《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)（通用10篇）
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇1
【名師名案】
［教學(xué)目標(biāo) ］
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1.讀準(zhǔn)字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。
2.理解詞語(yǔ)：深居簡(jiǎn)出、恕不接待、閉門羹、才疏學(xué)淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。
3.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長(zhǎng)、不才、老朽。
4.了解話劇的基本特點(diǎn)。
5.了解“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀理解：
1.理解這場(chǎng)戲矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解矛盾的性質(zhì)及解決辦法。
2.了解陳毅和齊仰之的性格特點(diǎn)及其個(gè)性化的語(yǔ)言。
3.了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。
4.了解陳毅把革命政治說成“化學(xué)”的妙處。
5.理解潛臺(tái)詞在劇中的深刻含義。
三、能力訓(xùn)練：
1.讀課文，認(rèn)真體會(huì)人物語(yǔ)言所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)。
2.排演這場(chǎng)戲。
3.課外閱讀全劇。
［教學(xué)過程 ］
一、課前布置預(yù)習(xí)。
1.“基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)”中1、2條做練習(xí)。
2.列出情節(jié)提綱。
3.思考如下問題：
（1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？
（2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事的情節(jié)展開有什么作用？
（3）齊仰之對(duì)陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會(huì)有如此大的變化？
（4）這一場(chǎng)戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？
二、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入 新課。
1 .訂正字詞練習(xí)、情節(jié)提綱。
2 .導(dǎo)入 設(shè)問：前面我們學(xué)的《白毛女選場(chǎng)》是歌劇，今天我們學(xué)的是什么劇呢？
［提示：此問是讓學(xué)生明確本課的文體特點(diǎn)，不與《〈白毛女〉選場(chǎng)》混淆。話劇，顧名思義，臺(tái)詞全部是人物對(duì)話，通過對(duì)話來表演。］
三、了解劇情，列出結(jié)構(gòu)圖示。
1 .列結(jié)構(gòu)示意圖。
在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上歸納整理，寫出結(jié)構(gòu)板書圖：
［提示：教學(xué)中要注意板書設(shè)計(jì) ，利用科學(xué)的板書教學(xué)是一門藝術(shù)，無疑能有效提高教學(xué)效率。這個(gè)板書展示了劇情發(fā)展的四個(gè)階段——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。又將四個(gè)階段的具體場(chǎng)面進(jìn)行了概括提示，根據(jù)這個(gè)提示可進(jìn)行劇情復(fù)述。圖上提示了“啟——承——轉(zhuǎn)——合”的結(jié)構(gòu)思路，便于學(xué)生識(shí)記理解。另外，板書圖整齊美觀，能給人美感。］
2.理解“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)。
所謂“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)，即每一場(chǎng)都可以獨(dú)立成章，《陳毅市長(zhǎng)》共有十場(chǎng)，每一場(chǎng)都是一個(gè)完整的故事，好比一個(gè)葫蘆。全劇便是由10個(gè)葫蘆串成的。
四、賞析個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物性格。
1.學(xué)生分析個(gè)性化的語(yǔ)言。
2.教師歸納賞析。
話劇是靠人物對(duì)話來刻畫人物性格的，因此要求對(duì)話個(gè)性化。陳毅豪爽、機(jī)敏、直率、風(fēng)趣、胸懷廣闊、高瞻遠(yuǎn)矚，所以他的對(duì)話誠(chéng)懇親切、潑辣、深刻、幽默、風(fēng)趣。如陳毅求見被拒那兒句自言自語(yǔ)的話頗有個(gè)性：“我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去！”再次按鈴，開門之后說：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市長(zhǎng)！”多么豪爽而潑辣。齊仰之的對(duì)話，則可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的特點(diǎn)。例：“他是何許人！不認(rèn)識(shí)！”“好了，閑談不得超過三分鐘，時(shí)間到了！”“學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個(gè)明白！”“我一定效力！”這些對(duì)話都表現(xiàn)了他的個(gè)性。
五、問題討論，落實(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)問題。
1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：“閑談不得超過三分鐘”起推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。“閑談不得超過三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了‘閉口羹”，后來陳毅終于進(jìn)了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關(guān)。
2.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：這是陳毅高超的說話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個(gè)化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了
劇情的發(fā)展。
六、理解“潛臺(tái)詞”。
設(shè)問1：陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：齊先生您是個(gè)海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！
設(shè)問2：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了。”其潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。
［提示：戲劇語(yǔ)言含有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析其“潛臺(tái)詞”，是賞析戲劇語(yǔ)言的一個(gè)重要方面，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。故設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。］
七、精段閱讀訓(xùn)練。
選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”（詳見課文）
閱讀訓(xùn)練題設(shè)計(jì)：
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞：
①只可就見 ②不可屈致
③枉駕來訪 ④禮賢下士
（2）“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自典故_____一語(yǔ)，表現(xiàn)______。
（3）齊仰之一段話充分表達(dá)了他的性格，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.固執(zhí)急躁 B.自我醒悟
C.認(rèn)識(shí)正確 D.愛國(guó)情感
（4）語(yǔ)段中“化學(xué)”比喻_____；“堿性”比喻_____；“中和”比喻_____。
（5）這段話在全場(chǎng)中的地位和作用是什么！
（參考答案：（1）①接近，靠近；②達(dá)到；③舊時(shí)指地位高的人降低身分；④尊敬、禮貌。（2）三顧茅廬；陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠(chéng)之心尊重知識(shí)分子。（3）A。（4）社會(huì)變化之學(xué)，改變、轉(zhuǎn)移人心；陳毅關(guān)心國(guó)計(jì)民生，尊重科學(xué)；政治需要科學(xué)，科學(xué)必須為政治服務(wù)，政治與化學(xué)中和。（5）這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。）
［說明：精段的閱讀訓(xùn)練采取設(shè)計(jì)練習(xí)題的形式，比空泛的分析更有實(shí)效。這是實(shí)施講練結(jié)合的教學(xué)原則。］
教學(xué)后記
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇2
陳毅市長(zhǎng)
揚(yáng)州中學(xué) 李潔
教學(xué)目的
1.理解作品中的戲劇沖突。
2.把握話劇的特點(diǎn)，理解個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)塑造人物形象的作用。
3.體會(huì)陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識(shí)分子的優(yōu)秀作風(fēng)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：理解戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)。
一.導(dǎo)入 新課（簡(jiǎn)介作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖）
上海市第一任市長(zhǎng)是誰(shuí)？（陳毅）陳毅不僅是一個(gè)杰出的革命家、軍事家，而且在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，作為上海市長(zhǎng)和外交部長(zhǎng)，也做出過重要貢獻(xiàn)。
