《鳳蝶外傳 》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
《鳳蝶外傳 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握文藝性科普說(shuō)明文的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文多種文藝性的說(shuō)明方法。
3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象、風(fēng)趣活潑的語(yǔ)言。
4、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。
5、明確人與自然和諧共處的重要性，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握文藝性科普說(shuō)明文的特點(diǎn)。
2、掌握從不同角度抓住特征說(shuō)明事物的方法，并體會(huì)本文生動(dòng)形象化的語(yǔ)言。
3、領(lǐng)悟文章的人文內(nèi)涵和科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)方法：
1、比較閱讀法 2、討論法
學(xué)習(xí)手段：
多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排： 一課時(shí)
學(xué)習(xí)流程：
一、導(dǎo)言：（顯示課題）（1＇）
如何構(gòu)建和諧社會(huì)，是當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，其中人與自然的和諧就是一個(gè)廣泛議論的話(huà)題。有花，才有蜜蜂，蜜蜂能夠釀造甜蜜的生活；有花，才有蝴蝶，蝴蝶能夠裝扮多彩的世界。因此，我們要了解自然，保護(hù)自然。
昆蟲(chóng)的世界奇妙無(wú)比，只要用心去觀察，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟示。大型的昆蟲(chóng)鳳蝶總是讓人稱(chēng)奇不已，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《鳳蝶外傳》一文，去揭開(kāi)它神秘的面紗吧！
二、簡(jiǎn)介鳳蝶（顯示鳳蝶圖片）（2＇）
鳳蝶，萬(wàn)蝶之貴，色彩鮮艷，形態(tài)優(yōu)美，被譽(yù)為“會(huì)飛的花朵”，極為珍稀，不為常人所識(shí)，屬世界名貴觀賞蝶類(lèi)。
三、閱讀感知（屏顯）（3＇）
1、學(xué)生邊默讀課文，邊篩選文中主要信息，即梳理出鳳蝶的生命進(jìn)程。
2、學(xué)生回答
3、教師點(diǎn)評(píng)：（顯示文章思路圖）由此可以得出，這篇文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)明了鳳蝶生長(zhǎng)變化的全過(guò)程，條理清楚地介紹了鳳蝶各個(gè)生長(zhǎng)階段的形態(tài)及生活習(xí)性，讓讀者了解鳳蝶，增長(zhǎng)知識(shí)。
四、比較鑒賞：（屏顯）（6＇）
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)剛才感知全文，我們已知道了這是一篇文藝性的科普說(shuō)明文，但從文題來(lái)看，我們又有新的發(fā)現(xiàn)：傳，是記錄某人生平事跡的文章。外傳，指正規(guī)傳記以外的傳記。本文從題目可知，這是一篇用非常規(guī)的說(shuō)明方式介紹鳳蝶的文章。為了突破本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我給同學(xué)們帶來(lái)一種新的學(xué)習(xí)方式：用比較閱讀的方式從不同側(cè)面解讀文本。
學(xué)生活動(dòng)：
1、分組：全班分成兩個(gè)大組，第一組比較分析一般傳記和外傳不同特點(diǎn)；第二組比較分析一般說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文的區(qū)別。
2、閱讀：第一組的同學(xué)閱讀《張衡傳》（語(yǔ)文必修④第80頁(yè)），并與《鳳蝶外傳》作比較分析。
討論：①作傳對(duì)象 ②所記重要事件
③所采用的表達(dá)方式 ④語(yǔ)言特點(diǎn)
