出神經纖維
C.運動神經纖維 D.傳出神經纖維或運動神經纖維。
(43)單句結構比較
精選例題： 選出與例句結構最相近的一句(C)
例句：她所表現的耐得任何艱險的精神，顯示了她是一個不尋常的女性。
A.飽經戰爭創傷的中國人民，深知戰爭給人類帶來的災難和痛苦。
B.中華人民共和國成立，標志著社會主義革命階段的開始。
C.社會主義的性質、對象、任務和前途，并不是人人都搞清楚了。
D.在如此生動豐富的中國革命環境和世界革命環境中，我們在學習問題上的這一改造，我相信一定會有好的結果。
講析：
這類題型旨在測試應用單句結構知識的能力，解答這類題型的基礎是對單句結構的準確分類與辨析。
解答的第一步是分類，分類有兩個層次，一個層次是看例句與備選句屬于主謂句還是非主謂句，第二個層次是進一步分析句子結構類型。
例句與備選句都是主謂句，這就明確了比較求同的范圍。例句主語是名詞短語，謂語是動賓短語，謂語中賓語由主謂短語充當。備選句中，與例句主語結構不同的是B句(主謂短語作主語)，可以排除；D句有句首狀語，排除；與例句謂語結構不同的是A句(賓語是名詞短語)，排除；判定C句正確。
不借助語法術語，認真比較例句與備選句的結構樣式，也不難作出判定。
課堂遷移訓練 ：
1.“我覺得他的話又在針對我�！毕旅娴木渥又校幸粋�句子與這個句子的主干結構是不相同的，請挑出來。
A.在閑談中，魯迅先生還講起一些他和青年交往的故事。
B.他們想，也許在這最后一刻，“異端”會放棄自己的“可怕的思想”吧？
C.從這個老太婆的眼睛和招呼中，我們可以覺察她對于祖國的兵馬，有無窮的熱烈的情意。
D.我在幼年時只知道荔枝的殼和肉都是棕褐色的。
2.“一向不在家中接見陌生客人的關南施，破例地邀請我們上她家訪問�！痹谙铝芯渲姓页雠c該句各種句子成分的位置一樣的句子。
A.年青人的逆反心理，迫使關南施在16歲那年便離家出走。
B.黨中央要求我們發揚艱苦奮斗的傳統。
C.一位老鄉豪爽地讓我進他的瓜田解饞。
D.種種不可思議的現象，令我對歷史研究產生了興趣。
3.從句子①──⑥中，分別找出同甲、乙兩句語法結構完全相同的句子。
甲、人們發現自己馬群里的馬在一夜間忽然變多了。
乙、他的報告能使聽講的學生了解課本以外的新知識。
①人家看見你在大街上拿著書本走來走去。
②天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。
③這個精靈深信烏云是遮不住太陽的。
④他看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶樓里慢慢地走出來。
⑤交通局派來的一輛由最好的司機駕駛的最好的汽車，早已停在縣委門口。
⑥他曾經密切地注意電學方面各種發現的發展情況。
答：A.與甲句語法結構完全相同的是：( )
B.與乙句語法結構完全相同的是：( )
4.下列各句中，語法結構相同的兩句是
A.我們沒有人根據了“禮尚往來”的儀節，說道：拿來！
B.“平陸事件”充分體現了黨對勞動人民的深切關懷。
C.古希臘女教士希洛點燃火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。
D.新來的美國教師教我們日用口語。
E.我料定這老女人并沒有傷。
F.大卡車就載著負責同志，載著縣醫院全部最好的醫生，在茫茫的黑夜里，翻山越嶺，向我們的六十一個階級弟兄身邊奔去。
答：( )與( )
(44)單句復句的區分
精選例題： 選出一個復句(D)
A.四十多年來的社會主義建設，已經使我國改變了民生凋敝、滿目瘡疾的面貌。
B.在新的歷史條件下繼承和發揚愛國主義傳統，需要廣泛深入地進行受國主義教育。
C.要勇于同破壞國家統一、損害民族團結、危害社會主義事業的行為，進行堅決的斗爭。
D.在我國歷史上，受國主義從來就是動員和鼓舞人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱。
講析：
解答這類題型，沒有必要從語法概念入手，應當著眼于句義的分析。
復句，是復合句的意思，也就是把兩句或更多的句子合在一起，中間用句間而不用句末停頓，合成個大句子。辨析一個句子是單句還是復句，只要看它是一個句子，還是兩個或更多的小句子合成的就可以了。
A句講“什么”使“我國改變了……面貌”，是一個句子，單句；B句講“繼承和發揚愛國主義傳統”需要怎樣做，一個句子，單句；C句講要勇于同哪些行為進行斗爭，一個句子，單句；D句講愛國主義是一面旗幟，是精神支柱，兩個句子，復合。
課堂遷移訓練 ：
1.下列句子中，有一個是單句，這個句子是