1949年5月27日，“冒險(xiǎn)家的樂園”——上海解放了。雖然我們?cè)谡紊虾蛙娛律先〉昧送耆膭倮庸艿膮s是國(guó)民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí)的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅；帝國(guó)主義對(duì)我進(jìn)行海上封鎖，敵機(jī)不時(shí)來偷襲轟炸，暗藏的國(guó)民黨特務(wù)進(jìn)行破壞搗亂，社會(huì)垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國(guó)主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上海”。陳毅依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時(shí)間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國(guó)主義的預(yù)言破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長(zhǎng)》，以此作為對(duì)上海解放三十周年的紀(jì)念。
二.簡(jiǎn)介《陳毅市長(zhǎng)》
1.劇情及結(jié)構(gòu)方式：全劇共10場(chǎng)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對(duì)人民生活的深切關(guān)心，對(duì)各界人士的真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，對(duì)干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對(duì)黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等。”在結(jié)構(gòu)上，該劇破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場(chǎng)；各場(chǎng)情節(jié)不相連貫，獨(dú)立成章，但是在每一場(chǎng)的尾部或用幾句臺(tái)詞或用一個(gè)細(xì)節(jié)來為下一場(chǎng)的情節(jié)展開找個(gè)由頭或埋下伏線，做個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊；最后一場(chǎng)，除了有自己獨(dú)立的故事情節(jié)外，還將前面幾場(chǎng)各自發(fā)生的事件都在最后一場(chǎng)里有所交代，使之畫上‘句號(hào)’。”
2.課文選場(chǎng)是全劇的第5場(chǎng)，上一場(chǎng)寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國(guó)營(yíng)百貨商店，看到由于帝國(guó)主義的封鎖，國(guó)營(yíng)商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機(jī)連續(xù)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無力購(gòu)買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場(chǎng)。（第5場(chǎng)結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱。”既很快拉下了這一場(chǎng)的大幕，又為下一場(chǎng)作了鋪墊。）
三.分析課文
1.這場(chǎng)戲的矛盾沖突是什么？
〖明確〗矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。（齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)、不講情面的性格源于對(duì)國(guó)民黨腐敗政治的憤恨，他把與國(guó)民黨腐敗政治的“絕緣”關(guān)系也移用到與新社會(huì)政治的關(guān)系中來，因而，陳毅與齊仰之之間的矛盾有著深刻的社會(huì)內(nèi)涵。）
2.這場(chǎng)戲的矛盾沖突有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場(chǎng)戲分為哪幾個(gè)部分？并請(qǐng)概括每一部分的內(nèi)容。（提示：這場(chǎng)戲中的人物只有兩個(gè)，而且這兩個(gè)人物自始至終都在舞臺(tái)上，因此不能以人物的上下場(chǎng)來確定層次。可聯(lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。）
〖明確〗碰到了被拒門外、談話限時(shí)、請(qǐng)齊出山這三個(gè)難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場(chǎng)戲可分為三個(gè)部分：（1）矛盾的產(chǎn)生（開頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”）——解決了難以進(jìn)門的矛盾；（2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下”）——解決了談話限時(shí)3分鐘的矛盾；（3）矛盾的轉(zhuǎn)化、解決（至幕閉）——解決了請(qǐng)齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場(chǎng)的高潮。
3.板書
陳毅：“為了工作專程拜訪”→“有一門化學(xué)一竅不通”→“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”
↓ ↓ ↓
沖突產(chǎn)生 沖突發(fā)展 沖突轉(zhuǎn)化和解決
↓ ↓ ↓
齊仰之：“閑談不得超過三分鐘”→“不受三分鐘之限”→再談“三天三夜”
4.劇情為什么從朋友和齊仰之打電話寫起，而不直接寫陳毅登門拜訪？
〖明確〗①表明主人的政治態(tài)度（政治觀念淡薄）——“政治是與我絕緣的”；②揭示主人的性格特點(diǎn)——清高、固執(zhí)、急躁，這預(yù)示主人與陳毅的矛盾沖突是必然的，是由其性格決定的；③交代陳毅曾下過請(qǐng)?zhí)皇拢@示陳毅來訪的誠(chéng)意；④制造戲劇氛圍——對(duì)老朋友也不例外，何況不認(rèn)識(shí)的陳毅。
（5.這場(chǎng)戲開始時(shí)，齊仰之接電話的那段臺(tái)詞中有13處省略號(hào)，用來表示對(duì)方在說話。對(duì)方都說
了些什么？請(qǐng)你一一作出推測(cè)。還可以表演一下。
〖明確〗①我是某某某。②我知道你在工作，我們是朋友還能不了解這點(diǎn)。③我有重要事情要告訴你，否則是不會(huì)打擾你的。④現(xiàn)在上海發(fā)生了大變化，成立了人民政府，你知道嗎？要關(guān)心一下你化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之外的事呀！⑤老朋友，這個(gè)問題咱們以后再討論，現(xiàn)在我通知你，上海市人民政府請(qǐng)你參加一個(gè)會(huì)，以通知書的時(shí)間為準(zhǔn)。⑥這是一個(gè)很重要的會(huì)議，你參加以后一定會(huì)高興的。⑦你怎么還說不去，你知道嗎，這是陳市長(zhǎng)親自給你下的請(qǐng)?zhí)＂嗑褪顷愐汴愂虚L(zhǎng)。⑨他是上海解放后的第一任市長(zhǎng)，你怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)他？⑩你這個(gè)人呀！真是不關(guān)心世界發(fā)生了什么事！（11）仰之，你說這話太不謙遜，是不是太不客氣了！（12）好了，好了，我親自見你一下吧！電話上說不清楚。（13）你不接待我……，不達(dá)目的不罷休呀！你聽我再說幾句……）
6.“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？
〖明確〗共出現(xiàn)七次。①出現(xiàn)于舞臺(tái)說明，作為字條醒目地貼在墻上，說明齊仰之專心科研，極珍惜時(shí)間，不喜歡閑談，無意接待來客，為陳毅來訪制造了障礙，也是兩個(gè)人發(fā)生戲劇沖突的基本起因；②出現(xiàn)于和朋友打電話之時(shí)，既照應(yīng)“醒目的字條”，又突出了人物性格，預(yù)示了陳毅來訪時(shí)矛盾沖突的尖銳；③出現(xiàn)于陳毅第二次敲門進(jìn)屋時(shí)，齊仰之明確宣布“只有三分鐘的空閑”，從陳毅已被允許交談來說，已取得初步勝利，但“三分鐘”能否交談成功，則又留下了懸念，增強(qiáng)了戲劇效果；④陳毅念墻上字條，并“看表”反問：“真的只許三分鐘？”齊仰之回答：“從不例外。”再次突出雙方矛盾，表現(xiàn)齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)的性格；⑤當(dāng)齊仰之“極盼賜教”之時(shí)，陳毅表示“三分鐘已到”、“不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“盡情盡義言之，不受三分鐘之限”，齊仰之的“破例”讓步，是陳毅采用“激將法”，且欲言又止，激起齊仰之的好奇心的結(jié)果，表明陳毅豪放、爽朗、風(fēng)趣的獨(dú)特個(gè)性，高超的說話技巧，政治家的風(fēng)度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學(xué)問、以無知為最大恥辱的學(xué)者風(fēng)范和嚴(yán)于解剖自己的科學(xué)態(tài)度；⑥⑦臨進(jìn)落幕之際，陳毅指指墻上的條幅，齊仰之扯下字條，撕得粉碎，希望再談“三天三夜”，說明陳毅善于團(tuán)結(jié)教育知識(shí)分子，他的談話技巧，特別是談話的內(nèi)容，已使齊仰之徹底折服，深深溶入了齊仰之的心田，（聯(lián)系開頭齊仰之與朋友通電話時(shí)也強(qiáng)調(diào)“閑談不得超過三分鐘”來看，陳毅在齊仰之的心目中已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一般“朋友”，而是貼心知己，指引迷津者，）使齊仰之了解到共產(chǎn)黨造福人民的意圖，激發(fā)了他的愛國(guó)之心，使他因興辦中國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而激動(dòng)、興奮不已。總之，反復(fù)出現(xiàn)“閑談不得超過三分鐘”對(duì)于貫穿劇情，增強(qiáng)戲劇效果，表現(xiàn)人物形象，具有重要作用。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：分析三個(gè)片段，欣賞話劇語(yǔ)言。
一.這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是品析人物語(yǔ)言中所表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)。
（1）第一部分
①齊仰之“陳毅？不認(rèn)識(shí)，恕不接待”的簡(jiǎn)短話語(yǔ)，“乓的一聲”關(guān)門的動(dòng)作，表現(xiàn)了他的什么性格特征？
〖明確〗固執(zhí)、急躁、倔強(qiáng)、不講情面。
②吃了“閉門羹”，“轉(zhuǎn)身欲走”的陳毅為什么“又停了下來”？“我就不相信……”一句表現(xiàn)了陳毅的什么特點(diǎn)？
〖明確〗陳毅頑強(qiáng)堅(jiān)毅，為了對(duì)人民的事業(yè)負(fù)責(zé)，不達(dá)目的不罷休。陳毅機(jī)智、自信，堅(jiān)信人民的事業(yè)沒有攻克不了的難關(guān)。