3、閱讀：第二組的同學(xué)閱讀《鳳蝶》（屏顯），并與《鳳蝶外傳》作比較分析。
討論：①說(shuō)明對(duì)象 ②說(shuō)明方法 ③語(yǔ)言特點(diǎn)
4、全班交流：各組推薦兩名學(xué)生代表在全班發(fā)言。
5、老師點(diǎn)評(píng)（屏顯）
（點(diǎn)破學(xué)法：課堂上的合作交流很重要，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的表達(dá)交流能力。）
五、深入探究（屏顯）（22＇）
提問(wèn)：在《鳳蝶外傳》一文中，你最感興趣的是哪些段落？為什么？
學(xué)生回答。全班齊讀。
（學(xué)生提的地點(diǎn)可能很多，教師擇其重點(diǎn)深入。）
表達(dá)訓(xùn)練1 請(qǐng)同學(xué)們將文段中生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的句子的內(nèi)容用平實(shí)的語(yǔ)言敘述出來(lái)。
表達(dá)訓(xùn)練2 請(qǐng)大家仿照課文第40段寫(xiě)一段話(huà)。
學(xué)生回答。教師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
（點(diǎn)破學(xué)法：采用自主探究的方式，對(duì)文藝性科普說(shuō)明文的語(yǔ)言作進(jìn)一步探究性的賞析。）
六、交流拓展（屏顯）（34＇）
交流1 有人說(shuō)《鳳蝶外傳》這篇文章真不簡(jiǎn)單。它不僅具有濃厚的文學(xué)色彩，而且包涵深刻的人文內(nèi)涵和濃厚的環(huán)保意識(shí)。你是怎樣看的呢？請(qǐng)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
交流2 讀了這篇課文，你覺(jué)得人們?cè)谔角笳胬淼倪^(guò)程中應(yīng)具備怎樣的科學(xué)精神？
學(xué)生交流。（發(fā)言人數(shù)看課堂時(shí)間而定.）
老師作鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)：根據(jù)你的觀察和已有的知識(shí)寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。
七、結(jié)語(yǔ)
同學(xué)們，在生命的意義上，人類(lèi)和鳳蝶是平等的，我們應(yīng)該對(duì)像鳳蝶這樣的生命體予以關(guān)愛(ài)，尊重它們的生存權(quán)利，維護(hù)我們這個(gè)多樣生命形式共存的家園。從某種意義上來(lái)講，這也是關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己。而果真能如此，我們也就為構(gòu)建和諧社會(huì)作出了自己的貢獻(xiàn)。
同學(xué)們 再見(jiàn)！（屏顯）（40＇）
《鳳蝶外傳 》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
鳳蝶外傳
【背景資料】
一、作者簡(jiǎn)介
董純才（1905—1990），湖北大冶人。上海光華大學(xué)肄業(yè)。20世紀(jì)30年代初，在上海編寫(xiě)《兒童科學(xué)叢書(shū)》，翻譯世界科普名著，從事科普創(chuàng)作，寫(xiě)了《動(dòng)物漫話(huà)》等作品。1937年到延安，第二年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。新中國(guó)建立后，歷任中央教育部黨組書(shū)記、常務(wù)副部長(zhǎng)，中央教育科研所所長(zhǎng)，中國(guó)文字改革委員會(huì)主任委員，中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等重要職務(wù)。致力于教材改革，20世紀(jì)30年代就參與編寫(xiě)過(guò)小學(xué)教科書(shū)和農(nóng)民識(shí)字課本。解放后，組織編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的工作，主編《中國(guó)大百科全書(shū)·教育卷》。終生筆耕不止，科普創(chuàng)作和翻譯作品多達(dá)200萬(wàn)字。
二、鳳蝶簡(jiǎn)介（朱弘復(fù)、王林瑤）
