夜夜躁爽日日躁狠狠躁视频,亚洲国产精品无码久久一线,丫鬟露出双乳让老爷玩弄,第一次3q大战的经过和结果

首頁 > 教案下載 > 政治教案 > 高中政治教案 > 高二政治教案 > 第五課 把握思維的奧妙

第五課 把握思維的奧妙

發布時間:2019-03-17

第五課 把握思維的奧妙


人腦的某個部位一旦遭到破壞,人的相應功能就會喪失,人的意識功能就會受影響甚至喪失。
【舉例】中風-癱瘓
【舉例】丈夫喝醉酒回家,躡手躡腳地摸進衛生間,找來橡皮膏,對著鏡子往自己酒醉鬧事留下的傷口上貼,然后悄悄爬上床。第二天早晨,他被妻子憤怒的喊聲驚醒:“你說不再喝酒了,可仍然說話不算數,昨日又喝醉了,你瞧衛生間的鏡子上,橫七豎八貼了多少橡皮膏?”(人腦被酒精麻痹,無法產生正常人的意識)
【介紹】腦容量的比例比較
        現代人腦的重量約1500克,大致相當于體重的1/50;黑猩猩的腦重不足400克,大致相當于體重的1/150;大猩猩腦重約540克,大致相當于體重的1/500。
 因此,只有組織嚴密、功能復雜、高度發達完善的人腦才能承擔起產生意識的物質器官。
【課堂探究】p36頁
a有沒有一種高等動物的腦在復雜性上超過人腦?
b動物的腦在機能上有沒有可能達到人腦的水平?
【課堂提示】a沒有一種高等動物的腦在復雜性上能夠超過人腦。
b永遠不可能。人腦是高度發達的物質系統,是產生意識活動的生理基礎。

(2)意識活動是通過人腦對外界刺激的一系列反射活動實現的
                                            
【圖表】                               第一、第二信號系統
       無條件反射:動物遺傳的本能

反射           第一信號系統:具體事物的刺激(人和動物共有)
條件反射
第二信號系統:語言刺激      (人類特有)
【結合圖表講解】
反射分為無條件反射和條件反射。無條件反射是動物由遺傳獲得的本能。(如吃、喝、拉、撒;)條件反射有兩種:一種是由于具體事物的刺激而引起的反射;,叫做第一信號系統,這是人和動物所共有的(如看到美味流口水;望梅止渴;見到恐怖場景毛骨悚然);一種是在語言刺激下產生的反射,叫做第二信號系統,這是人所特有的。(如畫梅止渴、談虎色變)。 意識活動的實現過程是人腦在第一、第二信號系統基礎上對外界刺激的反射。 
【舉例】面對漢堡,狗、人都會流口水――第一信號系統;
       面對漢堡圖(或語言描述),狗無動于衷,人則會流口水;
【舉例】瑪沙在寵物商店看見一只漂亮的鸚鵡,透著一股機靈勁兒,標價只有50元,她問老板為什么這么便宜,老板低聲說:“夫人,我是個誠實的商人,話說在前頭,這只鸚鵡很不錯,可它出身不好,以前在夜總會呆過,說的話會不入耳,所以很多顧客不愿買它”。瑪沙最后掏錢買下了這只鸚鵡,掛在客廳里。那只鸚鵡四下打量,又看了看瑪沙,張嘴說道:“哇,新的客廳,新的老板娘!”一會兒兩個女兒放學回來了,鸚鵡開口說道:“哇,新來的小妞!”晚上瑪沙的丈夫凱恩下班回家了,鸚鵡主動說道:“哇,凱恩,你又來了!”

10頁,當前第412345678910
第五課 把握思維的奧妙 相關內容:
  • 把握思維的奧妙

    江西省上饒市橫峰中學高二政治必修四 第 課時 一 意識的本質一、【教學目標】:◇識記 : 意識的含義◇理解:意識根源于物質,是客觀存在的反映二、【重點、難點】:意識的本質三、 【輔助教學】:ppt四、【教學過程】:第一框題 意識的本...

  • 第5課  把握思維的奧妙

    第5課 把握思維的奧妙 一、考點整合:(一)意識的本質 p35-381、意識的含義:(1)從起源上看,意識是 產物。(2)從生理基礎上看, 是產生意識的物質器官,意識是 機能。(3)從內容上看, 意識是 反映。意識的內容來自于客觀世界。...

  • 把握思維的奧妙

    第五課一、【教學目標】:1、知識目標◇識記 : (1)意識的含義(2)意識的作用◇理解:(1)意識根源于物質,是客觀存在的反映(2)人能夠能動地認識世界和能動地改造世界(3)物質和意識的辯證關系(4)一切從實際出發、實事求是方法論意義的哲學依...

