《奧林匹克精神》教案（通用3篇）

《奧林匹克精神》教案 篇1

　　教學目標

　　1、了解并體會奧林匹克精神的內涵與價值

　　2、通過“傾聽”活動，引導學生學會“善于傾聽”，篩選提取信息。

　　3、感受演講精品的魅力，并組織學生能針對文本進行有效的演講訓練，提高演講能力

　　教學重點與難點

　　1、學生傾聽能力的培養，在傾聽中抓主要信息

　　2、學生演講活動的參與，并對其演講實踐進行有針對性的有效指導，提高其演講能力。

　　教學過程

　　一、導入

　　多媒體播放“我和你心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠一家人……”，同學們，當熟悉的旋律再次響起，北京20__奧運畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？

　　學生回答，教師小結。

　　是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節課就讓我們一起走進瑞士的洛桑金色演講廳，走進現代奧林匹克運動的創始人顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。

　　二、學會傾聽

　　演講要應該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準確把握聲音的內容。推選一位同學，以恰當的語氣、語調朗讀《奧林匹克精神》的第1—2段，其他同學對照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。

　　作答題目：

　　第1—2段，①“五年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運動史上，這一年有什么重大事件？②顧拜旦這里“詳細闡述”的“不同之處”具體指什么？

　　學生回答。基于初聽，再加上聽不得法，往往要點難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強化提升：靜心傾聽，提取關鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學生再次聽這兩段，明確作答。

　　問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點，加深印象，顧拜旦先生用了一個怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？

　　（一個嶄新的重要角色）

　　三、整體把握

　　“一個嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的.競技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學誦讀課文的3—5段落，再次檢驗“學會傾聽”。

　　通過體育競賽來教育青年大眾參與

　　完整、民主的奧林匹克精神——和平、公平性、教育性

　　學生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內涵，感受顧拜旦先生的偉大。

　　在回答的同時要求進入文本，能以恰當的語氣、語調朗讀相關句子，為后面的演講做好表達鋪墊。

　　你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學生用熱烈、贊頌的語氣來表達，其他同學做好傾聽記錄。

　　結合ppt，再現奧運會的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學生加深理解奧林匹克精神的內涵與價值，為后面的演講實踐做情感體驗輔助。

　　教師小結：促進和平，促進公平，促進教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個四肢發達的運動健將，更是一個思想家，不過是把他關注世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是一個行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點安放在了體育身上。“奧林匹克之父”之稱號，他當之無愧。

　　四、體驗演講

　　顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值，現代奧運走過百年歷史，世界發生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚美好傳播陽光，讓我們都走進這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。

　　Ppt打出第一段文字，要求全班同學看著ppt練習本段演講。而后一學生示范演講。其他同學注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達要求外，一次成功的演講還要注意什么？

　　執著、自信——演講者的精神境界與自我狀態

　　站姿、目光、手勢——重視體態語言

　　演講就是得體地運用聲音（語氣、語調、節奏）、表情和手勢——古羅馬雄辯家西塞羅

　　同學們再次練習，前面示范演講第一段的同學再次示范，增強演講的感染力。

　　Ppt打出第二段文字中“現在，讓我們設想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動，再次嘗試體驗演講。此部分特殊句式體現了顧拜旦詩歌般的語言藝術。學生在演講時要講出必要的語調語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強，語速逐漸加快，表現出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現出激動的前景令人憧憬，令人向往。

　　五、結束

　　演講活動是勇敢者的活動，也是優秀者的活動，同學們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。

　　齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運會主題曲《我和你》。

　　集體演講最后一段，將課堂活動效果推向高潮。

　　六、作業

　　奧林匹克精神的內涵是豐富的，現代奧運走過百年歷史，世界發生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強。在新世紀來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團結。”“三更”中請擇其一寫一演講短篇，并嘗試在課堂做演講。

《奧林匹克精神》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養人際交往的文明態度。

　　2、通過對奧林匹克精神的詮釋，培養學生熱愛和平、珍惜友誼和公平競爭的意識。

　　教學重點感受本文演講詞的獨特之處，學習演講稿的寫作，并進行演講實踐

　　教學難點：

　　學習演講稿的寫作，并進行演講實踐

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　了解演講詞的寫作要求和格式，以“我有一個夢想”為題。為20__北京奧運寫200字左右演講詞。