鳳蛾科（epicopeiidae；pug moths），鱗翅目1科。無(wú)翅韁，后翅具尾狀突的大型蛾類(lèi)。本科昆蟲(chóng)通稱(chēng)鳳蛾。主要分布于東南亞一帶，只1屬；不到10種，大部分種中國(guó)都有。形似鳳蝶，后翅有一尾狀突起，像飄帶，體翅黑色，有紅、白色斑紋，很美麗。喙發(fā)達(dá)，下顎須小，觸角雙櫛狀，前足脛節(jié)有一距，中足脛節(jié)有一對(duì)距，后足脛節(jié)有2對(duì)距。前翅中室有一叉狀脈，橫貫中央；后翅亞緣脈特別延長(zhǎng)，與第1、2徑脈組成尾帶；翅韁發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)。成蟲(chóng)受到干擾時(shí)，頭部后方能分泌出一種黃色粘液，以資保護(hù)。幼蟲(chóng)體壁密布蠟腺，能分泌白色粉末狀物。
（選自《中國(guó)大百科全書(shū)·生物學(xué)》，中國(guó)大百科全書(shū)出版社1991年版）
三、蝴蝶基本知識(shí)
蝴蝶一生的變化
“蝴蝶，爾曾為蛆蟲(chóng)”。這是希臘哲學(xué)家的名言。
蝴蝶是完全變態(tài)類(lèi)的昆蟲(chóng)，它們的一生要經(jīng)過(guò)卵—幼蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)（蝴蝶）4個(gè)時(shí)期。
（一）卵
卵有各種不同的形狀，通常為圓球形（如鳳蝶科）、半球形（如蛺蝶科、弄蝶科）、橢圓形（如眼蝶科）、扁圓形（如灰蝶科），也有的呈炮彈形（如粉蝶科）。卵的表面很少光滑，常有不同大小的顆刻、刺突、雕紋或網(wǎng)紋，卵的頂端有極小的孔，即受精孔，孔的周?chē)Ｓ谢ò隊(duì)畹牡窦y，叫做瓣飾，此外雕紋有的不規(guī)則，有的明顯區(qū)分為放射狀的縱脊和水平的橫脊。熟練的蝴蝶專(zhuān)家可以用卵來(lái)分類(lèi)。
卵通常散產(chǎn)，一次只在一處產(chǎn)1粒卵，也有聚產(chǎn)的，即幾個(gè)卵產(chǎn)在一起，也有在卵上覆蓋有母蟲(chóng)體毛的。
卵是一個(gè)生命的開(kāi)始，原先只是1個(gè)細(xì)胞，受精后卵內(nèi)的生命物質(zhì)分裂，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的胚胎變化，變成幼蟲(chóng)，咬破卵殼，孵化出來(lái)。
（二）幼蟲(chóng)
蝴蝶的幼蟲(chóng)是毛蟲(chóng)式，也叫蝎式，它和蝴蝶的形狀完全不同，大體呈圓柱形，柔軟，可分頭部與胴部?jī)蓚�(gè)部分。
1.頭部 通常堅(jiān)硬，呈圓球形或半圓球形，也有具角狀突起或分叉的。由左右二片顱側(cè)區(qū)構(gòu)成，外側(cè)各有6個(gè)單眼及1個(gè)小的觸角，小眼只能辨別光線，不能看東西，正前面是“人”字形的額和三角形的唇基。
著生在頭下方的取食器官稱(chēng)做口器，是由片狀的上唇，起著牙齒作用的上顎，及已退化的下顎與下唇的復(fù)合體幾個(gè)部分組成的，下唇中間的突出是吐絲器。
2.胴部 幼蟲(chóng)的胸部和腹部在外形上沒(méi)有區(qū)別，所以統(tǒng)稱(chēng)胴部。胴部的前面3節(jié)是胸部，生有3對(duì)簡(jiǎn)單的胸足，胴部后面的10節(jié)是腹部，它的第3、4、5、6、9節(jié)上共有5對(duì)腹足。腹足只1節(jié)，末端長(zhǎng)有鉤狀的刺毛趾鉤。
幼蟲(chóng)身體上有不同顏色的條紋，或不同形狀的毛或棘，可作為認(rèn)識(shí)幼蟲(chóng)種類(lèi)的依據(jù)。
幼蟲(chóng)是蝴蝶的取食與生長(zhǎng)階段，取食使身體長(zhǎng)大，致使舊的表皮不再適合其體積的大小，必須脫去舊的表皮，用更寬大的新表皮來(lái)代替它，這叫脫皮，每脫一次皮幼蟲(chóng)就長(zhǎng)大1齡，蝴蝶的幼蟲(chóng)通常4～5齡。
當(dāng)幼蟲(chóng)充分老熟時(shí)，找尋合適的地方，不食不動(dòng)，進(jìn)入預(yù)蛹期，準(zhǔn)備化蛹。
（三）蛹
蛹是蝴蝶的轉(zhuǎn)變時(shí)期，它雖然大致具備成蟲(chóng)（蝴蝶）的外形，但其內(nèi)部器官正在進(jìn)行根本性的改造。
蝴蝶的蛹是被蛹，它的觸角、喙管、翅、足的芽體緊貼在身體的腹面，包在由最后一次脫皮時(shí)黏液形成的一層透明的薄膜中，只有最后幾個(gè)腹節(jié)能夠活動(dòng)，末端有小鉤叫臀棘。
蛹的形狀，各類(lèi)群不同，有橢圓形或紡錘形（如灰蝶科）、筒形（如弄蝶科）、棱形（如粉蝶科）或畸形（如鳳蝶科及蛺蝶科）。
