作者：個性    文章來源：轉(zhuǎn)貼    點擊數(shù)：1690    更新時間：2004-9-7 
  
教學(xué)目標(biāo) ： 
1.體味文章富含哲理的語言，聯(lián)系生活實際深入感悟作者深邃的思想。 
2.拓寬學(xué)生知識、情感領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知世界的視角，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現(xiàn)生命的價值。 
教學(xué)重點：把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認(rèn)識、評判及作者個性意識的復(fù)蘇。 
教學(xué)手段：多媒體 
教學(xué)時間：一課時 
教學(xué)過程 ： 
課前欣賞 MTV：《為了愛》（抗擊非典 珍愛生命）（幻燈片一） 
宣布上課后啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂） 
一. 名言指路，引入新課 
同學(xué)們，古今中外，世界上涌現(xiàn)出了許許多多杰出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。 
（幻燈片三：名人名言） 
★如果我看得遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人的肩上。 ——牛頓 
★一個人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識到自己的渺小�！�—保 羅 
★老是把自己當(dāng)珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路。           ——魯藜《泥土》（短詩） 
提問：這三句名言有什么共同之處？ 
強調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的 
事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”了。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。 
（幻燈片四：標(biāo)題與作者）（學(xué)生朗讀一下文章標(biāo)題和作者） 
二. 整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。（幻燈片五：填空題） 
本文以為線索，從長期以來人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了的觀點，最后又勇敢地宣布了這一主張。 
1.學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知。 
2.學(xué)生回答填空題。 
文章為什么開篇寫“我不重要”? （欲揚先抑） 
人們?yōu)槭裁床桓艺f？（因為自古以來就強調(diào)謙虛，這樣會被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因為“槍打出頭鳥”，“出頭的椽子先爛”。） 
三. 品讀鑒賞，各抒己見。 
1.賞讀文章第二部分。（幻燈片六：課文賞析） 
作者從哪幾個層面揭示出? 
主要從親情、友情、事業(yè)三個層面揭示。 
你覺得哪個層面寫得最好?（幻燈片七：賞讀） 
歸納：作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載） 
作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。 
作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。 
對于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。 
2、范文欣賞。（幻燈片八：配樂朗誦） 
剛才同學(xué)們都談了自己的感受，很有道理。讀了這篇文章，我也深有感觸，一下子認(rèn)識到我對于父母的重要性，寫了一篇文章《今夜想家》，這里，我選擇了其中的幾小節(jié)，也來與同學(xué)們交流一下。 
★望著爸默默遠(yuǎn)去的背影，我突然感到一種失落、一陣心酸。是的，爸媽老了，不中用了，做子女的便撇下了他們，另尋了自己的安樂窩，只留下他們守著那個空蕩蕩的家。 
聽鄰居大嬸說，在我搬家前的那陣子，爸媽因舍不得我離開，常常背著我而暗自垂淚，并不無憂怨地感嘆：生了子女仨，到頭來卻剩下他們兩個老而無著，守著那個空落落的家。 
然而，即便是在短暫的相逢中，我們也總是互相關(guān)心。爸媽總詢問我的工作情況、生活情況；我也總要問問他們的健康狀況、飲食起居等。在相敬如賓的相處中，延續(xù)著家的概念。 
回想過去，現(xiàn)在我才知道，我的一舉手一投足都記在了父母的心里，我的歡笑融入了父母的喜悅，我的淚水又牽動著父母的感傷。我，是父母的影子；我，是父母的全部。 
四、聯(lián)系實際，展開辯論。（幻燈片九：辯論賽） 
看來，“我“重要還是不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。下面我倒想起一個問題來：孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為，你是否也這樣認(rèn)為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄌ崾荆喝绻�你認(rèn)同作者，可就作者提到的的理由或其它理由來談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？） 
1.寫感想，準(zhǔn)備辯論。 
2.展開辯論。 
3.教師評價。 
其實與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關(guān)系談的。可見，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。 
五、 提煉升華，明確中心。（幻燈片十：想一想） 
意識到，有什么好處？ 
要珍愛生命，欣賞生命，努力實現(xiàn)生命的價值，因為。（中心） 
六、 歸納總結(jié)，拓展延伸。 
同學(xué)們，其實每個人的生命，不過是從出生到死亡的過程，但這一過程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會永遠(yuǎn)快樂，也不會永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命�？鞓饭倘蛔屓伺d奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話：活著就好！ 
同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價值，因為你并不是被世界冷落或遺忘的一株小草，而是一道獨特的風(fēng)景！ 
下面，我提議，我們一起來朗讀一段文字，作為我們的生命宣言： 
（幻燈片十一：相關(guān)鏈接） 
我，雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令我無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，卻在于我自己掌握。我鄭重許諾：絕不辜負(fù)生命