A.跟人和上述各種動物的眼睛不同，另一類動物的眼睛別具一格。
B.我于是相信了，不敢去接近他。
C.我再度申明：出版這個參考材料的主要目的，在于指出一個如何了解下層情況的方法，而不是要同志們去記那些具體材料及其結論。
D.這種復眼照相機已用于印刷制版和大量復制大規模集成電路中精細的顯微電路，大大提高了工效與質量。
2.從下列句中選出一個復句
A.才到清明邊，天就那么熱！
B.蜜蜂的啟示，不但對于前代的人們，不但對于學術工作，而且對于今后的人們，對于一切工作，恐怕是有用的吧！
C.至于現在提倡讀書要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕，這個主張古代的讀書人卻沒有膽量提出。
D.他把手放在小寶的“和尚頭”上摩著，他的被窮苦弄麻木了的老心里勃然又生出新的希望來了。
3.下面的文字已標號，從中選出一個單句
那個時候，人們對一身灰布制服，一件本色的粗毛線衣，或者自己打的一副手套，一雙草鞋，都很有感情。①衣服舊了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丟棄。②他們總是臟了洗洗，破了補補，穿了一水又一水，穿了一年又一年。③衣服只要整齊干凈，穿著就稱心。④
A.①B.②C.③D.④
4.辨別下面這些句子是單句還是復句，在單句后面打“√”號
A.只有熱受工作的，才能熱愛生活。( )
B.既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格。( )
C.馬克思主義之所以被承認為真理，是因為它被千百萬群眾的長期實踐所證實。( )
D.為了解放勞苦大眾，我愿獻出自己的一切。( )
E.馬克思主義之所以被承認為真理，正是千百萬群眾長期實踐證實的結果。
F.1974年，在四屆人大一次會議上，周恩來同志根據毛澤東的提議，在政府工作報告中提出：我們一定要實現四個現代化。( )
(45)復句層次切分
精選例題：選出對下面復句第一層切分正確的一項(A)
①當前國際風云變幻，②只要我們認真做好了國內工作，③全黨全國人民振奮精神，④集中力量把經濟搞上去，⑤抓好黨的自身建設，⑥加強反和平演變的教育，⑦我們就能夠立于不敗之地，⑧和平演變是可以防止的。
A.①│②③④⑤⑥⑦⑧
轉折
B.①②③│④⑤⑥⑦⑧
承接
C.①②③④⑤⑥│⑦⑧
假設
D.①②③④⑤⑥│⑦⑧
條件
講析：
應當把這類題型看作句義理解類題型，命題的著眼點是測試把握句義的能力，決非單純語法意義上的復句層次分析。
所謂復句的第一層，就是這個復句首先要表明的意義，即這個復句的“中心意思”。給定的復句，說了八句話，歸根結底說的是：當前國際風云變幻，但我們能夠防止和平演變。因此，A項的分析是正確的。
課堂遷移訓練 ：
1.選出下面這個復句的第一個層次劃分正確的一項
(1)彼科學家思創造一物，(2)發明一理，(3)當其在未創造未發明之前，(4)人莫不譏為夢想，(5)甚乃狂易，(6)認為徒耗光陰，(7)結果遼遠，(8)而彼科學家獨能不顧譏笑，(9)埋頭研究，(10)甚至廢寢忘食，(11)甘之如飴，(12)非有幾分呆氣為后盾，(13)豈能堅持得下去。
A.(1)(2)(3)(4)(5)│(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)
B.(1)(2)│(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)
C.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)│(8)(9)(10)(11)(12)(13)
D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)│(12)(13)
2.下列多重復句都已分析了第一層，選出分析正確的一項( )
A.不管怎樣，│我要努力寫，努力挖，我相信我的努力不會是白費的。
(條件)
B.她常說：她總是忘記了自己不是中國人：│而我們有幸同她在一起
(轉折)
的人誰又想到她是外國人、“非我族類”呢，盡管她的眼鼻言笑大異于我們。
C.現代自然科學，不是單單研究一個人事物，一個個現象│而是研究
(并列)
事物、現象的變化發展過程，研究事物之間的關系。
D.即使是真理，即使是人民的呼聲，如果還沒有在我的感情上的找到觸發點，還沒有化為我的血肉，我的靈魂，│我就不寫，因為我還沒有資格寫的。
(假設)
3.對下面句子第一重含義的強調，正確的一項是 ( )