蝴蝶的蛹通常可分三種類(lèi)型，鳳蝶科、粉蝶科的蛹，常有細(xì)絲束在腰部，聯(lián)在物體上，腹部末端以臀棘和絲填貼在物體上，使身體與物體成角度，這一類(lèi)型稱(chēng)為縊蛹。蛺蝶科、眼蝶科的蛹，腰部沒(méi)有絲束，只用臀棘與絲填連在物體上倒架起來(lái)，稱(chēng)為懸蛹。絹蝶科和弄蝶科常化蛹在枯葉、細(xì)石等綴成的繭中，可稱(chēng)繭蛹。
通常蛹的內(nèi)部器官改造完成時(shí)，最后一次脫皮叫做羽化，羽化出來(lái)的就是成蟲(chóng)（蝴蝶）。成蟲(chóng)羽化后一會(huì)兒翅就展開(kāi)，顏色顯現(xiàn)，皮膚變硬，能夠飛翔交配了。
蝴蝶的生活習(xí)性
前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，蝴蝶是完全變態(tài)類(lèi)的昆蟲(chóng)，一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期。只有幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)是活動(dòng)的時(shí)期。
（一）幼蟲(chóng)的生活習(xí)性
1.取食 幼蟲(chóng)是蝴蝶一生中的取食與生長(zhǎng)階段。絕大多數(shù)蝴蝶幼蟲(chóng)都是植食性的，取食植物的葉，如菜白粉蝶初齡時(shí)只啃食葉背面的葉肉，而留下透明的上表皮，以后就咬空成孔，或從葉緣向內(nèi)蠶食，有的留下葉脈，蟲(chóng)口密度大時(shí)，會(huì)把全株的葉吃光。
蝴蝶中有的種類(lèi)喜食花蕾，有的蛀食幼果或嫩莢（如灰蝶），極少種類(lèi)取食介殼蟲(chóng)或蚜蟲(chóng)（如蚜灰蝶）。
不少蝴蝶的幼蟲(chóng)初孵化時(shí)，會(huì)把其孵出的卵殼，或在脫皮后把脫下的蛻吃去，這可能是為了增加一些蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)吧。
2.棲息 所有卵粒散產(chǎn)的蝴蝶，幼蟲(chóng)都單獨(dú)活動(dòng)。所有產(chǎn)卵聚集成堆的蝴蝶，其幼蟲(chóng)也常群棲，集體取食或棲息，如苧麻蛺蝶、報(bào)喜斑粉蝶，常數(shù)十頭聚在一起，前者還常吐絲圍在一起。稻弄蝶幼蟲(chóng)雖單獨(dú)生活，但常將幾片葉子用絲綴連成苞，生活取食其中。
多數(shù)幼蟲(chóng)多在早晚活動(dòng)，而弄蝶則多在晚間活動(dòng)。
（二）成蟲(chóng)的生活習(xí)性
1.取食 成蟲(chóng)是蝴蝶的繁殖階段，其主要任務(wù)是交配和產(chǎn)卵，為了完成這一任務(wù)，及時(shí)補(bǔ)充因飛翔所消耗的體力，一般都須補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。多數(shù)蝴蝶訪花吸蜜，甚至不同種類(lèi)有不同的蜜源植物。也有的種類(lèi)專(zhuān)吮吸樹(shù)木傷口流出的汁液（如柳紫閃蛺蝶），或腐爛果實(shí)的汁液（如柑橘鳳蝶），也有吮吸動(dòng)物腐尸汁液（如螯蛺蝶）及人畜的尿或糞汁（如紫閃蛺蝶）。
更有不少種類(lèi)有飲水的習(xí)慣，常群集在山區(qū)小溪溝邊或低濕的地面上，如青鳳蝶常數(shù)十成群，小檗絹粉蝶多至數(shù)千成群在這些地方吸水。
2.活動(dòng) 蝴蝶的活動(dòng)主要是飛翔，飛翔的姿態(tài)種與種之間各不相同，有的平直前進(jìn)，有的作跳躍狀（如弄蝶），有的回旋飛舞，有的曲線前進(jìn)。速度慢的可以隨手捉到（如絲帶鳳蝶），快的則如驚鴻，轉(zhuǎn)瞬即逝。有的種類(lèi)則能臨空直上，直到人目力所達(dá)不到的高度（如升天劍鳳蝶）。
蝴蝶是日出性的昆蟲(chóng)，其活動(dòng)多在白天，通常在陽(yáng)光下飛翔。在陰雨天一般休止不飛。有時(shí)太陽(yáng)突然被烏云遮蔽，蝴蝶也會(huì)立即作出反應(yīng)，只是眼蝶科和弄蝶科的某些種類(lèi)則愛(ài)在清晨或落日余輝中活動(dòng)。
蝴蝶是變溫動(dòng)物，它們的體溫與活動(dòng)都受外界溫度的支配。它的日出性正是受到溫度的影響。
蝴蝶活動(dòng)的范圍，不同種類(lèi)各異，受到海拔高度與生態(tài)環(huán)境的影響，如絹蝶科的種類(lèi)多生活在高海拔的山上，眼蝶科的種類(lèi)多生活在蔭蔽的環(huán)境，深溝峽谷則是更多種蝴蝶活動(dòng)的場(chǎng)所。
