具有鮮明時代特點的明朝文化（一）
第二十一課 教學設計示例教學目標
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北京城和明長城；李時珍和《本草綱目》；徐光啟和《農政全書》；宋應星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學，培養學生分析問題的能力。本課關于四位思想家的一些主張學生不易理解。鑒于初一學生的認知水平，可以通過指導學生閱讀教材，教給學生綜合歸納問題的方法。
通過北京城和明長城的教學，培養學生的愛國主義情感。通過明朝科學家和思想家的教學，對學生進行愛科學的教育。
教學過程
1.導入 新課
同學們都知道我國的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課
本節課我們將學習，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請同學們認真閱讀教材內容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時期興建的？它的建筑特點突出表現在哪些方面？
［答］明成祖時營建的；特點有二，第一，布局嚴整，第二，突出了皇權至上的原則。
請同學們認真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權的太社稷。這種左廟有土的形式是中國都城建筑的傳統形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業區和商業區。整個北京城被高大雄偉的城墻所環繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑樣式也是我國傳統建筑的風格。北京城是我國古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長城。請同學們回憶一下最早把長城東西連接貫穿一起的是哪個朝代？［答］秦朝。對，秦始皇時，第一次把秦、趙、燕三國的長城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進行了長城的修筑工作。明朝時，在古長城的基礎上，歷時200多年，進行了大規模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢雄偉的明長城。
（2）請同學們思考一下，明朝為什么修建長城？明長城比秦長城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數民族的騷擾，加強北方的防御，明政府一方面修建了長城；另一方面遷都北京。明長城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅固，如八達嶺、山海關就是明長城的代表作；而秦長城相對簡陋些，防御重點也在西部。
（3）聯系現實，我們應怎樣看待和保護長城呢？
［討論，教師綜述］長城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國人贊譽長城為世界奇跡之一，聯合國將長城列入世界人類文化遺產保護項目。作為新世紀的青年學子，我們應該把合理利用與保護結合起來，既要開發長城的旅游、人文資源創造經濟精神效益，又要切實地保護長城不受侵害。
［過渡］北京城和長城是享譽歷史和世界的古代建筑，也展現了鮮明的時代特色。明代的科學和思想同樣具有鮮明的時代特色。請同學們閱讀教材99—101頁的內容，先填寫板書的“科學”、“思想”兩個表格，注意繁難字的筆畫。
同學們通過閱讀和填表已經了解了明代著名的科學巨匠和思想家，那么，請同學們分組討論一下：
（4）明代三大科學巨著各有什么特點？
［答］《本草綱目》是總結性的藥物學著作；《農政全書》既是一部農業百科全書，還反映了作者向西方學習的思想；《天工開物》是中國17世紀的工藝百科全書。
（5）明代三大科學家創作科學著作的經歷給我們什么啟示？
［答］求真務實、探索創新；實現理想，不懈努力。
（6）請同學們回憶、聯系以前學過的知識，分別列舉我國古代著名的醫藥學著作（作者）、農業著作（作者）。［答］略。
（7）明朝社會經濟發展的突出特點是產生了資本主義萌芽，這反映在思想領域是反封建民主思想的出現。請同學們分析、比較一下明代四大思想家進步思想的共同點和不同點有哪些？
［答］共同點：反對封建專制制度。
不同點：李贄反對封建等級和封建禮教；王夫之認為世界是由物質構成的；黃宗羲認為農工商皆本；顧炎武提倡踏實鉆研、學以致用的學風。
（8）四大思想家中，王夫之是著名的唯物主義思想家。哪位同學能列舉出古代唯物主義思想家還有哪幾位？
［答］荀子、王充、范鎮、柳宗元、劉禹錫。
3.小結練習
請同學們認真觀察記憶黑板上的內容，然后列表填寫空白的內容（教師指導學生列表）。下面請同學們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風格各有什么特點？
明朝有哪些科學巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進步思想家有哪幾位？進步思想產生的基本原因是什么？
4.課堂活動
（1）請參觀過故宮和長城的同學們介紹故宮和長城的風光，并談談自己的感受。
（2）請同學們簡要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評價顧炎武的愛國思想？
