第三節 善于把握重點和主流教案
第三節 善于把握重點和主流教案
第一框 辦事情要善于抓住重點
從容說課
第一，本節共兩框，第一框講主要矛盾和次要方面，屬于矛盾特殊性問題中的兩種情形。事物的矛盾具有各處的特點(第二節第一框)，而事物作為由多種矛盾構成的矛盾體系，其內部各種矛盾力量是不斷變化著的，各種矛盾力量是不平衡的，不同的矛盾和矛盾的不同方面，在事物發展中的不同方面，在事物發展中的地位和作用也是不同的，各有自己的特點。因此，本節的內容是上一節內容的進一步具體和深化，有其不可分割的內在聯系。
第二，在教學方法上，采用情景一問題教學法，從選擇帖近學生的材料入手，寓“疑”于情境之中，激發學生討論。
教學目標
知識方面
通過教學，使學生能夠識記主要矛盾和次要矛盾的含義；理解主要矛盾和次
要矛盾相互關系原理；能結合實例，分析主要矛盾和次要矛盾相互轉化的道理。在方法論方面，能以正反兩方面的實例，闡釋抓住重點、統籌兼顧的工作方法；并能用主次矛盾及其相互關系原理，分析當代中國社會的主要矛盾，說明我國社會主義現代化建設必須以經濟建設為中心，實現社會的全面進步。
能力方面
通過本框教學，培養學生的辯證思維能力、比較分析能力和運用哲學基本原
理分析和解決實際問題的能力。因為主、次矛盾之間的關系是辯證統一關系，這一原理對青年學生想問題、辦事情有著特別重要的指導意義。
覺悟方面
通過教學，引導學生進一步堅定建設有中國特色社會主義的信念，因為教材
中關于當代中國社會主要矛盾的論述，關于必須堅持以經濟建設為中心，實現社會全面進步的論述，都是建設有中國特色社會主義理論的主要內容。此外，引導學生處理好“以學為主”和“兼學別樣”的關系，學會“彈鋼琴”的工作方法等，這既可以理解為方法，也可以說是一種覺悟。
教學重點
如何正確處理主、次矛盾的辯證關系，即看問題、辦事情既要善于抓住重點，又要學會
統籌兼顧。
教學難點
主要矛盾和次要矛盾的含義。因為它容易與后一框矛盾的主、次方面概念相混淆。
教學方法
采用講讀和談話交替進行的教學方法，并列舉典型事例，進行正反對比，啟發、點撥、
引導學生積極思考，教師歸納、總結、升華，使教與學相互促進，相得益彰。
教具準備
多媒體、課件。
課時安排
一課時
教學過程
［導入新課］
請同學們看一段錄像(播放建國五十周年時的展示我國經濟成就的彩車游行錄像)看過之后有何感想？
[生]建國之后，尤其是改革開放二十多年以來，我國的經濟建設取得了很大成就，綜合
國力進一步增強。我們的祖國日益強大。
[師]是的。國慶彩車游行是建國50年來成就的縮影，看過之后，會使每一個熱愛祖國
的中國人心潮澎湃，感到無比驕傲和自豪。在自豪的同時，我們應當進一步思考：我國取得如此輝煌的成就，其原因是什么呢？一條非常重要的經驗就是我們黨在社會主義建設的征途中，特別是黨的十一屆三中全會以來，抓住了經濟建設這個工作重點，才使我國的經濟建設取得了如此巨大的成就。這就啟發我們：辦事情必須善于抓住重點，這是一個具有普遍意義的工作方法，大到國家的現代化建設，小到個人的學習與工作，都必須遵循這一原則。