在階級社會中，代表先進階級的勢力，有時候有些失敗，并不是因為思想不正確，而是因為在斗爭力量的對比上，先進勢力這一方，暫時還不如反動勢力那一方，所以暫時失敗了，但是以后總有一天會要成功的。
A.強調革命勢力不是總失敗，而是有些時候失敗。
B.強調革命勢力雖有失敗，但終會成功。
C.強調革命勢力失敗的原因是力量暫時薄弱。
D.強調失敗不是因思想不正確，而是力量暫時薄弱。
4.選出對下面復句第一層切分正確的一項( )
①是的，②我雖然自有我的確信，③然而說到希望④卻是不能抹殺的，⑤因為希望是在于將來，⑥決不能以我之必無的證明，⑦來折服了他之所謂可有，⑧于是我終于答應他也做文章了，⑨這便是最初的一篇《狂人日記》。
A.①②│③④⑤⑥⑦⑧⑨ B.①②③④│⑤⑥⑦⑧⑨
C.①②③④⑤⑥⑦│⑧⑨ D.①②③④│⑤⑥⑦⑧│⑨
(46)單句與復句變換
精選例題： 把下面三個句子改為一個單句，內容不變。
①我們要毫不動搖地發展我國的社會主義經濟建設。
②我們要堅持自力更生為主，爭取外援為輔的方針。
③我們要學習和引進外國的先進技術。
答：我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔，學習和引進外國的先進技術，發展我國的社會主義經濟建設的方針。
講析：
這是操作類題型，綜合測試理解句義，把握句子結構，恰當表述句義的能力。
變換，不是文字游戲，不能只著眼于句子形式。解答時，要先分析三個句子之間的意義關系，進而恰當安排順序，組合成句。三句話講的都是“方針”，“毫不動搖”是態度，“自力更生為主、爭取外援為輔”與“學習和引進外國的先進技術”先后順序不能顛倒，否則便不合順序也不能顛倒。經過這樣一番分析，改寫就不困難了。
課堂遷移訓練 ：
1.把下面長句改為短句
毛澤東同志在一九四九年中華人民共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。
答：___________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.把下面的單句改成多重復句
①班長李明積極地做好自己的工作。
②他熱情地幫助別人。
③他把別人的困難當做自己的困難。
答：_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.在不刪減內容、不改動原意的前提下，將下面兩個短句改寫成一個單句
①代總統授予衛戍司令發布命令的權力。
②這命令是保障緊急狀態得以實施所必須執行的。
答：_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.把下面五個句子組成并列復句，組織了合理的一項是
①現代自然科學研究一個個事物。②它研究事物的發展過程。③它研究事物相互之間的關系。④它研究一個個現象。⑤它研究現象的變化發展過程。
A.現代自然科學，不是單單研究一個個事物，事物的變化發展過程和事物的相互間的關系；而是研究一個個現象以及變化發展過程。
B.現代自然科學，不是單單研究事物、現象的變化發展過程，研究事物相互之間的關系，而是研究一個個事物，一個個現象
C.現代自然科學，不是單單研究一個個事物、一個個現象，而是研究事物、現象的變化發展過程，研究事物相互之間的關系。
D.現代自然科學不單單是研究事物相互之間的關系，而是研究一個個事物、一個個現象和事物、現象的變化發展過程。
(47)句式變換
精選例題： 把下面句子改寫成不使用否定詞但要收束在反詰語氣上的句子
形勢嚴峻，管理部門不得不采取封山措施，用不著過多解釋，沒有一個人不理解這樣做的必要性。
答：形勢嚴峻，管理部門得采取封山措施，任何人都理解這樣做的必要性，難道用得著過多的解釋嗎？
講析：
這類題型也是操作類題型，綜合測試了句義理解，句式與表達效果關系分析的能力。
句式變換，僅僅是變換句子的表述形式，不是變換句義。比較高難度的題目，則要求根據既定的表達目的變換句子的表述形式。
精選例題的句子主要表述形式是用雙重否定句，雙重否定句用否定形式表示語氣加重的肯定意思。改為不使用否定詞但要收束在反詰語氣的句子，這就要求不改變肯定語義，收束時肯定語氣加強。因此，“不得不”改為“得”或“要”，“沒有一個不理解”改為“都理解”，收束在反詰語氣上，應當是“難道用得著過多的解釋嗎”。
課堂遷移訓練 ：
1.為了強調下段文字的意思，請變動有關句子的句式，要求出現三次雙重否定句式
“要談‘五四’以來的散文，就一定要提到朱自清，而要談朱自清，就一定會提到《背影》。”這話有道理。