板書設計
第21課
——進步的科技和思想
第二十一課 教學設計示例
教學目標
通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北京城和明長城；李時珍和《本草綱目》；徐光啟和《農政全書》；宋應星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學，培養學生分析問題的能力。本課關于四位思想家的一些主張學生不易理解。鑒于初一學生的認知水平，可以通過指導學生閱讀教材，教給學生綜合歸納問題的方法。
通過北京城和明長城的教學，培養學生的愛國主義情感。通過明朝科學家和思想家的教學，對學生進行愛科學的教育。
教學過程
1.導入 新課
同學們都知道我國的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課
本節課我們將學習，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請同學們認真閱讀教材內容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時期興建的？它的建筑特點突出表現在哪些方面？
［答］明成祖時營建的；特點有二，第一，布局嚴整，第二，突出了皇權至上的原則。
請同學們認真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權的太社稷。這種左廟有土的形式是中國都城建筑的傳統形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業區和商業區。整個北京城被高大雄偉的城墻所環繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑樣式也是我國傳統建筑的風格。北京城是我國古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長城。請同學們回憶一下最早把長城東西連接貫穿一起的是哪個朝代？［答］秦朝。對，秦始皇時，第一次把秦、趙、燕三國的長城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進行了長城的修筑工作。明朝時，在古長城的基礎上，歷時200多年，進行了大規模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢雄偉的明長城。
（2）請同學們思考一下，明朝為什么修建長城？明長城比秦長城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數民族的騷擾，加強北方的防御，明政府一方面修建了長城；另一方面遷都北京。明長城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅固，如八達嶺、山海關就是明長城的代表作；而秦長城相對簡陋些，防御重點也在西部。
（3）聯系現實，我們應怎樣看待和保護長城呢？
［討論，教師綜述］長城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國人贊譽長城為世界奇跡之一，聯合國將長城列入世界人類文化遺產保護項目。作為新世紀的青年學子，我們應該把合理利用與保護結合起來，既要開發長城的旅游、人文資源創造經濟精神效益，又要切實地保護長城不受侵害。
［過渡］北京城和長城是享譽歷史和世界的古代建筑，也展現了鮮明的時代特色。明代的科學和思想同樣具有鮮明的時代特色。請同學們閱讀教材99—101頁的內容，先填寫板書的“科學”、“思想”兩個表格，注意繁難字的筆畫。
同學們通過閱讀和填表已經了解了明代著名的科學巨匠和思想家，那么，請同學們分組討論一下：
（4）明代三大科學巨著各有什么特點？
［答］《本草綱目》是總結性的藥物學著作；《農政全書》既是一部農業百科全書，還反映了作者向西方學習的思想；《天工開物》是中國17世紀的工藝百科全書。
（5）明代三大科學家創作科學著作的經歷給我們什么啟示？
［答］求真務實、探索創新；實現理想，不懈努力。
（6）請同學們回憶、聯系以前學過的知識，分別列舉我國古代著名的醫藥學著作（作者）、農業著作（作者）。［答］略。
（7）明朝社會經濟發展的突出特點是產生了資本主義萌芽，這反映在思想領域是反封建民主思想的出現。請同學們分析、比較一下明代四大思想家進步思想的共同點和不同點有哪些？
［答］共同點：反對封建專制制度。
不同點：李贄反對封建等級和封建禮教；王夫之認為世界是由物質構成的；黃宗羲認為農工商皆本；顧炎武提倡踏實鉆研、學以致用的學風。
（8）四大思想家中，王夫之是著名的唯物主義思想家。哪位同學能列舉出古代唯物主義思想家還有哪幾位？
［答］荀子、王充、范鎮、柳宗元、劉禹錫。
3.小結練習
請同學們認真觀察記憶黑板上的內容，然后列表填寫空白的內容（教師指導學生列表）。下面請同學們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風格各有什么特點？
明朝有哪些科學巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進步思想家有哪幾位？進步思想產生的基本原因是什么？
4.課堂活動
（1）請參觀過故宮和長城的同學們介紹故宮和長城的風光，并談談自己的感受。
（2）請同學們簡要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評價顧炎武的愛國思想？