3.棲息 蝴蝶白天活動(dòng)，晚間就在一定場(chǎng)所棲息不動(dòng)，多數(shù)在植物枝葉上，有的則愛(ài)在巖崖上。多數(shù)種類(lèi)單棲，也有不少種類(lèi)則集體群棲，如小檗絹粉蝶，則數(shù)百、數(shù)千群棲在幾株樹(shù)上。南方有些斑蝶科的種類(lèi)，其群棲種群之大更是驚人。
4.集體遷飛 蝴蝶集體遷飛的情形，在中外報(bào)刊上也常有報(bào)道，群體有大有小，多的達(dá)千百萬(wàn)只，距離可遠(yuǎn)達(dá)數(shù)十千米，有時(shí)還混有不同的種類(lèi)。
5.交配 蝴蝶成蟲(chóng)期的主要任務(wù)是交配產(chǎn)卵，繁殖下一代。
蝴蝶交配多是雄性追求雌性，多數(shù)種類(lèi)要有一段飛翔追逐的過(guò)程，然后降落在植物上交尾。交配的方式是尾部相接，頭部分向兩端，成“一”字式。受驚時(shí)雌蝶起飛，帶著倒掛在體下的雄蝶一起飛翔。
蝴蝶一生通常只交配一次，極少雌蝶有二次交配的現(xiàn)象。當(dāng)已經(jīng)交配的雌蝶再次受到雄蝶追求時(shí)，常在葉上乎展四翅，舉起尾部，這可能是表示拒絕，雄蝶見(jiàn)到后就飛走了。
絹蝶在交配后，雌蝶腹部末端下方形成不同形狀角質(zhì)的兜狀物，成為再次交配的障礙。
6.產(chǎn)卵 蝴蝶產(chǎn)卵有一定的部位，通常產(chǎn)在寄主植物葉的反面，也有產(chǎn)在嫩芽或花蕾上的，極少產(chǎn)在寄主植物的附近或上方，幼蟲(chóng)孵化時(shí)自己爬去或懸絲由風(fēng)吹去。
蝴蝶的卵多數(shù)散產(chǎn)，一處只產(chǎn)1個(gè)或2個(gè)，但也有幾個(gè)產(chǎn)成一堆的。絹粉蝶的卵常見(jiàn)十個(gè)或幾百個(gè)成堆的，極少種類(lèi)的卵疊在一起連成鏈狀。
蝴蝶的天敵、自衛(wèi)與共棲
蝴蝶生活在地球上，是生命鏈及生命網(wǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。絕大多數(shù)蝴蝶以各種不同植物作為食料，而蝴蝶自身又被各種不同生物所取食。那些取食蝴蝶的生物，通常稱(chēng)為蝴蝶的天敵。
如燕、雀、鷦鷯、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、蜘蛛、螳螂……都捕食昆蟲(chóng)（包括蝴蝶）的成蟲(chóng)或幼蟲(chóng)，在自然界中屢見(jiàn)不鮮。這些生物稱(chēng)為捕食性天敵。
天敵的另一大類(lèi)是寄生性生物，如寄生蜂、寄生蠅以及其他寄生性微生物。而被寄生的蝴蝶就成為它們的寄主。例如小繭蜂科的種類(lèi)，會(huì)在蝴蝶幼蟲(chóng)身上產(chǎn)進(jìn)一個(gè)卵去。這個(gè)卵在寄主體內(nèi)分裂成為很多個(gè)胚胎，最后形成許多小繭蜂的幼蟲(chóng)，從寄主體內(nèi)鉆出來(lái)，各結(jié)成一個(gè)白色小繭，羽化成為無(wú)數(shù)小繭蜂，而寄主當(dāng)然死了。這種一卵多胚的奇特現(xiàn)象，在小繭蜂科和小蜂科是極常見(jiàn)的。但小蜂科的種類(lèi)從寄主身上出來(lái)就是成蟲(chóng)，幼蟲(chóng)不在寄主體外結(jié)成白繭。
姬蜂科和寄生蠅科的種類(lèi)在寄主幼期的幼蟲(chóng)身上產(chǎn)卵，直到幼蟲(chóng)老熟期或蛹期才羽化出姬蜂或寄生蠅的成蟲(chóng)來(lái)。卵蜂科的種類(lèi)則只寄生在卵內(nèi)。
但是蝴蝶對(duì)付捕食性天敵通常也有自衛(wèi)的方法。如菜粉蝶幼蟲(chóng)的顏色是綠色，和菜葉的顏色一樣；柑橘鳳蝶的初齡幼蟲(chóng)和鳥(niǎo)糞非常相似；多數(shù)蝴蝶翅反面的顏色與樹(shù)皮的顏色相似，用來(lái)蒙蔽“敵人”的眼睛，這叫保護(hù)色。
有些蝴蝶的幼蟲(chóng)，身上有蛇狀的斑紋，有的胸部有明顯的蛇眼狀的斑點(diǎn)，有的身上長(zhǎng)有畸形的突起，鳳蝶科的幼蟲(chóng)能從前胸背中央伸出“y”形或“v”形紅色或黃色的臭角來(lái)，同時(shí)散發(fā)出一種難聞的氣味，這些顏色或構(gòu)造起了恐嚇敵人的作用，可稱(chēng)為警戒色或警戒結(jié)構(gòu)。