③陳毅是怎樣回答自己“干什么”這一問題的？表現(xiàn)了什么性格特點(diǎn)？
〖明確〗突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、潑辣、風(fēng)趣，有一定喜劇色彩。
④“我專程來拜訪齊先生，也是為了工作”，這句話有什么作用？
〖明確〗有助于打動(dòng)執(zhí)著于干事業(yè)、“工作”至上的人。
（2）第二部分
陳毅巧引、巧改《陋室銘》有什么作用？
〖明確〗表示出了對(duì)主人潛心鉆研科學(xué)的敬意和高超的談話技巧，顯示了良好的文學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。
（3）第三部分
①陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)情節(jié)的展開有什么作用？
〖明確〗把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”，適合談話對(duì)象的特征，容易吸引對(duì)方的注意力，比喻得體。說明陳毅極善于做思想工作。這個(gè)比喻促進(jìn)了情節(jié)的戲劇性轉(zhuǎn)化。
②“先生之言差矣。……”一段話有何作用？
〖明確〗陳毅聯(lián)系齊仰之的親身遭遇，生動(dòng)而深刻地論述了“社會(huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”的革命道理，使齊仰之“深有感觸”，引起共鳴，去掉了科學(xué)與政治絕緣等糊涂觀念，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)大有作為的人。
③書后練習(xí)四
1）〖明確〗說明齊仰之已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己身上存在著清高自負(fù)等等毛病。
2）〖明確〗作為一個(gè)共產(chǎn)黨人，我有責(zé)任，也完全能夠幫助你克服掉身上的弱點(diǎn)。
3）〖明確〗我做的工作，只是促使你認(rèn)識(shí)到并克服自身的弱點(diǎn)，真正成為一個(gè)有益于人民的科學(xué)家。
4）小結(jié)：“酸性”、“堿性”、“中和”、“催化劑”等詞語(yǔ)俱是化學(xué)用語(yǔ)，適應(yīng)交談對(duì)象特點(diǎn)，貼切、自如、得體。“催化劑”一詞突出了共產(chǎn)黨人的宣傳、發(fā)動(dòng)、鼓舞作用。這幾句對(duì)話表明了黨與愛國(guó)正直的知識(shí)分子心心相印，肝膽相照，共同建設(shè)祖國(guó)，造福人民。
二.主題
這場(chǎng)戲通過陳毅市長(zhǎng)夜訪化學(xué)家齊仰之，說服他主持籌劃建立全國(guó)第一家盤尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，重視科學(xué)文化、尊重知識(shí)分子的優(yōu)良作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅、風(fēng)趣樂觀的性格。
三.寫作特色
1.劇情完整，結(jié)構(gòu)清晰，矛盾沖突有始有終。
本場(chǎng)戲?qū)懥岁愐闶虚L(zhǎng)夜訪化學(xué)家齊仰之的全過程，寫夜訪被拒是情節(jié)的開端；寫從進(jìn)門限時(shí)到破例延時(shí)是情節(jié)的發(fā)展；寫委以重任，秉燭夜談是情節(jié)的高潮與結(jié)局。“閑談不得超過三分鐘”的字條，貫穿本場(chǎng)戲劇沖突的始終，（齊仰之關(guān)于會(huì)談時(shí)間長(zhǎng)短的規(guī)定的變化過程）反映了矛盾沖突產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。
2.人物語(yǔ)言富于個(gè)性特點(diǎn)。
陳毅的的語(yǔ)言機(jī)敏、風(fēng)趣、意味深長(zhǎng)，普通話中夾有方言、文言，既不失共產(chǎn)黨高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠(chéng)懇、親切之感，看得出有著良好的語(yǔ)言修養(yǎng)，顯示了豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。
齊仰之的語(yǔ)言?shī)A有文言和化學(xué)術(shù)語(yǔ)，不失學(xué)者的身份和教養(yǎng)。開始他的話簡(jiǎn)單、生硬，有公事公辦的味道，看得出有抵觸情緒，不太信任共產(chǎn)黨人；后來他的話變得熱情、誠(chéng)懇，以至滔滔不絕。從齊仰之的語(yǔ)言中，可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的性格特征。
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇3
【知識(shí)儲(chǔ)備】
1.字詞積累
在下：謙辭，用于自稱。與文中“不才”、“老朽”義同。
無事不登三寶殿：俗語(yǔ)，沒有重要的事不敢來麻煩的意思。
駑n 鈍d n：愚笨、遲鈍。這里是自謙的話。
大而化之之謂圣：原意是道德思想光大到能夠隨機(jī)應(yīng)變的境界就叫做圣人了。這里借指政治變化。
自?shī)剩鹤哉覙啡ぁ?/p>
伊始：開始。
親顧茅廬：親自去拜訪。
秉b ng燭：拿著點(diǎn)著的蠟燭。
才疏學(xué)淺：見識(shí)不廣，學(xué)問不深。
深居簡(jiǎn)出：平日老在家中呆著，很少出門。
充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。
賜c 教：敬辭，給予指教。
痛心疾首：形容痛恨到極點(diǎn)。
2.作家作品
沙葉新，當(dāng)代劇作家。回族，1939年出生于江蘇南京。他熱心創(chuàng)作，17歲時(shí)便發(fā)表過短篇小說。1961年華東師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，入上海戲劇學(xué)院戲劇創(chuàng)作研究班，后分配到上海人民藝術(shù)劇院擔(dān)任專業(yè)編劇。主要作品有話劇《陳毅市長(zhǎng)》、《假如我是真的》、《馬克思秘史》、《尋找男子漢》等。
3.背景鏈接
1949年5月27日，“冒險(xiǎn)家的樂園”——上海解放了。但我們所接管的是國(guó)民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí)，工廠大半關(guān)閉，商店紛紛關(guān)門，秩序混亂，垃圾成山，城市面臨著斷糧、斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，身為上海市人民政府市長(zhǎng)的陳毅同志，依*上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)、發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時(shí)間，就使上海的局面有了根本改觀。帝國(guó)主義所作的關(guān)于共產(chǎn)黨要“爛在上海”的預(yù)言完全破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長(zhǎng)》，以此作為對(duì)上海解放三十周年的紀(jì)念。本劇共十場(chǎng)，采用了“冰糖葫蘆式”的結(jié)構(gòu)方式，分別從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象。第一場(chǎng)以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海市之前的一次講演作為開端，中間八場(chǎng)戲?qū)懥岁愐阍鯓訄F(tuán)結(jié)依*社會(huì)各階層，為恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)。最后一場(chǎng)以陳毅的一小段獨(dú)白結(jié)束，塑造了一個(gè)平凡而偉大的形象。本文是全劇的第五場(chǎng)，寫陳毅夜訪化學(xué)家齊仰之，在選材上獨(dú)辟蹊徑，不寫陳毅“上馬治軍”的方面，刻意表現(xiàn)他“下馬治民”方面，寫活了他愿作“人民公仆”的精神，表現(xiàn)了他那頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、詼諧、樂觀的性格。
【文本解讀】
一、謀篇立意
本文通過陳毅夜訪齊仰之，說服他主持籌劃建立全國(guó)第一家盤尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識(shí)分子的優(yōu)良作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅、幽默詼諧的性格。
二、文章脈絡(luò)
全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（開頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”），陳毅由吃閉門羹到被允許進(jìn)屋三分鐘，取得了初步勝利。矛盾的發(fā)生——破門。
第二部分（“陳毅打量房間”至“齊仰之請(qǐng)陳毅坐下”），從三分鐘之限到可“盡情盡意言之”，表明陳毅說話技巧的高超以及齊仰之治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和性格的倔強(qiáng)。陳毅進(jìn)一步鞏固勝利。矛盾的發(fā)展——破例。
第三部分（“陳毅：好，我是說齊先生對(duì)我們共產(chǎn)黨人的化學(xué)全然無知”到文末），齊仰之折服于陳毅所言之理及其口才的雄辯，答應(yīng)出山。矛盾的高潮和結(jié)局——破格。
三、寫作方法
1、個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物個(gè)性特征。
本文最突出的特點(diǎn)就是個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)性特征。陳毅的語(yǔ)言機(jī)敏、風(fēng)趣、潑辣、幽默，普通話中夾有方言、文言，放得開，收得攏，既不失共產(chǎn)黨高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠(chéng)懇、親切之感，有著良好的修養(yǎng)，顯示了豪爽、直率、幽默、尊重知識(shí)分子、有極大的革命熱情等性格特點(diǎn)。齊仰之的語(yǔ)言?shī)A有文言和化學(xué)術(shù)語(yǔ)，不失學(xué)者的身份和教養(yǎng)，可以看出他固執(zhí)、清高、直率、科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、有獻(xiàn)身祖國(guó)建設(shè)的熱心等性格特征。
2、完整的居情，尖銳的戲劇沖突。
本課雖屬選場(chǎng)，但本場(chǎng)戲相對(duì)獨(dú)立成章。整場(chǎng)戲圍繞“夜訪”這一中心事件展開劇情，揭示戲劇沖突，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局情節(jié)完整。戲劇的基本要素是戲劇沖突，沒有矛盾，就沒有戲劇。在戲劇文學(xué)中，把握戲劇沖突，就等于把握住了事物的關(guān)鍵。本場(chǎng)戲矛盾的焦點(diǎn)是齊仰之出山與不出山，戲劇圍繞這一焦點(diǎn)展開了沖突。
四、問題探究
1、本課選自《陳毅市長(zhǎng)》第五場(chǎng)，請(qǐng)推理第四場(chǎng)和第六場(chǎng)都寫了什么?