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2.把下面句子改寫成收束在反詰語氣上的否定句
無產階級革命家每時每刻都在關心青年一代的成長。
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3.句子形式整齊勻稱，多構成對偶、排比的辭格的，叫整句。句子形式字數不拘，參差錯落的，叫散句。請將下面文字中劃線的句子改為整句。
世界上有各種各樣的花。
我見過雍容華貴的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥而不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高梁花，也見過光彩照人的英雄花。
然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花：它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放,的地方；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；是人民的眼淚和心血滋育它成長，而不是春風秋露。
它，就是獻給周總理的花，那天安門
廣場上一望無際的花。
答：_____________________________________________________________
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4.長句和短句可以互相變換，以達到不同的表達效果。將下面幾個句子改寫為一個長單句，原句的內容不能省略，為了連貫、通順，語序和個別詞語可以調整、增刪。
①遼太祖耶律阿保機崛興于東北，他把東北許多少數民族都統一在遼政權統轄之下。
②元世祖忽必烈結束了數百年的分裂割據局面而統一了全中國。
③金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。
④耶律阿保機、忽必烈、完顏阿骨打也都應列入中華民族杰出人物的行列之中。
答：_____________________________________________________________
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(48)不同句式表達效果比較
精選例題： 選出兩句表達意思差別最大的一組(C)
A.①我差點沒犯一個錯誤。
②我差點犯了一個錯誤。
B.①他不會不了解我的。
②他怎會不了解我呢？
C.①老師可能掌握了情況。
②老師不可能不掌握情況。
D.①我不再批評你了，你已經認識錯誤了。
②既然你已經認識錯誤了，我就不再批評你了。
講析：
這類題型綜合測試了理解句義，分析句式與表達效果關系的能力，有較高難度。解答時要著眼于句義，比較不同句式的表達效果有沒有區別，區別在什么地方。
A.組①句是否定句；②句是肯定句，表達意思沒有區別，屬于“用不同句式表達同一個意思”的范疇。
B.組①句是雙重否定句，用否定形式加強肯定語氣；②句是反問句，反問也是加重肯定語氣的一種句式。兩種句式的差別在語氣而不在意思上。
C.組①句是一般陳述句，“可能”表示推測語氣；②句是雙重否定句，有強化的肯定語氣。兩句意思差別較大。
D.組①句先說結果，后說原因；②句先說原因，后說結果。從意思表達上看，區別不大。
課堂遷移訓練 ：
1.下面哪些句子與“豈非也是橋嗎”意思基本相同？選出正確的一項。
①難道不是橋嗎？
②難道也是橋嗎？
③豈非不是橋嗎？
④豈不是橋嗎？
⑤豈不是也非橋嗎？
⑥豈非是橋嗎？
⑦可也是橋嗎？
⑧可不是橋嗎？
A.①③⑤⑦ B.①④⑥⑧ C.②③④⑧ D.②⑤⑥⑦
2.選出意思和語氣表述最重的一項
A.明天的會，你一定要去。 B.明天的會，你能不去！
C.明天的會，你非去不可。 D.明天的會，你不去不行。
3.比較下邊兩組句子，分別說明表達效果有什么不同
甲、只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。
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乙、她一手提著竹籃，內中有一個破碗，空的。
她一手提著竹籃，內中一個空的破碗。
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