  • 概念與符號 - 如何發展孩子的抽象思維?

    皮蛋老師一直在思考著一個問題:小學階段的孩子以直觀形象思維為主,但也是一個為他們進入中學后的抽象和邏輯思維做準備的一個時間。因此,在小學階段孩子們的學習、生活一方面,需要以活動的形式來豐富學習,一方面又得為中學的生活學習...

  • 把握思維的奧妙

    第五課 第一課時 意識的本質[教學目標]一、知識目標1、能夠從意識的產生、意識的生理基礎、意識的內容三個方面理解意識的本質,明確物質對意識具有決定作用。2、知道無生命物質的反應特征、生物的反應形式與人的意識的聯系和區別。...

  • 新角色 新情境 新思維 新表達

    師:同學們,你們喜歡當偵察兵嗎? 生:(略感興奮)喜歡。師:今天我們就當一回小小偵察員,去協助某邊防團三連的戰士偵察密林怪客。(生讀題)師:小偵察員們,你們接到偵察任務后在想些什么?生:我想這怪客是誰?他在密林里干了什么怪事?...

  • 兩只老鼠膽子大(來自思維三班的小窩日志)

    你是一個愛吹牛的孩子嗎?許多的小孩子都喜歡聽故事,今天我們就給小朋友們講一個兩只老鼠膽子大的故事,也請你來評價下圓耳朵與尖耳朵兩只老鼠誰的膽子大吧,以下就來看看思維三班的小窩日志吧!...

  • 如何啟發與引導孩子的思維(幼兒教育指導)

    我們的體機離不開水的輸送,尤其是在炎熱的夏季,多喝水可防止小朋們上火等等,但就是有一些小朋友不聽話,不管老師怎么說就是不愛喝水,那么如何才能讓寶寶乖乖喝水呢?以下就來看下吧!...

  • 巧妙設疑,培養思維,激發興趣

    “學起于思,思起于疑”,學、思、疑是密切相關,辨證統一的。疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經過思維才能解疑,有所進取。教育家朱熹說:“讀書無疑者需有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進。...

  • 創設問題情境,促進創造思維的發揮

    問題情境具有強烈的吸引力,能激發學生對學習的需要,引發學生的創造性思維,因此,教師在教學活動中應有意識地創設問題情境,激發學生探索事物的愿望引導他們體驗解決問題的愉快,促進創造思維的發揮。...

  • 注重知識的內在聯系,培養思維的深刻性

    初中數學知識點多,簡單的記憶,膚淺的理解,會覺得他繁雜零散,教師在復習課中應注意引導學生將繁雜的知識簡約化,零散的知識系統化,交*的知識立體化,橫縱的知識網絡化,潛移默化的培養學生思維的條理性、邏輯性和深刻性。...

  • 透析教師教學行為背后的思維方式

    23+45+17=23+45+17= 2、新授: 教師又提出問題,剛才我們已復習了三個數相加可以用兩種形式來計算。還有沒有其他形式,小組討論一下,并寫在剛才那道題邊上。...

  • 激活思維 挖掘潛能

    這周的課上的最快樂,《陶罐和鐵罐》學完后,學生利用兩節課表演了課本劇,他們表演的很形象,這出乎我的意料。 在學習古詩“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”時,我讓學生想象深秋時節楓林的樣子,有的說像一片燃燒的火焰;有的說楓林把...

  • 用巧妙的設計點燃孩子思維的火花 ——第三冊第八單元教學反思

    新課改開展以來,各種新的思想沖擊著固有的理念。對于從教十多年、新教材已教過一個循環的我來說,這是教學生涯的一個轉折。能不能跳出原來的圈子,實實在在到融入到新的思想、要求中,這是對我的一次考驗。...

  • 用巧妙的設計點燃孩子思維的火花

    ——第三冊第八單元教學反思 新課改開展以來,各種新的思想沖擊著固有的理念。對于從教十多年、新教材已教過一個循環的我來說,這是教學生涯的一個轉折。能不能跳出原來的圈子,實實在在到融入到新的思想、要求中,這是對我的一次考驗。...

  • 高二政治教案
主站蜘蛛池模板: 东城区| 集安市| 祁连县| 茂名市| 昌邑市| 靖远县| 邵东县| 荃湾区| 容城县| 昌平区| 洪洞县| 灌云县| 通化县| 观塘区| 芒康县| 大理市| 合江县| 安乡县| 福安市| 潜江市| 金寨县| 定州市| 沙田区| 崇仁县| 芮城县| 云龙县| 浦东新区| 原平市| 铜梁县| 濉溪县| 巍山| 潼南县| 龙泉市| 石河子市| 江安县| 横峰县| 民乐县| 罗山县| 大名县| 荥阳市| 涟水县|