話劇《陳毅市長(zhǎng)》采用“冰糖葫蘆式”的結(jié)構(gòu)；它突破了一般常見的結(jié)構(gòu)方式：全劇沒有一個(gè)貫穿到底的中心事件，只以陳毅這一主要人物的活動(dòng)來組織情節(jié)，每一場(chǎng)都可獨(dú)立成章，都有一個(gè)相對(duì)完整的故事，每場(chǎng)之間作簡(jiǎn)單鋪墊，勾聯(lián)上下場(chǎng)。那么根據(jù)本課劇情應(yīng)該能推理上一場(chǎng)及下一場(chǎng)的內(nèi)容。
本文寫陳毅夜訪海內(nèi)知名的化學(xué)家齊仰之，陳毅夜訪的目的是為了建全國(guó)第一個(gè)盤尼西林藥廠。我們?cè)傧耄愐銥槭裁醇庇谝ㄋ帍S，那肯定是缺藥，這樣看來，上一場(chǎng)戲應(yīng)該與缺藥有關(guān)。
本場(chǎng)結(jié)尾寫到“停電了”，陳毅要馬上趕到發(fā)電廠去，連三分鐘也不能耽擱。
2、句段理解：
⑴“我知道齊先生是學(xué)者，是起居室，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。”此話如何理解？
這句話體現(xiàn)出陳毅尊重知識(shí)，尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了他禮賢下士，非常希望齊仰之能“出山”，為新中國(guó)的建設(shè)出一份力。
⑵“不，我馬上就要趕到發(fā)電廠去，連三秒鐘也不能耽擱。”如何理解？
陳毅作為上海市市長(zhǎng)，心里裝著全上海，他怕敵人破壞電廠，于是在完成了請(qǐng)齊仰之“出山”的任務(wù)后，急忙離開，由此引出下一場(chǎng)劇情的展開。
【練習(xí)解答】
一、他們之間的矛盾沖突，總的來說，是陳毅說服齊仰之參加祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。可分為三個(gè)回合：第一個(gè)回合：請(qǐng)?zhí)?qǐng)不來齊仰之，陳毅便親自夜訪，親顧“茅廬”又吃了“閉門羹”。但陳毅不達(dá)目的不罷休，堅(jiān)持按門鈴，以“我……也是為了工作”破了齊仰之“恕不接待”之例。第二回合：陳毅觸景生情，引用劉禹錫的《陋室銘》盛贊齊仰之，真誠(chéng)表達(dá)自己的敬意，贏得了齊仰之的好感；然后又巧用“激將法”，以“有一門化學(xué)齊先生也許一竅不通”引起齊仰之的注意，從而破了他“閑談不得超過三分鐘”的慣例，允許陳毅“盡情盡意言之”。第三個(gè)回合：陳毅道出“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”的真意，齊仰之頗不以為然，于是陳毅說到齊仰之回國(guó)后遭受的冷遇和今日之變化，以實(shí)現(xiàn)齊先生“多年夢(mèng)想”動(dòng)之以情；最后說明來訪之意，言辭懇切。齊仰之深受感動(dòng)，決定出山。至此陳毅市長(zhǎng)巧妙而妥善地解決了被拒門外、談話限時(shí)、難以說服的種種矛盾，得到了滿意的結(jié)果。
二、陳毅是一個(gè)野戰(zhàn)軍司令員，一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家和詩(shī)人。他的語(yǔ)言機(jī)敏生動(dòng)、風(fēng)趣幽默而且意味深長(zhǎng)，談話中夾些方言和文言，既不失共產(chǎn)黨高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的身份，又給人以誠(chéng)懇、親切之感，反映出他的高深修養(yǎng)及堅(jiān)毅干練、豪爽直率的性格特征。如：當(dāng)齊仰之問他：“你究竟是干什么的?”陳毅說：“我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市長(zhǎng)。”在這一番答話中，我們似乎又看到了陳毅豪爽風(fēng)趣中帶點(diǎn)滑稽的形象。又如他幽默地說自己身上有“不少堿性”，可以和齊仰之身上的“酸性”“中和”。言外之意是說可以使齊仰之產(chǎn)生深刻變化。齊仰之是一位愛國(guó)的老化學(xué)家，昔日從海外學(xué)成歸國(guó)，曾為振興中國(guó)的醫(yī)藥工業(yè)奔走呼告，因?yàn)闊o法實(shí)現(xiàn)自己的理想，只好深居簡(jiǎn)出，閉門專心研究化學(xué)，不問政治。所以性格顯得清高固執(zhí)。如：他把元素、分子量說成是自己的朋友，表明他與化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作密不可分；他用“絕不會(huì)溶解”表明即使泡在政治里，自己也不會(huì)變化。這些語(yǔ)言形象地表現(xiàn)了他埋頭工作、不問政治的態(tài)度。
三、在劇中“閑談不得超過三分鐘”的字條，涉及的地方有十余處，齊仰之從貼字條到撕字條，從談話不得超過三分鐘到要談上三天三夜，他的思想感情發(fā)生了變化，情節(jié)也隨之變化。這個(gè)字條的設(shè)計(jì)，是作者設(shè)置的一個(gè)非常有趣而重要的“小道具”，對(duì)于刻畫人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展以及表現(xiàn)作品主題，都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
四、這首詩(shī)表明作為一個(gè)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)怎樣自覺接受黨和人民的監(jiān)督，作者是非分明，態(tài)度鮮明，對(duì)于今天我黨的反腐倡廉，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。
【類文品析】
屈原(節(jié)選)
鄭詹尹 (將爵放在神案上)慢慢喝也好。其實(shí)酒倒也并不是壞東西，只要喝得少一點(diǎn)，有個(gè)節(jié)制，倒也是很好的東西啦。
屈原 是的，我也明白。我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉，馬馬虎虎的事我做不來。
鄭詹尹 真的，這些地方正是好人們吃虧的地方啦。說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對(duì)你不住呢!
屈原 怎么的?
鄭詹尹 三閭大夫，你忘記了吧，鄭袖是我的女兒啦。
屈原 哦，是的，可是差不多一般的人都把這事情忘記了。
鄭詹尹 也是應(yīng)該的嘍。她母親早死，我又干著這占筮卜卦的事體，對(duì)于她的教育沒有做好。后來她進(jìn)了宮廷，我更和她斷絕了父女的的關(guān)系。她近來簡(jiǎn)直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個(gè)樣子了。
屈原 太卜，請(qǐng)你相信我，我現(xiàn)在只恨張儀，對(duì)于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜歡我的詩(shī)，在國(guó)王面前也很幫助過我。今天的事情我起初不大明白，后來才知道是那張儀在作怪啦。一般的人也使我很不高興，咸了張儀的應(yīng)聲蟲。張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。這簡(jiǎn)直是把鳳凰當(dāng)成雞，把麒麟當(dāng)成羊啦。這叫我怎么能夠忍受?所以別人愈要同情我，我便愈覺得惡心。我要那無價(jià)值的同情來做什么?……
鄭詹尹 把酒喝一點(diǎn)怎么樣呢?
屈原 我回頭一定領(lǐng)情的啦，大卜。
鄭詹尹 你該不會(huì)疑心這酒里有毒的吧?
屈原 果真有毒，倒是我現(xiàn)在所歡迎的。唉，我們的祖國(guó)被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊。
鄭詹尹 真的啦，像這樣難過的日子，連我們上了年紀(jì)的人，都不想再混了。
屈原 大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的。
鄭盾尹 好的，你慢慢喝也好，我還想去躺一會(huì)兒。
屈原 請(qǐng)你方便，怕還有一會(huì)兒天才能亮呢。
1.屈原說：“我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉。”表現(xiàn)他什么性格?
2.“張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。”反映當(dāng)時(shí)什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
3.“我們的祖國(guó)被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到悲慘的前途啊。”這句話表現(xiàn)屈原什么思想感情?
4.“大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的。”這句話有什么含義?
5.寫出屈原的一句有名的詩(shī)句。
（參考答案：1、堅(jiān)強(qiáng)不屈服，不與統(tǒng)治者同流合污。 2、人們懼怕權(quán)勢(shì)，隨聲附和，黑白不分，是非不辨。 3、憂國(guó)憂民，熱愛祖國(guó) 4、暗示了黑暗之前的新生力最終要到來，腐朽沒落的社會(huì)終將滅亡。 5、如：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”）
【同步訓(xùn)練】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、根據(jù)拼音寫出漢字。
閉門g ng（ ） 溫x n（ ） c 教（ ） 百?gòu)Ud i舉（ ）
2、“大而化之之謂圣”語(yǔ)出《 》，意思是 。本文借指 。
3、用“翻天覆地”造一個(gè)句子。
4、解釋下列句子中的詞語(yǔ)。
⑴室主人顯然過的是深居簡(jiǎn)出的書齋生活。
深居簡(jiǎn)出：
⑵并非齊先生才疏學(xué)淺，而是社會(huì)未起變化之故。
才疏學(xué)淺：
⑶這真叫我痛心疾首。
痛心疾首：
5、文中陳毅和齊仰之的矛盾沖突是什么？
6、墻上字幅“閑談不得超過三分鐘”多次出現(xiàn)，有什么作用？
二、同步解讀
齊仰之 你們真的要辦藥廠？
陳毅 人民非常需要。
齊仰之 希望我也……
陳毅 否則我怎會(huì)深夜來訪？
齊仰之 （興奮得不知如何回答）這……
陳毅 我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。
齊仰之 不不不，陳市長(zhǎng)一片赤誠(chéng)，枉駕來訪，如此禮賢下士，已使我深為感動(dòng)。在此以前我之所以未能從命，一是我對(duì)共產(chǎn)黨人的革命化學(xué)毫無所知，二是……二是我這個(gè)知識(shí)分子身上還有著不少酸性……
陳毅 我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？
齊仰之 （大笑）妙，妙！陳市長(zhǎng)真不愧是共產(chǎn)黨人的化學(xué)家，沒想到你的光臨使我這個(gè)多年不問政治、不問世事的老朽也起了化學(xué)變化！
陳毅 我哪里是什么化學(xué)家喲！我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑。
齊仰之 (笑)但不知陳市長(zhǎng)對(duì)發(fā)展醫(yī)藥工業(yè)有什么設(shè)想?