蝴蝶中更有一些種類(lèi)，摹擬其他種類(lèi)或事物，其形狀與顏色達(dá)到惟妙惟肖的程度，這叫擬態(tài)。著名的例子是枯葉蛺蝶，當(dāng)它休息時(shí)四翅合起極像一片枯葉，連葉脈和枯斑都十分相似，因此在世界生物界享有盛名。此外，更有很多蝴蝶摹擬麝鳳蝶屬byasa及斑蝶屬danaus等有毒的蝴蝶，如果鳥(niǎo)雀等嘗過(guò)那些有毒蝴蝶的苦味，就不敢再上當(dāng)，也起到一定的保護(hù)作用。
這些保護(hù)色、警戒色與擬態(tài)，對(duì)于對(duì)付捕食性的天敵具有一定的作用，而對(duì)寄生性的天敵則不起作用。只是有些蝴蝶與某些螞蟻有共棲關(guān)系，螞蟻喜歡舐食這些蝴蝶幼蟲(chóng)身上的分泌物，并負(fù)責(zé)保護(hù)它們，驅(qū)除寄生蜂等天敵，到了冬季再把這些蝴蝶的蛹搬到蟻巢中保護(hù)起來(lái)。
（選自周堯主編《中國(guó)蝴蝶原色圖鑒》，河南科學(xué)技術(shù)出版社1999年版）
【示范教案】
鳳蝶外傳
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時(shí)間說(shuō)明順序。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文學(xué)色彩濃厚的說(shuō)明文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致的特點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生模仿、借鑒課文的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)某類(lèi)蝴蝶，提高科普類(lèi)說(shuō)明文的寫(xiě)作能力。
三、德育滲透目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)中感悟生命意識(shí)，理解人類(lèi)與其他生物相互依存的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1.引導(dǎo)學(xué)生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時(shí)間說(shuō)明順序。
2.學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致的特點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.閱讀分析全文的時(shí)間說(shuō)明順序。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文學(xué)色彩濃厚的說(shuō)明文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的特點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
“蝶戀花”、梁山伯駐英臺(tái)“化蝶雙飛”、蜂飛蝶舞、莊子化蝶，蝴蝶在我國(guó)的文化傳統(tǒng)中有著多么美好的形象，那么蝴蝶到底有著怎樣的生理習(xí)性呢？
（板書(shū)）鳳蝶外傳
二、明確目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生梳理鳳蝶生命形態(tài)的幾次變化，了解課文的時(shí)間說(shuō)明順序。
2.學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致的特點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
三、整體感知
1.作者簡(jiǎn)介
董純才（1905—1990），湖北大冶人。上海光華大學(xué)肄業(yè)。20世紀(jì)30年代初，在上海編寫(xiě)《兒童科學(xué)叢書(shū)》，翻譯世界科普名著，從事科普創(chuàng)作，寫(xiě)了《動(dòng)物漫話(huà)》等作品。1937年到延安，第二年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。新中國(guó)建立后，歷任中央教育部黨組書(shū)記、常務(wù)副部長(zhǎng)，中央教育科研所所長(zhǎng)，中國(guó)文字改革委員會(huì)主任委員，中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等重要職務(wù)。致力于教材改革，20世紀(jì)30年代就參與編寫(xiě)過(guò)小學(xué)教科書(shū)和農(nóng)民識(shí)字課本。解放后，組織編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的工作，主編《中國(guó)大百科全書(shū)·教育卷》。終生筆耕不止，科普創(chuàng)作和翻譯作品多達(dá)200萬(wàn)字。
