《寂靜的春天》教學設計（精選2篇）

《寂靜的春天》教學設計 篇1

　　教學目的要求：

　　1.了解環境污染的原因及其危害

　　2.學習課文把抽象內容說明得具體生動的技巧

　　3.培養綠色信念，倡導環境保護，學習雷切爾•卡森以非凡的個人勇氣發出的保護環境的吶喊的精神。

　　一、課文導入

　　我國清代時期的洪亮吉提出：人們無不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的問題、住的問題、穿的問題等無法解決，寫作了《治平篇》讓皇帝思考這個問題。但當時的朝廷沒有想出好的應付辦法，只好不了了之。英國人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論，人口按幾何級數增長，而財富以算術級數增長，他的觀點得到了大家的認同，引起了世界的關注。控制人口是必需要做的事，我國的馬寅初則在解放初期就正面提出計劃生育的問題，當時中央的觀點是“人多力量大”，“只要有了人，什么人間奇跡都能夠創造出來”。馬寅初自然遭到了徹底批判。無獨有偶，遠在大洋彼岸的科學家雷切爾•

　　卡森1962出版《寂靜的春天》，結果引出了軒然大波，化學工業界對《寂靜的春天》及其作者進行了有組織的攻擊，他們指斥該書，說它“比它所譴責的殺蟲劑毒性更大”。他們貶損卡森，指稱她是“歇斯底里的病人”，甚至以她終生未婚進行人身攻擊。“為什么一個沒有結婚的老處女會如此關心遺傳基因的問題？”他們都是站在人們思想的前列提出問題的學者，是人類的先知，可是他們都不被理解，甚至受到批判。

　　當然，他們的心血也沒有白費。我國新時期即著手開展計劃生育工作，1964年，美國提出環境保護問題。美國人把卡森《寂靜的春天》與斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》相提并論，認為兩本珍貴的書都改變了他們的社會。

　　二、課文內容解讀

　　第一部分：①—⑧介紹說明人類對環境的破壞：

　　①概述生物與環境的關系，生物與生存的環境相互作用，但是，相對于地球的漫長歷史，生物對環境的影響較小。

　　②人類對環境的改變令人不安。介紹了人類對環境的破壞之大，而且其隱蔽性極大。

　　③著重介紹漫長的發展中生物與環境之間的適應與平衡，然而現在的環境變化太快了，人類無法適應。

　　④介紹了人類的急躁輕率使新情況不斷產生。

　　⑤人類來不及適應這些化學藥品。

　　⑥簡介這些化學藥品被利用于人類對自然的戰爭。

　　⑦各種化學藥品被廣泛應用。

　　⑧化學藥物的使用陷入了惡性循環。

　　第二部分：⑨小結本文內容，指出不進行環境保護的后果是“我們的一大災禍”，是“打擊整個地球”。

　　板書：寂靜的春天

　　第一部分：人類對環境的破壞

　　①生物的環境的相互作用

　　②污染空氣、土地

　　③化學藥品對人類的危害

　　④人類沒有時間適應世界變化

　　⑤人類創造化學物質

　　⑥化學物質被人類使用

　　⑦這些化學物質的危害

　　⑧導致惡性循環

　　第二部分：⑨小結全文：使用化學藥品，是“打擊整個地球”

　　三、寫作手法討論

　　對比手法的運用是課文的一大特色：

　　漫長歷史中生物對環境的微弱影響

　　20世紀中葉人類對環境的巨大改變（對比）突出人類對環境的影響。

　　（在很大的程度上，地球上動植的形體和習性是由環境造成的，相對于地球的漫長歷史，反向作用即生物對其環境的實際影響較小。//只有在20世紀較短的時光瞬間中，一個物種，——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。）

　　濫用化學藥品對自然有污染破壞

　　眾所周知的核污染（對比）突出化學藥品的危害

　　（由核爆炸釋放到空中的鍶—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，進入地上生長的草、玉米或者小麥等植物體內，最后鉆進人體，停留在骨骼里直到人死去。//同樣，噴灑在農田、森林或者花園里的化學藥品長期留在土壤中，進入活的生物體內，在一種毒性和死亡的連鎖反應中從一個生物體傳到另一個生物體；或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表，通過空氣和陽光的化合作用構成新形式，毒死植物，使牲畜得病，對那些飲用原本純凈的井水的人們造成不知不覺的危害。）