陳毅 我們打算在上海建立全國(guó)第一個(gè)盤尼西林藥廠。
齊仰之 (大喜)哦?這可是我多年的愿望!
陳毅 市政府決定聘請(qǐng)齊先生主持籌劃。
齊仰之 好，我一定效力，一定效力1
7.概括選文內(nèi)容。
8.選文刻畫的陳毅的性格是 。
9.陳毅說自己是一個(gè)催化劑，采用了什么修辭?是何意思?
10、齊仰之說自己身上有酸性是什么意思？
11.選文中提到的親顧茅廬出自《 》，講的是 請(qǐng) 出山的故事，請(qǐng)你再寫出一則與這兩個(gè)人物中的一個(gè)有關(guān)的事件。
三、美文賞讀
不是那套公寓(節(jié)選)
米哈爾科夫
一間陳設(shè)簡(jiǎn)陋的城市住宅房間。……一個(gè)夏日的夜晚。斯拉瓦坐在安樂搖椅上，翻閱《少先隊(duì)真理報(bào)》。
前廳傳來可疑的聲響；有人在門外擺弄什么，……斯拉瓦……躲在搖椅后面。前廳里傳來沙沙聲。一個(gè)只穿襪子的青年走進(jìn)房間。他仔細(xì)察看，沒有發(fā)現(xiàn)斯拉瓦，走近衣櫥，打開櫥門，向櫥內(nèi)探視。
斯拉瓦 (突然地)您在哪里找什么?
[小偷打了個(gè)哆嗦，從口袋里抽出一把刀子。
斯拉瓦從自己的掩體后面走出來。
小偷 (威脅地低聲說)輕一點(diǎn)，小子!家里還有什么人?
斯拉瓦 (鎮(zhèn)靜地)沒有人。只有我一人從別墅里回來了，把刀子藏起來!我并沒有向您進(jìn)攻。
小偷 (藏刀子)這是哪套住宅？?jī)禾?hào)?
斯拉瓦 三十一號(hào)。您要找的是兒號(hào)?
小偷 三十七號(hào)。
斯拉瓦 那在上面一層。
小偷 呸，真是見鬼了!搞錯(cuò)了一層樓!誰(shuí)住在那里?
斯拉瓦 三十七號(hào)嗎?是一個(gè)畫家。
小偷 他有圣像嗎?
斯拉瓦 什么樣的圣像?供人們禱告的那一種嗎?
小偷 還能有什么樣的圣像?有的人向它們禱告，可有的人只是……收集。
斯拉瓦 不知道。我從來沒到過他家。他家有一條很兇的狗，一條高大的丹麥狗{這種狗您知道嗎?就跟一頭小牛一樣!給它吃兩公斤肉，它還嫌少呢。
小偷 那么，你們家有圣像嗎?
斯拉瓦 我們家?我們要圣像干什么?我們是不信教的。從前我祖母有一個(gè)圣像，她死后就把這個(gè)圣像放在她的棺材里了，那是一個(gè)很小的圣像。
小偷 那么有好書嗎?
斯拉瓦 誰(shuí)家有好書?畫家嗎?
小偷 你們家有好書嗎?人家問你，你就該回答。
斯拉瓦 你對(duì)哪些書感興趣呢?
小偷 那種需要預(yù)訂的書有嗎?托爾斯泰、普希金、果戈理有嗎?布爾加科夫有嗎?大仲馬有嗎?小仲馬有嗎?我問你，有沒有?
斯拉瓦 書倒是有的，就是沒有需要預(yù)訂的那種書我們沒有訂到。您知道嗎?現(xiàn)在要預(yù)訂點(diǎn)東西有多難!我們?nèi)绻肟词裁磿偷綀D書館去借!
小偷 (失望地)那你們有什么呢?
斯拉瓦 你看，一臺(tái)電視機(jī)，不太新了。還有什么呢?
小偷 你母親把錢藏在哪里?有貴重的東西嗎?
斯拉瓦 你干嗎老纏著我?自己走錯(cuò)了房間，可現(xiàn)在又什么都不中意了。我們沒有錢，沒有金子，我們什么都沒有。
小偷 為什么?
斯拉瓦 我爸爸說：“我們過日子老老實(shí)實(shí)，所以覺也睡得安穩(wěn)。”您睡得安穩(wěn)嗎?
小偷 不關(guān)你的事。
斯拉瓦 當(dāng)然不關(guān)我的事，我只是問一下罷了，您可以不必講您睡得怎樣，我自己也猜得出來。
小偷 你怎么沒完沒了地跟我說話?是不是等人來抓我?
斯拉瓦 誰(shuí)也不會(huì)來，您可以放心，我的父母在別墅里。他們明天回來，我誰(shuí)也不等。
12.概括選文內(nèi)容。
13、選言中的斯拉瓦是一個(gè)十三歲的男孩，面對(duì)小偷，表現(xiàn)出 的性格。
14、當(dāng)斯拉瓦說小偷“您可以不必講您睡得怎樣，我自己也猜得出來。”他猜會(huì)怎么樣？
15.小偷所說的幾個(gè)著名作家，你熟悉嗎?請(qǐng)選兩個(gè)寫出他們的一部作品。
16.選文最后，設(shè)想假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，從別墅里回來了，會(huì)怎樣?
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇4
陳毅市長(zhǎng)
沙葉新
新疆克拉瑪依五中牛志麗
教學(xué)重點(diǎn)：
1.戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)，課文節(jié)選全劇第五場(chǎng)，獨(dú)立成章，戲劇沖突感人且有情趣，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)清晰。
2.個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言，無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅妙語(yǔ)連珠，幽默詼諧，普通話中夾有方言，文言，顯示了豪爽，直率，機(jī)敏，睿智的性格；愛國(guó)科學(xué)家齊仰之的語(yǔ)言?shī)A有文言和化學(xué)術(shù)語(yǔ)，不失學(xué)者身份和教養(yǎng)，從中可看出他固執(zhí)，急躁，清高，質(zhì)樸的性格特征。
教學(xué)課時(shí)：3*45
第一課時(shí)
一.寫作背景
1945年5月27日，上海解放，當(dāng)時(shí)工廠大半關(guān)閉，商店紛紛關(guān)門，秩序，垃圾成山，城市面臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，身為上海市軍事管制委員會(huì)主任，上海市人民政府市長(zhǎng)的陳毅同志，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)的有力措施，只用一年多時(shí)間使上海局面有了根本改觀。帝國(guó)主義所做的關(guān)于共產(chǎn)黨要“爛在上海”的預(yù)言完全破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長(zhǎng)》，以此作為對(duì)上海解放30周年的紀(jì)念。
二.劇情簡(jiǎn)介
課文節(jié)選全劇第五場(chǎng)。上一場(chǎng)寫陳毅視察剛開業(yè)的國(guó)營(yíng)百貨商店，正直群眾來買急需的盤尼西林，但這種藥全靠進(jìn)口，由于帝國(guó)主義的封鎖，無貨供應(yīng)，不法藥商又乘機(jī)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無力購(gòu)買。這種情況引起陳毅深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場(chǎng)戲。
這場(chǎng)戲情節(jié)完整，從開始拒絕接待陳毅到后來與陳毅“秉燭夜談”，兩人間的矛盾的產(chǎn)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)化和解決，層次清楚，充滿戲劇性。
三.結(jié)構(gòu)
第一部分（到“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”），陳毅突破齊仰之“不接待‘的防線，進(jìn)了齊仰之的家。
第二部分（到“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下“），陳毅突破齊仰之”閑談不得超過三分鐘”的防線，可以“盡情盡意言之”
第三部分（到本場(chǎng)終），陳毅請(qǐng)齊仰之主持籌劃全國(guó)第一個(gè)盤尼西林藥廠，齊仰之大喜。
四.矛盾沖突：
陳毅深夜來訪，齊仰之閉門不納，這是矛盾沖突的第一回合。性格剛毅的陳毅市長(zhǎng)，堅(jiān)持按門鈴，說出自己身份直到他以機(jī)敏的言辭“也是為了工作”，巧妙堵住了齊的口，又作出保證后才被請(qǐng)進(jìn)房間。沖突第一回合以陳毅的勝利結(jié)束。
陳毅是有準(zhǔn)備而來，齊是不得已接待，因此在矛盾發(fā)展的過程中，主動(dòng)權(quán)一直掌握在陳毅的手中。陳毅巧引《陋室銘》博得齊的好感，盡管主人沒有讓步，但終于請(qǐng)陳毅坐下了。接下來陳毅巧妙采取了“激將法”，齊又請(qǐng)陳毅坐下，這樣，陳毅取得了矛盾沖突的第二個(gè)回合的勝利。
第三部分中陳毅的論辯富于說服力，引起齊發(fā)自內(nèi)心的感慨和共鳴。在此基礎(chǔ)上，陳毅說明藥廠的來意，齊被陳毅的胸懷和誠(chéng)意敢打感動(dòng)了，也敞開心扉，他們?cè)秸勗酵稒C(jī)，甚至停電仍要“秉燭夜談”，還扯下字條，要求談三天三夜，判若兩人，至此矛盾解決了，戲劇沖突有了圓滿的結(jié)局。
第二課時(shí)
一.分析人物
陳毅： 對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的極大的熱情，塑造了無產(chǎn)階級(jí)革命家的藝術(shù)形象。
接收上海致力經(jīng)濟(jì)，這場(chǎng)戲中建立藥廠等，表現(xiàn)了他在
偉大歷史轉(zhuǎn)變時(shí)刻顯示的對(duì)未來形勢(shì)的清醒估計(jì)和立志改造
舊世界的雄偉膽略。
1. 重視科學(xué)，尊重知識(shí)分子，禮賢下士，關(guān)心群眾疾苦，善于做思想工作。
巧引《陋室銘》表示對(duì)主人潛心科研的敬意和高超的談
話技巧，顯示了良好的文化修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和氣氛，博得好感。
巧用“激將法”，使齊破例，對(duì)齊仰之的“無禮”，寬容大度，
講出“社會(huì)若不起變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”的道