2.本文的說(shuō)明順序
課文是以時(shí)間為說(shuō)明順序的：
8月，鳳蝶產(chǎn)卵。
產(chǎn)卵后7天，卵孵化出幼蟲(chóng)。隨后幼蟲(chóng)鉆出卵殼。幾天后，幼蟲(chóng)開(kāi)始蛻皮。一星期或10天后，幼蟲(chóng)第二次蛻皮。以后多次蛻皮，形態(tài)也發(fā)生很大變化。
9月中旬，最后一次蛻皮后，幼蟲(chóng)演變成蜢蟲(chóng)（蛹）。它無(wú)眼無(wú)嘴無(wú)翅無(wú)腳，退隱在蛹?xì)?nèi)。秋冬季節(jié)，蜢蟲(chóng)一直靜伏在蛹?xì)?nèi)。
5月，蛹?xì)ち验_(kāi)，蜢蟲(chóng)變?yōu)橛谐岬镍P蝶。夏天鳳蝶在花叢中采蜜。
夏，鳳蝶交配，雄鳳蝶在交配后死去，雌鳳蝶懷孕。
夏，鳳蝶產(chǎn)卵。
夏，鳳蝶死亡。
課文是以鳳蝶由生到死一個(gè)周期來(lái)說(shuō)明鳳蝶的生命歷程的。之所以選擇時(shí)間順序，是因?yàn)轼P蝶生命中各個(gè)階段形態(tài)變化很大，運(yùn)用其他的說(shuō)明順序不容易表現(xiàn)這樣的特點(diǎn)。
3.本文的說(shuō)明方法
課文運(yùn)用了多種具有文藝性的說(shuō)明方法，使文章情趣盎然，引人入勝。如運(yùn)用比喻說(shuō)明：“一嗅到這香氣，鳳蝶就連忙去追尋來(lái)源，好像獵狗嗅出狐兔的氣味一樣。”運(yùn)用擬人說(shuō)明：“花很懂得蟲(chóng)情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。”運(yùn)用對(duì)事物形象和狀態(tài)的描述說(shuō)明：“卻說(shuō)鳳蝶自從出蛹后，天晴的日子，大概都在花間過(guò)活。太陽(yáng)上山之后，它醒來(lái)輕輕地?fù)]動(dòng)幾下翅膀，盤(pán)旋一會(huì)，就起身去尋找百合花。”運(yùn)用講故事手法說(shuō)明：“說(shuō)起姬蜂，可真是鳳蝶的死對(duì)頭……只剩下一個(gè)空軀殼了。”當(dāng)然，課文運(yùn)用的說(shuō)明方法不止這些，但是這樣文藝性的說(shuō)明方法比較突出，這也是課文有別于一般說(shuō)明文的特點(diǎn)所在。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.【提問(wèn)】本文在語(yǔ)言上有哪些特色？
【明確】課文的語(yǔ)言生動(dòng)形象、風(fēng)趣活潑、耐人尋味，充分體現(xiàn)了文藝性科普說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。如描寫(xiě)鳳蝶采蜜：“好像灑了香水的嬌嫩的女孩子一樣，花兒散出迷醉蜂蝶的香氣，鳳蝶不禁得意忘形，在花上狂舞不息，最后投進(jìn)了花的懷里。”花嬌蝶舞之狀，描摹得生動(dòng)活潑至極。再如寫(xiě)幼蟲(chóng)破卵而出：“既然孵化成了幼蟲(chóng)，誰(shuí)還高興被關(guān)在那囚牢似的卵殼里呢尸詼諧風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出幼蟲(chóng)急切的心情。還有描寫(xiě)剛出蛹的鳳蝶：“頭上豎著一對(duì)像絲的觸角，兩旁是一對(duì)大眼睛。頭下面卷著一個(gè)像鐘表彈簧樣的吸管式的嘴。在苗條的身體下面是六只細(xì)腿；背上裝著兩對(duì)繡著黃色斑紋的黑絨似的翅膀。”“豎”“卷” “裝”等動(dòng)詞不僅描寫(xiě)準(zhǔn)確，而且形象逼真。
2.【提問(wèn)】本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？