　　人對自然環境適應緩慢

　　人類發明制造化學藥品速度驚人（對比）突出人類無法適應被污染的環境

　　（要生成現今棲居在地球上的生物需要億萬年的時間——在這漫長的時間里，生物不斷發展進化，種類越變越多，達到一種同其環境相適應、相平衡的狀態。//單是在美國，每年就有約500種新的化學藥品需要人的動物的身體以某種方式去與之適應，它們完全超出了生物學經驗的范圍。）

　　課堂練習：口頭作文

　　設想一下，如果人類不對化學藥品進行控制使用，50年后的地球將是一個什么樣子？

　　課后練習：寫作訓練

　　為兒孫留一片凈土——《寂靜的春天》讀后感。

　　附：（下水作文）給兒孫們留一片凈土

　　———讀《寂靜的春天》

　　廣東版高中語文教材（必修3）選用了美國生物家、科普作家雷切爾•卡森有關環境保護的文章——《寂靜的春天》。她在文章中說：“人類對環境的最可怕的破壞是用危險甚至致命的物質對空氣、土地、河流和海洋的污染。這種污染多數是無法救治的，由它所引發的惡性循環在很大程度上是不可逆轉的，它不僅存在于生物賴以生存的世界，而且也存在于生物組織中。在當今對環境的普通污染中，化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀，它們共同改變著世界生物的根本性質。”“單是在美國，每年就有約500種新的化學藥品需要人和動物的身體以某種方式去與之適應，它們完全超出了生物學經驗的范圍。”“這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現在幾乎在農場、花園、森林和家庭中使用。——這些化學藥品能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不論其是‘好’是‘壞’；能夠使鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中；能夠以一層劇毒物質覆蓋在葉片表面或長期滯留在土壤中。而從們使用所有這些藥品消滅的目標或許僅僅是屈指可數的幾種雜草或昆蟲。”在這里作者給我描給出一幅多么可怕的情景啊！

　　1948年美國“多謊拉煙霧事件”，1952年英國倫敦煙霧事件，1955年，日本四日市哮喘病事件，1968年日本愛知米糠油事件，哪一件不是震驚世界的環境污染事件？一場海灣戰爭，將碧波萬里的地中海幾乎變成了死亡之海。原油覆蓋著人類生命的搖籃，扼斷了海鳥們的生存之路。一次切爾諾貝利核電站的泄漏給人類留下難以醫治的后遺癥，震驚世界的日本“水俁病”正是由于人們喝了大量含汞的河水。中國的本溪市曾為濃煙所籠罩，被世人稱為“從衛星上觀察不到的城市”。這樣的教訓舉不勝舉。環境污染以每周一種的速度在滅絕著生物！

　　我們從猿人進化而來，一天天地適應自然，認識自然，改造自然，慢慢地將自然界掠為己有，甚至以戰勝自然相標榜，向自然界貪婪地索取，將自然環境肆意破壞。但與此同時，人類也在進一步走入深淵：地下水面臨枯竭，森林面積逐漸減少，南極洲的冰層有溶化的趨勢，大氣層中的臭氧洞漸漸擴大，甚至太空也難逃厄運，“太空垃圾”四處游蕩。

　　古代中國，人們推崇“天人合一”，人即非自然的主人，又非自然的奴隸，人與自然應是朋友，應溶為一體，你中有我，我中有你。我們能扮演一個可憎的破壞者的角色嗎？

　　不，我們絕不能！否則，我們將成為自己的掘墓人。大自然已被人們掠奪得千瘡百孔，我們聽到的是流離失所的動物悲鳴，我們看見的是枝頭的小鳥哀怨地遠去。難道我們就這樣生活在一個只有冰冷的機器、污濁的空氣的世界中嗎？