理，又用齊的親身經(jīng)歷佐證打動(dòng)了齊的心，動(dòng)之以情，曉之以
理，極善于做思想工作。
體察民情，關(guān)心疾苦，愛護(hù)人民，揭示其一心為公的“社
會(huì)公仆”的精神。
2. 性格豪爽直率，幽默詼諧，妙語(yǔ)連珠，機(jī)敏睿智，作風(fēng)平易近人，既不失領(lǐng)導(dǎo)人身份，又給人留下誠(chéng)懇親切的深刻印象。普通話中夾有方言，文言。
齊仰之：愛國(guó)科學(xué)家的形象。
1. 從室內(nèi)環(huán)境布置，深居簡(jiǎn)出，勤奮刻苦的化學(xué)家。尤其字條，說明不尚空談，極珍惜時(shí)間，潛心科研的知識(shí)分子。（字條也是矛盾沖突的基本起因）
2. 語(yǔ)言，接朋友電話，用意：一是，表明主人政治態(tài)度“與我無緣”。 二是，揭示性格，清高，固執(zhí)，急躁，質(zhì)樸，預(yù)示沖突是必然的。 三是，交代陳毅曾下帖，顯示其誠(chéng)意。 四是，制造戲劇氛圍——老朋友不例外，何況不認(rèn)識(shí)的陳毅。
3. “學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定問個(gè)明白”學(xué)者風(fēng)范，科學(xué)態(tài)度由此可見。
4. 被陳毅胸懷和誠(chéng)意感動(dòng)，敞開心扉，不僅欣然接受辦廠之請(qǐng)，還迫不及待主動(dòng)談詳細(xì)計(jì)劃，甚至停電后，仍要秉燭夜談，并扯下字條，愛國(guó)情懷。
二.歸納中心：
這場(chǎng)戲通過陳毅市長(zhǎng)夜訪化學(xué)家齊仰之，說服并聘請(qǐng)他主持籌建全國(guó)第一家盤尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，重視科學(xué)文化，尊重知識(shí)分子的思想作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅，幽默詼諧的性格。
第三課時(shí)
一.寫作特點(diǎn)
1.情節(jié)完整，線索清晰，結(jié)構(gòu)緊湊
電話續(xù)約——夜訪被拒，（開端）；從進(jìn)門限時(shí)到破例延時(shí)——大談“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”（發(fā)展）；委以重任，秉燭夜談，（高潮，結(jié)局）
以陳毅與齊仰之的矛盾沖突為線索，或以齊仰之的態(tài)度變化為線索。
字條前后照應(yīng)，反映沖突的引發(fā)與解決，使戲緊湊有層次。
2.人物語(yǔ)言個(gè)性鮮明
3.對(duì)比，烘托等手法的成功運(yùn)用
齊仰之開始與最后；陳毅開始是“厚著臉”進(jìn)了齊仰之的家，雙方態(tài)度之間的對(duì)比等。
二.課堂練習(xí)
1.探究~練習(xí)（多媒體顯示）
2.《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇5
姓名：
課題陳毅市長(zhǎng)課 型新 授主備人林愛萍教學(xué)目標(biāo)：1.了解話劇的特點(diǎn)。2.體會(huì)個(gè)性化的語(yǔ)言：塑造無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象。3.了解戲劇的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)。4.體會(huì)話劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析主要人物的形象。課前預(yù)習(xí)：閱讀補(bǔ)充材料《陳毅市長(zhǎng)》是十場(chǎng)話劇劇本。第一場(chǎng)以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開端，提出了'到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的'問題。然后以此作為全劇動(dòng)作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場(chǎng)面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場(chǎng)戲，寫了陳毅同志怎樣依*工人階級(jí)，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團(tuán)結(jié)知識(shí)分子，發(fā)展文化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風(fēng)，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動(dòng)的性格特征。由此引出了課文節(jié)選的第五場(chǎng)戲：陳毅市長(zhǎng)夜訪化學(xué)家齊仰之。該場(chǎng)在選材上獨(dú)辟蹊徑，不寫陳毅'上馬治軍'的方面，刻意表現(xiàn)他'下馬治民'方面，寫活了他愿作'人民公仆的精神，表現(xiàn)了他那頑強(qiáng)堅(jiān)毅、詼諧樂觀的性格，展現(xiàn)了陳毅同志尊重知識(shí)、禮賢下士的優(yōu)良作風(fēng)。全劇分別從不同的側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象。在藝術(shù)構(gòu)思上劇本不是為歷史而寫歷史，而是寄深意于現(xiàn)實(shí)，通過再現(xiàn)和緬懷陳毅的豐功偉績(jī)，歌頌陳毅為代表的革命前輩的崇高品德和優(yōu)良作風(fēng)，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受和思索。作者以陳毅擔(dān)任上海市長(zhǎng)最初一兩年的事件作為劇本描寫的對(duì)象，反映了在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的斗爭(zhēng)中，我黨依*廣大黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，正確執(zhí)行各項(xiàng)方針政策，最廣泛的團(tuán)結(jié)各階層人民，朝著宏偉的目標(biāo)共同前進(jìn)。這一系列內(nèi)容都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，它們是激勵(lì)啟示當(dāng)代觀眾的巨大力量。 教學(xué)過程： 閱讀課文，把握人物形象（以設(shè)疑、析疑、釋疑的形式，討論劇本）“三國(guó)演義”把劉備三次親自敦請(qǐng)諸葛葛亮的這事情，叫做“三顧茅廬”。于是后世就引用這句話來形容敦請(qǐng)人的渴望和誠(chéng)懇的心情。也就是不恥下問，誠(chéng)心求才的意思。也就是禮賢下士、求賢若渴。今天我們要見到的這位陳毅市長(zhǎng)也是一位禮賢下士“三顧茅廬”的革命家。請(qǐng)同學(xué)分角色來飾演這場(chǎng)話劇。（一）閱讀要求：1.學(xué)習(xí)分析個(gè)性化語(yǔ)言把握人物形象。2.了解陳毅尊重科學(xué)，重視人才的遠(yuǎn)見卓識(shí)和偉大氣魄。（二）精彩賞析
——個(gè)性化語(yǔ)言的分析、欣賞1.打電話學(xué)法：a同伴學(xué)習(xí)法，模擬打電話。b提問：齊仰之接電話的臺(tái)詞表現(xiàn)了他什么心理、性格？ 2.發(fā)表個(gè)人感悟 學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法 找出最能表現(xiàn)（陳毅））個(gè)性的語(yǔ)言。說說好在哪里？表現(xiàn)了人物什么思想性格？ 語(yǔ)言所表現(xiàn)的性格特征概括：（1）陳毅： 直率、幽默、英睿、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、坦誠(chéng)爽朗（2）齊仰之： 固執(zhí)、清高、樸直、倔強(qiáng)、不講情面 （三）問題探究——作者如何增強(qiáng)語(yǔ)言（人物臺(tái)詞）的表現(xiàn)力？a.恰當(dāng)使用修辭手法。b.注意人物的身份、學(xué)識(shí)。c.注意根據(jù)人物性格設(shè)計(jì)語(yǔ)言，人物語(yǔ)言體現(xiàn)性格。d.注意前后照應(yīng)。e.有廣博的知識(shí)，掌握豐富的語(yǔ)匯。 四、小結(jié)：本文的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？課文圍繞齊仰之的行為態(tài)度的變化，安排了扣人心弦的戲劇情節(jié)。人物個(gè)性色彩鮮明強(qiáng)烈。劇中人物的語(yǔ)言，符合各自的身份和性格特點(diǎn)。 隨筆欄課堂檢測(cè)：用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表現(xiàn)力的美的語(yǔ)言反映生活，寫小話劇或片斷對(duì)話。內(nèi)容自選、題目自擬。如《美在生活中》人物語(yǔ)言要求寫出個(gè)性教學(xué)后記： 課外閱讀三顧茅廬 漢末，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請(qǐng)諸葛亮出來幫助他替國(guó)家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來幫助挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。