　　學習演講的一些要求。

　　二、視頻演講，導入本課

　　播放奧運宣傳片的精彩畫面。（視頻）

　　設計意圖：采用情境創設法，使導入更具直觀性，達到凝神、起興、點題的目的。

　　活動體驗：請兩位同學配合視頻演講。

　　三、牛刀小試，規范認識

　　針對兩位同學的演講，發表指正意見。

　　明確演講稿的格式，進一步對演講的技巧作指導說明。

　　格式：標題、稱呼、正文，正文包括開頭語、主體和結語。

　　特征：針對性，鼓動性，有聲性。

　　演講就是得體地運用聲音、表情和手勢。體會呼告、反問語氣對增強感染力的作用。

　　四、感知經典，梳理文本

　　設計意圖：

　　1、體驗經典的演說詞，讓學生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，借鑒典范演講的寫作。對文本作整體感知。

　　2、合作、探究能力的挖掘，對演講技巧作更深入的領會。不求全責備，關鍵是能有憑有據。

　　活動體驗：推選四位同學，分別以恰當的語氣、語調朗讀有關段落1—2、3、4—5、6—7。

　　思：演講目的就是說服聽眾。本文是如何增強說服力的，總結幾點經驗。

　　提示：可結合演講詞中的關鍵詞、句子、畫面感、情感（討論）

　　預設：

　　1、顧拜旦對弘揚奧林匹克精神的背景、目前任務有相當深刻的理解，所以能高屋建瓴、言簡意賅的加以表述；

　　2、他對奧林匹克精神的內涵有獨到深刻的見解，所以能夠用形象化的優美的語言加以詳細闡述。“當這種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱行門廊的體育館所珍藏時，該是何等情景呢？”“我覺得又一次目睹她由含苞而怒放”“即將破曉的黎明是暴風雨過后的那種黎明”“待到日近中天時，陽光會普照大地”“黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂”等語句，形象優美，給人留下深刻印象。

　　3、人稱，我，我們，你們，面對面的真情告白。

　　4、呼告，排比。

　　5、真誠的語氣，紳士的風度，對奧林匹克的熱情。

　　6、抑揚頓挫的語氣、充滿激情的語調、和肢體語言。

　　7、獨特的奧運情結，樂觀的展望。

　　8、更重要的是演講的話題——奧林匹克精神——牽動著聽眾的心。

　　（此點如學生答不能注意到，將以補充的形式出現）

　　五、突破重、難點

　　《奧林匹克精神》是在慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說。是“現代奧林匹克之父”顧拜旦在80多年前對現代奧運精神的展望，是一篇旨在表達見解的演講。

　　文本分析：自我演講，文中多方面闡述了奧林匹克精神的內涵。

　　提示：

　　1、如果只有少數人關心它的話，我們的事業將一事無成但今天則不然，需要懷有共同興趣的大眾。

　　2、雖然奧林匹克精神不足以確保社會和平，不能更加均衡地為人類分配生產和消費物質必需品的權利，甚至也不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會……但是，奧林匹克精神將依然為人類所需要。

　　預設：顧拜旦闡述奧林匹克精神的內涵：奧林匹克精神使人養成鎮靜和自信的品德，包括并超越了競技精神，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。

《奧林匹克精神》教案 篇3

　　一、目標設計

　　1、通過“傾聽”活動，引導學生“善于傾聽”，篩選提取信息。

　　2、通過演講活動實踐，體驗感受演講的說服力和感染力，提高演說能力。

　　二、教程設計

　　(一)導入：

　　顧拜旦，可能愛好體育運動的同學對他并不陌生。

　　(課件顯示照片)請你用一句話來評價一下你所了解的顧拜旦

　　(答案預設：奧林匹克之父;

　　近代奧林匹克運動的創始人;

　　擔任了近20年的國際奧委會主席;

　　教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個身份是教育家)。

　　這節課我們共同來學習他眾多演講中最為經典的一篇(課件顯示課題——奧林匹克精神)

　　學習方式是(顯示——活動體驗)

　　(二)活動一：傾聽作答

　　1、明確傾聽要求，出示作答題目

　　下面，我們開始本節課的第一項活動：傾聽作答

　　什么樣的“聽”才叫傾聽呢?(顯示“專心、細心”)，我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關鍵信息，回答幾個問題。請拿出紙和筆作必要的記錄

　　(顯示：記錄關鍵詞)