【明確】課文描寫(xiě)事物非常準(zhǔn)確，不因文學(xué)色彩濃厚而失真，體現(xiàn)了科普作家嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。如描寫(xiě)雌鳳蝶產(chǎn)卵：“雌鳳蝶發(fā)現(xiàn)這枸橘，非常高興，因?yàn)檫@正是它現(xiàn)在所要找的樹(shù)木。它停在一片新葉上面，把肚子末尾彎到葉子反面，生出一顆卵，卵就粘在那兒。這卵還不及粟米大，跟蠶卵相像，不過(guò)是綠色的，跟枸橘的顏色差不多。這就是一條小生命——雌鳳蝶的沒(méi)有發(fā)育成的女兒，未來(lái)的鳳蝶。”雖然作者用擬人說(shuō)明鳳蝶產(chǎn)卵的習(xí)性，用比喻說(shuō)明卵的形態(tài)，但是作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)準(zhǔn)確，在文學(xué)性的描寫(xiě)之外，保持了科學(xué)的嚴(yán)密性。其他如幼蟲(chóng)蛻皮、螠蟲(chóng)的形態(tài)、鳳蝶的形貌，鳳蝶采蜜的行為等描寫(xiě)，都是非常精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模哮P蝶的生態(tài)特征。不僅體現(xiàn)了作者描寫(xiě)的文章功底，也體現(xiàn)了作者認(rèn)真考察、決不夸飾的科學(xué)態(tài)度。
3.【提問(wèn)】本文有哪些人文內(nèi)涵？
【明確】鳳蝶由生到死，僅僅一個(gè)春秋。雖然它生命短暫，但是生活卻豐富多彩、絢麗多姿。生命是脆弱的，生命又是寶貴的。雖然文章沒(méi)有直接弘揚(yáng)生命意識(shí)，但是讀者可以從鳳蝶曲折頑強(qiáng)的生命歷程中，讀到生命的莊嚴(yán)。同時(shí)，由己及彼，在生命意義上，人類(lèi)和鳳蝶是平等的，我們應(yīng)該對(duì)鳳蝶這樣的生命體予以關(guān)愛(ài)，尊重它們的生存權(quán)利，維護(hù)我們這個(gè)多樣生命形式共存的家園。從某種程度上說(shuō)，這也是關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己。
4.【提問(wèn)】鳳蝶的生命形態(tài)有幾種變化？你對(duì)此有什么感受？
【明確】鳳蝶的一生，形態(tài)經(jīng)過(guò)三次大的變化。第一次是幼蟲(chóng)階段，反復(fù)蛻皮，逐漸長(zhǎng)大；第二次是螠蟲(chóng)階段，由蟲(chóng)體變成蛹體，無(wú)眼無(wú)嘴無(wú)翅無(wú)腳，不吃不動(dòng)，形態(tài)特別；第三次是蝴蝶階段，由蛹體長(zhǎng)出翅膀，變成美麗的蝴蝶。這樣大的生命形態(tài)變化，在人類(lèi)看來(lái)，真是奇妙無(wú)比，不可思議。生命真是豐富多彩，變幻莫測(cè)（可以展開(kāi)讓學(xué)生自己談）。
5.【提問(wèn)】鳳蝶有哪些天敵？
【明確】最大的敵人是姬蜂，它們把卵寄生在鳳蝶幼蟲(chóng)體內(nèi)，姬蜂的幼蟲(chóng)就用鳳蝶幼蟲(chóng)的身體作食物，直到把“小烏蠾”吃光。
其次還有鳥(niǎo)類(lèi)吞食幼蟲(chóng)和成蝶；而人類(lèi)的威脅也越來(lái)越大，過(guò)度地使用農(nóng)藥、人類(lèi)的捕殺、環(huán)境的惡化等都造成風(fēng)蝶棲息環(huán)境的惡化，種群滅絕。
6.【提問(wèn)】課文的文學(xué)色彩體現(xiàn)在哪些方面？
【明確】主要體現(xiàn)在說(shuō)明方法和語(yǔ)言上。課文多運(yùn)用比喻、擬人、摹狀貌、講故事等方法進(jìn)行說(shuō)明，化知識(shí)于樂(lè)趣之中，妙趣橫生，意味無(wú)窮；在語(yǔ)言上也力求生動(dòng)形象，不板起臉來(lái)照本宣科，語(yǔ)言流暢而文辭華美，時(shí)而幽默詼諧，時(shí)而歡謔活潑，讓人得到美的享受。
7.【提問(wèn)】課文對(duì)說(shuō)明對(duì)象的描寫(xiě)細(xì)致準(zhǔn)確，你能舉幾個(gè)例子嗎？
【明確】如寫(xiě)幼蟲(chóng)蛻皮：“先是舊皮下面生出一層新皮。于是舊皮頭部上面裂開(kāi)來(lái)，幼蟲(chóng)先把頭從裂縫里鉆出來(lái)，再用勁扭動(dòng)全身，痛苦地、慢慢地把舊皮蛻下。”幼蟲(chóng)蛻皮從哪里開(kāi)始，它是怎樣蛻去舊皮的，作者觀察得非常細(xì)致、說(shuō)明得非常準(zhǔn)確。又如風(fēng)蝶吸食花蜜：“平時(shí)這吸管式的長(zhǎng)嘴，卷做螺旋形，好像盤(pán)香，收藏在頭部下面。肚子餓了，鳳蝶就來(lái)到花前，伸出長(zhǎng)吸管似的嘴，插進(jìn)花的深處，吸食那果子露似的花蜜。”將鳳蝶奇特的嘴和它吸食花蜜的動(dòng)作描寫(xiě)得這樣精細(xì)，足以佐證課文在這方面的特點(diǎn)