文學的趣味（精選2篇）
文學的趣味 篇1
【教學目的】
1.辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達特點。
2.培養高雅、廣泛的文學趣味。
【教學設想】
安排一課時。
【教學內容與步驟】
一、作者簡介：
朱光潛 著名美學家、文藝理論家、翻譯家。筆名孟實，安徽省桐城縣人。我國現代美學的開拓者和奠基者之一。他學貫中西，博古通今。美學成為一門獨立的科學，是在近代。王國維、蔡元培、魯迅、周揚等為我國現代美學的發展作出了卓越的貢獻。但是直到20世紀三十年代，美學還沒有成為一門獨立 的學科。這時朱光潛寫的《文藝心理學》、《談美》、《詩論》等專著，具有開拓意義。
二、詞語解釋：
囿yòu：本義：古代帝王養禽獸的園林。拘泥。
坐井觀天：比喻眼光狹小,看到的東西有限。
方劑：簡稱方。方指醫方。劑，古作齊，指調劑。治病的藥方。
玩索：體味探求。
紛歧qí：錯雜；紛亂。
綺靡：華麗，浮艷(多指詩文)。
篤dǔ嗜：特別愛好。
三、閱讀指導
本文是一篇文藝論文。作者針對文學趣味方面的三種通病，著重論述了如何獲得“活”的、“可靠”的文學趣味的問題，提出了趣味是欣賞的基礎；廣泛地閱讀和比較作品，才能獲得可靠的鑒別力；要不斷地創造新的趣味等有關文學欣賞問題的精辟見解。有助于我們培養高雅、廣泛的文學趣味。
閱讀本文，應首先運用既有知識（感知、理解、概括、篩選、比較等等）把握文章內容，在此基礎上，重點辨析品味下邊三個方面。
一是深入淺出的論述技巧。本文論述的文學趣味的問題理論性較強，比較抽象。作者運用“以喻明理”“現身說法”等技巧，使論述深入淺出，清楚明了。比如，在闡明“擴大眼界，加深知解”，方能獲得可靠的文學鑒別力的道理時，作者以估計山的大小為喻，化抽象為形象，變深奧為淺顯，把難懂的道理說得一清二楚。又比如，作者將戰勝惰性，獲取新的趣味比喻成“開疆辟土”，“須逐漸把本來非我所有的征服為我所有”，不僅形象地說明了要想獲得新的文學趣味，就必須戰勝心理惰性，而且突出了惰性的“頑強”與獲得新的趣味之不易。在闡明這一觀點時，作者還不厭其煩地從初習文言文到改習語體文、學文言文、學詩、學外國文學等多方面結合個人經驗反復闡述，令人倍感親切，文章也深入淺出，增強了說明力。
二是疏密有致的表達特點。疏密有致系文章技巧的要法之一�！笆琛敝肝臍馐嫘�、行文疏朗；“密”指文勢緊迫、行文綿密。為文者應努力做到疏密有致，以顯現文勢文貌的騰挪善變，別生姿態。就本文而言，疏密有致主要表現在結構和語言兩個方面。
結構上，本文疏密相間，舒卷自如�？鬃訛橹潦ハ葞�，其言論多被奉為圭臬。本文開頭引用孔子名言，卻并不像一般論者那樣用以論證自己的觀點，而由其引出不同的見解，這就讓文勢為之一頓，亦令讀者精神為之一振。及至轉入說明三種通病，分三段排列，文章就變得疏朗起來。待到提出療救的方劑，繼而進一步論述如何才能獲取新趣味，并從多個方面列舉出自己的種種經驗來論證，文貌則趨于繁密。結構上的這種疏密變化，使文章于不經意間透出自然活潑的靈氣，不僅顯現出大家風范，更增添了感染的力量。
語言上，本文則視主旨表達的需要，行止自如，繁簡適度。因為本文的重點在于闡明如何使文學趣味高雅、廣泛，而不在于批判文學趣味上的欠缺。指出毛病是為了療治，所以，說明通病只是說出病相，點明危害，而未曾舉例詳述。而論述如何才能治療三種通病，獲得“活的”、“可靠”的文學趣味是全文的重點，故時而以喻明理，時而現身說法，時而引言論述，用筆就較繁。至于需要不斷創造的道理“也可以適用于全民族的文學演講史”，因其不是本文論述的對象，所以只是一句帶過。
四、布置作業 ：
練習一、二、三、四。
文學的趣味 篇2
一、填空1、《文學的趣味》作者朱光潛，選自《談美• 談文學》，本文運用了以喻明理、現身說法的方法，使論述深入淺出，清楚明了。2、《明湖居聽書》節選自《老殘游記》第 二 回，作者是 劉鶚 ，字鐵云，筆名 洪都百煉生，清末小說家。本文為顯示王小玉高超的演唱技巧，作者在其出場前采用了 烘云托月的手法，通過次要人物琴師和 黑妞以及有關場景描繪和觀眾的 議論，來烘托主人公演唱技巧的精湛。魯迅認為劉鶚的《老殘游記》“敘有狀物，時有可觀”。3、復句關系分析： a研究文學也是如此，|（承接 ） 你玩索的作品愈多，種類愈復雜，風格愈紛歧，你的比較資料愈豐富，透視愈正確，‖（假設） 你的鑒別力(這就是趣味)也就愈可靠。b我想不僅作者如此，讀者也須時常創造他的趣味。 |（因果）生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般靜止的趣味必定陳腐�！�因果）活的趣味時時刻刻在發見新境界，死的趣味老是囿在一個窄狹的圈子里。4、指出下邊語句所用的修辭手法，仔細品味，說說它們的表達作用。a、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀……比喻 其作用是活畫出了白妞雙眸神采照人，富于青春b、就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響!夸張 其作用是渲染出白妞說唱的巨大藝術魅力。c、幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節節高起�；腥缬砂羴矸逦髅�，攀登泰山的景象…… 通感 其作用是使一發即逝的說唱化為形象可感的畫面，使讀者在閱讀中通過聯想品味到白妞說唱藝術的高超，從而得到音樂美的享受。二、閱讀理解 （一）1閱讀《文學的趣味》節選，然后答題。 孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，仿佛以為知、好、樂是三層事，一層深一層；其實在文藝方面，第一難關是知，能知就能好，能好就能樂。知、好、樂三種心理活動融為一體，就是欣賞，而欣賞所憑的就是趣味。許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。 有些人根本不知，當然不會感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛聽琴，不起作用。這是精神上的殘廢。犯這種毛病的人失去大部分生命的意味。有些人知得不正確，于是趣味低劣，缺乏鑒別力，只以需要刺激或麻醉，取惡劣作品療饑過癮，以為這就是欣賞文學。這是精神上的中毒，可以使整個的精神受腐化。有些人知得不周全，趣味就難免窄狹，像上文所說的，被囿于某一派別的傳統習尚，不能自拔。這是精神上的短視，“坐井觀天，誣天藐小”。 要診治這三種流行的毛病，唯一的方劑是擴大眼界，加深知解。一切價值都由比較得來，生長在平原，你說一個小山坡最高，你可以受原諒，但是你錯誤。“登東山而小魯，登泰山而小天下”，那“天下”也只是孔子所能見到的天下。要把山估計得準確，你必須把世界名山都游歷過，測量過。研究文學也是如此，你玩索的作品愈多，種類愈復雜，風格愈紛歧，你的比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力(這就是趣味)也就愈可靠。1.本文作者對知、好、樂三者關系的看法與孔子有什么不同?( 2分) 孔子認為， (不超過7個字) 作者認為， (不超過7個字)2.“這三種流行的毛病”指的是什么?導致這三種毛病的主要原因是什么?(每處只答4個字)(4分)三種毛�。�①是 ，即 。②是 ，即 。③是 ，即 。主要原因是 。3.作者引用“登東山而小魯，登泰山而小天下”旨在說明什么?(答案不超過30字) (2分)說明 、 。4.下列說法中，本語段中不包含的兩項是( )(2分)a、文學的趣味不是先天就有的，而是后天通過閱讀、學習培養的。b.通過多多益善的各項比較才能掂量出價值，才能培養出趣味。 c.知、好、樂都是精神領域內的活動，這是人生的重要組成部分。 d.生生不息的趣味才是活的趣味，活的趣味時時刻刻在發現新境界 （二） 2閱讀《明湖居聽書》中的幾個段落，完成練習。正在熱鬧哄哄的時節，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀約十八九歲，裝束與前一個毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡丁當了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響! 王小玉便啟朱唇，發皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六肺里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能迥環轉折：幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節節高起�；腥缬砂羴矸逦髅妫实翘┥降木跋螅撼蹩窗羴矸逑鞅谇ж�，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇予崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。 那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千迥百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五光十色，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發。那彈弦予的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。1、給下列加點字注音。 熨( )斗 人參( )果 相和( )相合 花塢( )春曉2、解釋下列詞語。 (1)裝束： (2)秀而不媚，清而不寒： (3)陡然：(4)周匝：(5)屏氣凝神：3.文章的二、三兩段是對王小玉說書情景的描寫，試概述王小玉演唱過程中各個階段展現的說書技藝。 (1)“聲音初不甚大”：(2)“唱了十數句之后”：(3)“他于那極高的地方(4)“陡然一落”：(5)“從此以后”：(6)“兩三分鐘之久”：(7)“這一出之后”： 4.文章的作者在表現王小玉的說書藝術時，運用了多種比喻將聽覺藝術轉化為讀者能感知的各種形象，使我們“如聞其聲”，獲得美的享受。根據作者選用的多種喻體，摘出相應的語句。(1)看得見的景象： (2)經歷過的事情： (3)體驗過的感覺： (4)想像得出的形象： 5.白居易的《琵琶行》中，在描寫琵琶女高超的彈奏技藝時也運用了精彩的比喻。閱讀下列詩句，比較《琵琶行》中的比喻與本文中的比喻的異同。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤；間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。 相同點： 不同點：
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