過了一些時(shí)候，劉備準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說諸葛亮也許是徒有一個(gè)虛名，未必有真此才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫，如他不來，就用繩子把他捆來。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時(shí)，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動(dòng)他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。諸葛亮見到劉備有志替國(guó)家做事，而且誠(chéng)懇地請(qǐng)他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。第三十七回 司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬 卻說玄德正安排禮物，欲往隆中謁諸葛亮，---- 次日，玄德同關(guān)、張并從人等來隆中。遙望山畔數(shù)人，荷鋤耕于田間，而作歌曰：“蒼 天如圓蓋，陸地似棋局；世人黑白分，往來爭(zhēng)榮辱-----”玄德聞歌，勒馬喚農(nóng)夫問曰：“此歌何人所作？”答曰：“乃臥龍先生 所作也。”玄德曰：“臥龍先生住何處？”又早新春。乃令卜者揲蓍，選擇吉期，齋戒三日，薰沐更 衣，再往臥龍岡謁孔明。關(guān)、張聞之不悅，遂一齊入諫玄德。正是：高賢未服英雄志，屈節(jié) 偏生杰士疑。未知其言若何，下文便曉。
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇6
第一部分：
1.給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）
請(qǐng)?zhí)ā 。迮ぃā 。￠]門g ng（ ） b ng燭夜談（ ）
2.下列詞語(yǔ)中的“疾”與“痛心疾首”中的“疾”用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
a、疾言厲色 b、民生疾苦 c、疾惡如仇 d、積勞成疾
3.填空：（4分）
⑴本文選自話劇《 》，作者 。
⑵劇中“苔痕上墻綠，草色室中青”根據(jù)劉禹錫《 》中的兩句衍化而來：“ ”。
4.說說下列各句臺(tái)詞表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征。（4分）
⑴我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去。
⑵不，我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒也不能耽擱。
5.按照下邊語(yǔ)句的行文思路仿寫。（2004年潛江試題）（3分）
青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好？我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意， ， ，用執(zhí)著的追求出版！
6.下面一段話在字詞、標(biāo)點(diǎn)和句子三個(gè)方面存在問題，請(qǐng)找出并加以改正。（2004年陜西試題）
豁達(dá)是一種坦蕩，那心靈像一汪碧泉清澈見底，容不得半點(diǎn)污穢和虛偽，是黑決不會(huì)說是白，是鹿決不會(huì)說是馬。豁達(dá)是一種樂觀，能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，不論生活怎樣折磨你、欺騙你，你永遠(yuǎn)都微笑著。豁達(dá)是一種自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。”生活處處充滿竟?fàn)幒推床诨磉_(dá)者面前永遠(yuǎn)沒有失敗。豁達(dá)不是妥協(xié)退讓，就是大度寬容。（3分）
字詞：
標(biāo)點(diǎn)：
句子：
第二部分：
（一）
齊仰之 朋友？工作的時(shí)候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好，你說吧！……不，我早就聲明過，政治是與我絕緣的，我也絕不會(huì)溶解在政治里。……我是個(gè)化學(xué)家，我干嗎要去參加政府召開的會(huì)議？……不去！不去！……什么？陳市長(zhǎng)親自下的請(qǐng)?zhí)磕膫�(gè)陳市長(zhǎng)？……他是何許人？不認(rèn)識(shí)！……對(duì)，不認(rèn)識(shí)！……不論誰(shuí)，就是孫中山的請(qǐng)?zhí)乙膊蝗ィ 瓕?duì)你算客氣的了！要不是老朋友，我早就把電話掛了！……不不不，你別來，你來了也沒有用！最近半年我要寫書，誰(shuí)來我也不接待！……好了，閑談不得超過三分鐘，時(shí)間到了！（不由分說地將電話掛上，然后又坐下繼續(xù)工作）
……
齊仰之 （打量陳毅）陳毅？不認(rèn)識(shí)，恕不接待！（乓的一聲將大門關(guān)上，匆匆回到桌邊，又開始埋頭工作）
陳毅（一驚）吃了個(gè)閉門羹！（想再敲門，又止住，思索）這可咋個(gè)辦？真是個(gè)怪人！（轉(zhuǎn)身欲走，又停了下來）我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去。（再次按門上的電鈴）
〔齊仰之只是將頭偏了偏。
〔孫毅索性將手指一直按在電鈴的撳鈕上，鈴聲持久不息。
〔齊仰之欲發(fā)作，氣沖沖去開門。
7.齊仰之在電話里說得最多的一個(gè)副詞是 。（2分）
8.齊仰之的一番話，使他一出場(chǎng)便顯出鮮明的個(gè)性，他是個(gè)怎樣的人？（3分）
9.陳毅市長(zhǎng)“索性將手指一直按在電鈴的撳扭上”這個(gè)細(xì)節(jié)，反映了陳毅市長(zhǎng)怎樣的性格？（3分）
10.齊仰之從“閑談不得超過三分鐘”到“不受三分鐘之限”再到談“三天三夜”，反映了他的思想發(fā)生了哪些變化？（4分）
（二）
一個(gè)六人組成的科學(xué)考察隊(duì)，在可可西里無人區(qū)突遇暴風(fēng)雨，迷失了方向。他們精疲力竭地走了一個(gè)下午，也未能走回宿營(yíng)地。
天漸漸黑了下來，年過花甲的老隊(duì)長(zhǎng)憑多年的野地考察經(jīng)驗(yàn)，預(yù)感到了某種不祥。他神色凝重地告訴大家，如此惡劣的氣候，營(yíng)救工作根本無法施行，我們必須設(shè)法熬過今晚才有獲救的可能。大家的心倏地像跌進(jìn)了無底深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度達(dá)零下四十多度，要想熬過今晚幾乎是不可能的。
猙獰恐怖的死神，一下子赫然眼前。
他們尋到一塊上部凸出、下部凹入約一米的巨石躲了進(jìn)去。六個(gè)人背*著，瑟縮著用彼此的體溫取暖。人生諸多欲求，此時(shí)已被簡(jiǎn)化為對(duì)一團(tuán)火的渴望！
忽然，一位隊(duì)員驚喜地發(fā)現(xiàn)，在他們棲身的巖縫里竟殘存著許多干枯的灌木！大家激動(dòng)不已，把目光齊刷刷地投向嗜煙的老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，匣里的火柴僅剩區(qū)區(qū)幾根了。
這里海拔三千多米，不但氣氧稀薄，而且肆虐的寒風(fēng)無處不入，想一次劃燃火柴是非常困難的。一根、兩根、三根，火柴只有哧地亮一下，騰起一縷青煙便熄滅了。
僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能將木柴點(diǎn)燃，他們六人將魂斷高原。氣氛驟然緊張起來，老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手開始微微顫抖。
深思熟慮了許久，老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把臃腫的外衣脫下，擁在各自胸前，然后用身體圍成一個(gè)圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都竭力屏住呼吸，惟恐自己多吸一些珍貴的氧氣。
哧地一聲，火柴綻開一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開一角。老隊(duì)長(zhǎng)不敢怠慢，忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在木柴下。一堆篝火瘋狂地燃燒起來！
那一夜，何等漫長(zhǎng)。生死之間，大家看到了自自的渺小，同時(shí)對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生了神靈般的崇敬與膜拜。天亮了，前來搜救的直升機(jī)很快便發(fā)現(xiàn)了他們，他們得救了。
誰(shuí)也不會(huì)想到，創(chuàng)造奇跡的，竟是微不足道的一根火柴！
其實(shí)世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處，譬如這根火柴，盡管它一生只輝煌一次，但這一次卻成了永恒。
那么，誰(shuí)還有理由自高自大？
11、老隊(duì)長(zhǎng)年過花甲，是說他有 歲。而立之年、不惑之年、古稀之年分別指 歲、 歲、 歲。（4分）
12、用原文回答，當(dāng)僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手為什么開始“微微顫抖”？（3分）
13、“火柴綻開一朵美麗的花，將濃重的夜幕撕開一角”運(yùn)用的修辭是 ，其表達(dá)作用是 。（3分）