　　人們常常留戀于郊外，徜徉在鄉間小道，尋找溫情脈脈的小溪、清新的風、和煦的陽光、柔軟的草地，甚至月光下蟋蟀的吟唱、螢火蟲的點點靈光……它們都能讓你獲得一種久違重逢的欣喜。“暖暖遠人村，依依墟里煙”的田園風光，不正是人與自然溶為一體的寫照嗎？

　　現代科技的發展是一把雙刃劍，與污染影形相隨。人們必須在發展的同時注意對環境的保護，只有這樣，才能為自己的子孫后代留一片干凈的家園。而最要緊的是，我們每一個普通人都應該積極行動起來，做環境的保護者。

《寂靜的春天》教學設計 篇2

　　教學目標

　　知識目標: 了解環境污染的危害

　　能力目標：學習課文把抽象內容說得具體生動的技巧

　　情感目標：培養綠色信念,倡導環境保護

　　課前準備

　　1、了解文體：科學小品

　　屬于說明文的范疇，但不同于一般的說明文只客觀解說，它融說理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩歌的醇郁。語言生動活潑，具有文學性。

　　2、走近作者：

　　雷切爾•卡森

　　（1907--1964），美國生物學家、科普作家。是當代環保運動的先驅。1962年完成《寂靜的春天》一書。這本書首次揭露了美國農業、商業界為追逐利潤而濫用農藥的事實，對美國不分青紅皂白地濫用殺蟲劑而造成生物及人體受害的情況進行了抨擊，使人們認識到農藥污染的嚴重性。1964年因癌癥和遭受空前的詆毀、攻擊而與世長辭。

　　基礎積累

　　能讀準下列生字的讀音嗎？

　　嚙齒 牲畜 畜牧 撥弄 滯留 棲居 步履

　　整體感知

　　快速閱讀課文，獨立完成下列問題：

　　1、作者為什么說春天是"寂靜"的？從文中劃出相關語句。

　　2、你認為文章要告訴我們的主旨是什么？

　　文本研究

　　以學習小組為單位，合作完成：

　　1、篩選文章信息，整理作者行文思路。

　　溫馨提示：劃出重點語句---篩選---歸納整理

　　2、嚴密準確而又形象生動是科學小品文的語言特色，請在文中找出例句，

　　并加以說明。

　　-重點研討

　　作者在文中用了哪些方法來說明化學藥品對環境的污染及危害？找出例子并加分析舉例子、列數字、打比方、引用、對比......

　　探索延伸

　　除課文是提到的因素外，還有哪些因素會使地球上出現"寂靜的春天"？人類需要做些什么？

　　溫馨提示：大氣污染 水資源污染 土地沙漠化 生活垃圾污染

　　(保護環境，從我做起)

　　1、把剛才對"寂靜的春天" 的描述進行整理，寫到作文本上。

　　2、寫一篇倡儀書，號召全校師生行動起來，共同來愛護我們的校園環境。

　　文章思路：

　　提出問題：人類獲得了有效力量去改變大自然

　　具體闡述：人類對大自然的種種污染人類違反自然規律，濫用化學藥品

　　總結全文："控制大自然"危害自然也危害人類

　　1、語言的準確：

　　這些噴霧液、藥粉、煙霧劑現在幾乎普遍在農場、花園、森林家庭中使用......這些化學藥品不應稱作"殺蟲劑"，而應稱為"殺生劑"

　　2、語言的生動：

　　鳥兒不再歌唱，魚兒也不再跳躍于水中人們甚至連自己創造出來的魔鬼都認不出來

　　對比：

　　1、把漫長歷史中生物對環境的微弱影響與20世紀為在對環境的巨大改變對比。

　　2、人類急躁輕率的的步伐與自然界穩健的步履對比。

　　3、人對自然環境適應的緩慢與人類發明制造化學藥品的驚人速度對比。

　　有效地傳達了作者所在強調的信息，突出了人類濫用改變自然力量的可怕，突出了濫用化學藥品的巨大危害，使文章有一種強烈的震撼力量。