　　2、師演講文本，生傾聽記錄

　　情境創設詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內，正在舉行慶祝奧林匹克運

　　動恢復25周年的紀念大會，在熱烈的掌聲中，奧運創始人顧拜旦走上了演講臺，開始了他最為經典的一次演說。

　　注：演講時，刪除文本第三節的后半段以及第六小節，并同步三次出示練習二中的問題。

　　3、合作討論，輔以閱讀，完成作答

　　四人小組交流答案，可以參考文本，完善記錄的關鍵詞。(2分鐘)

　　課堂交流，明確答案。(注意：要求學生不看文本，組織語言表達)

　　預設指導一，問題②，除了展示悅樂，也就是快樂之外，奧林匹克精神還會展示什么美呢?請大家再聽一遍這句話“這種內心的悅樂……為陽光……音樂……體育館”，明確：自然美或音樂美或榮譽美等。

　　預設指導二：教育的現狀讓人不滿意，那么與體育有什么關系呢?明確：希望通過體育來改變教育現狀振興教育。

　　預設指導三：奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內容?請再聽一遍這段話“面對一個……力量之一”，明確：促進世界進步，構筑未來。再聽下面這段話，促進世界進步的哪些方面呢?

　　“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：還可以促進和平、公平、教育。

　　4、概括全文

　　請你用一句話，結合全文概括一下奧林匹克精神的內涵。

　　明確：奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來悅樂感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平和教育，推動社會的進步。

　　過渡語：活動一傾聽至此結束，謝謝大家的積極參與和合作，看來大家不僅是考試時做閱讀理解題目的高手，也是有很強的傾聽能力的。訓練了耳朵——聽的能力，下面進入活動二，體驗演講，練練我們的說的能力，我相信大家一定會展示出我們的演講風采。(課件顯示：活動二，體驗演講)

　　(三)活動二：體驗演講

　　課件顯示——體驗目標：如何體現演說的感染力和說服力。

　　演講活動是以演為主還是以講為主呢?

　　課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。

　　我們要努力通過語言的表達體現語言的魅力，增強演說的感染力和說服力。

　　下面我們以第二小節為例，嘗試演講

　　1、學生嘗試演講第二節。

　　2、結合體驗，小組成員切磋交流，如何更具感染力和說服力。

　　3、交流體會，指導點撥。

　　指導預設一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語氣，喜悅的神態。(即把握全文的感情基調)

　　指導預設二，“包括但又超越了”，關鍵詞語要重讀。

　　指導預設三，幾次停頓。

　　“作出詳細闡述”之后的停頓，啟發聽眾注意，下面就要詳細地闡述了。

　　“設想一下”之后的停頓要達到引領聽眾共同去想像的目的。

　　“當這種內心……，∨融合在一起”，長句中的換氣停頓。

　　預設四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語調逐漸上揚，用贊美的語氣。

　　預設五，“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力。“這一迷人的夢想使世界凝聚在一起”，手勢輔助，握緊拳頭向下，表達堅定的信念，用昂揚的語調，熱烈贊頌的語氣。

　　4、分解指導后，學生再次嘗試體驗演講。

　　5、生講臺展示，鼓勵學生有創意地、有個性地展示自己的演講體驗。(兩次)

　　6、評點小結(課件顯示)

　　講(主)：語氣、語調、語速、重音、停頓……

　　演(輔)：手勢、表情、視線、身姿……

　　7、實踐演講(第四、五節)

　　學生揣摩演講后，四人小組交流體會，推薦優秀者上講臺展示(男女生各一位)。

　　鼓勵語預設：演講是勇敢者的活動，也是優秀者的活動，一個人的語言水平，體現著一個人的自信與智慧、教養和風度，希望我們中的優秀者展示優秀的你。

　　演講后圍繞講和演兩方面。組織評點(自評、他評)

　　8、綜合演講體驗

　　全體學生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。

　　情境創設：站著的每一位同學，現在你就站是金色演講大廳里，你就是奧運會的創始人顧拜旦，你走上講臺，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧!

　　9、優秀者展示，3名學生演講全文，鼓勵學生以聽眾身份參與，創設熱烈的氣氛。

　　(四)結束語：

　　現代奧運走過百年歷史，世界發生了巨大的變化，08年奧運圣火將在北京燃起，讓我們共同期待又一個奇跡的誕生吧!