14、“那一夜，大家看到了自身的渺小”是因?yàn)?nbsp; ，“對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生了神靈般的崇敬與膜拜”又是因?yàn)?nbsp; 。（2分）
15、讀了這篇文章后，你對(duì)生命有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)列舉兩則有關(guān)生命的名言或格言。（2分）
16、作者最后說“其實(shí)世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處”，你能再舉出與此相關(guān)的事例嗎？（3分）
第三部分：片斷寫作練習(xí)（50分）
根據(jù)課文中的描寫以及你所了解的歷史知識(shí)，用具體事例談?wù)勀銓?duì)陳毅形象的認(rèn)識(shí)。
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇7
陳毅市長(zhǎng)
[第一課時(shí)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1了解劇情梗概、戲劇的特點(diǎn)。
2.能正確、流暢地朗讀全文。
二、教學(xué)過程
1.導(dǎo)人課文。
陳毅，新中國(guó)的開國(guó)元帥之一，上海市的第一任市長(zhǎng)。關(guān)于他的事跡在許多電影、小說中都有介紹。今天，我們要學(xué)習(xí)的《陳毅市長(zhǎng)》(板書課題)也是展現(xiàn)陳毅崇高品格的作品，不過，課文是一種新的文學(xué)體裁，是我們第一次接觸的文學(xué)樣式——戲劇(板書)。
2.學(xué)生結(jié)合注解，了解戲劇的基本知識(shí)。
教師補(bǔ)充：
(1)劇本必須適合舞臺(tái)演出。
舞臺(tái)演出必然要受時(shí)空限制，因而，劇本的篇幅不宜太長(zhǎng)人物不能太多，場(chǎng)景變換不宜頻繁，它必須高度集中、緊湊，全部劇情必須在有限的舞臺(tái)和兩、三個(gè)小時(shí)內(nèi)演出完畢。
(2)沒有沖突就沒有戲劇。
戲劇沖突是社會(huì)矛盾的反映，它有一定的發(fā)展、變化過程，這個(gè)過程體現(xiàn)在劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)上，一般可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。
(3)臺(tái)詞是表現(xiàn)人物性格的主要手段。
人物的臺(tái)詞應(yīng)該是高度個(gè)性化的，它必須符合人物的身份和性格特征，并且是人物個(gè)性在特定環(huán)境中的自然流露。
3.聽錄音，讓學(xué)生總體感知課文，要求學(xué)生注意劇中人物的咬字吐音。
(1)正音釋義。
(2)分組朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。
臺(tái)詞是在自然口語(yǔ)的基礎(chǔ)上提煉出來的，直接訴之于人的聽覺，因此，特別強(qiáng)調(diào)節(jié)奏分明、和諧，入耳動(dòng)聽。朗讀時(shí)應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。
節(jié)奏劃分示例：
①閑談/不得超過/三分鐘
②知道/干嗎/還來打擾我！
③先生之言/差矣
④停電/伊/不怕，怕只怕/敵人破壞電廠，那就要/一片漆黑
4.劇情梗概。(先獨(dú)立訓(xùn)練，再小組討論，全班交流)
明確：
1949年冬天的一個(gè)深夜。著名化學(xué)家齊仰之家。上海市市長(zhǎng)陳毅專程登門拜訪齊仰之，卻遭到冷遇。進(jìn)門之后，陳毅借劉禹錫《陋室銘》贊揚(yáng)主人，融洽了雙方感情。于是，陳毅乘機(jī)巧用“激將法”，大談共產(chǎn)黨的“化學(xué)”，使清高、正直、不乏愛國(guó)心的齊仰之發(fā)生了深刻的“化學(xué)變化”，欣然同意出山籌建全國(guó)第一個(gè)盤尼西林藥廠。
[第二課時(shí)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 把握戲劇矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
2. 理解矛盾沖突對(duì)塑造人物形象的作用。
二、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
(1)請(qǐng)同學(xué)回憶戲劇的三大特點(diǎn)。
(2)尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動(dòng)劇情發(fā)展，展示人物性格。
(3)人物、場(chǎng)景、情節(jié)高度集中，矛盾沖突要在短暫的時(shí)間內(nèi)、不多的場(chǎng)次中反映出來。
(4)人物語(yǔ)言要求個(gè)性化、行動(dòng)化和口語(yǔ)化。
(5)回顧故事情節(jié)。
陳毅夜訪齊仰之，說服他主持籌劃建立全國(guó)第一家盤尼西林藥廠。
2.疏理、分析故事情節(jié)。
(1)這場(chǎng)戲的矛盾沖突是什么?
提示：由故事情節(jié)來考慮戲劇沖突。
討論明確：矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)間的矛盾沖突。
(2)矛盾沖突有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、激化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場(chǎng)戲分為哪四個(gè)部分?并概括每一部分內(nèi)容。
提示：戲中僅兩個(gè)人物，而且兩人始終都在舞臺(tái)上，因而，不能以人物上下場(chǎng)來確定層次。可聯(lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及難題的解決來劃分層次。
同桌間討論明確：碰到四個(gè)難題：被拒門外、談話限時(shí)、難以說服齊仰之、請(qǐng)齊仰之出山。據(jù)此，這場(chǎng)戲可分四個(gè)層次：
①矛盾的發(fā)生(開頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅坐下”)：解決了難以進(jìn)門的矛盾。
②矛盾的發(fā)展(至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下”)：解決了談話限時(shí)三分鐘的矛盾。
③矛盾的激化(至“我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑”)：解決難以說服齊仰之的矛盾。
④矛盾的解決(至結(jié)尾)：解決了請(qǐng)齊仰之出山的矛盾。
3，研讀第一部分。
(1)開頭設(shè)置齊仰之接電話這一情節(jié)有什么作用?
討論明確：一是交代陳毅市長(zhǎng)曾下過請(qǐng)?zhí)@一情節(jié)，為親自登門夜訪作了鋪墊；二是表明齊仰之不問世事，不問政治，對(duì)共產(chǎn)黨不理解，及耿直的性格，這就為矛盾的產(chǎn)生埋下了伏筆；三是渲染了舞臺(tái)氣氛，使觀眾產(chǎn)生了懸念。
(2)一個(gè)執(zhí)意夜訪，一個(gè)拒之門外，于是沖突產(chǎn)生。那么，陳毅如何解決這一矛盾呢?
討論明確：“再次按門上的電鈴”“繼續(xù)按電鈴”表明陳毅的倔強(qiáng)與誠(chéng)意；在“工作”上與齊仰之取得一致；齊仰之以“我在工作”拒訪，而陳毅以“也是為了工作”求訪。
4.研讀第二部分。
(1)派兩位同學(xué)分角色朗讀這一部分進(jìn)門后，齊仰之語(yǔ)氣生硬，限時(shí)三分鐘，局?其他同學(xué)思考：陳毅陳毅如何打破這一僵局？
討論明確：引<陋室銘)表示對(duì)主人的敬意，博得齊仰之的好感，緩和氣氛，融洽了感情。
(2)盡管齊仰之有了讓步，請(qǐng)陳毅坐下了，但“三分鐘”仍不讓步，那么，陳毅怎樣打破這一限制，使訪談得以深人下去呢?
討論明確：陳毅巧用“激將法”，稱齊仰之是“海內(nèi)聞名的化學(xué)專家”“可是對(duì)有一門化學(xué)好像一竅不通”，這樣一說，使清高、自信的齊仰之急于尋根究底，請(qǐng)陳毅“盡情盡意言之，不受三分鐘之限”，于是，陳毅由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)，掌握了主動(dòng)權(quán)。
5.研讀第三部分。出示投影片，四人小組討論以下四個(gè)問題：
(1)陳毅所講的“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”指什么?
(2)陳毅為什么要采用“革命化學(xué)”的說法?
(3)陳毅怎樣針對(duì)齊仰之“這種化學(xué)，與我何干”的思想進(jìn)行宣傳?
(4)齊仰之的思想為什么會(huì)起“化學(xué)變化”?
明確：
(1) “共產(chǎn)黨人的化學(xué)”指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。即改變舊中國(guó)黑暗的社會(huì)面貌，建立人民新中國(guó)的一場(chǎng)社會(huì)革命。
（2)“革命化學(xué)”的說法是陳毅針對(duì)齊仰之只做學(xué)問、不問政治所采取的一種談話策略。陳毅假借談?wù)摶瘜W(xué)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)和教育，由此可見，陳毅談吐的機(jī)敏與睿智。
(3)先概括指出實(shí)驗(yàn)室里的小氣候與整個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻緊密相連；再聯(lián)系齊仰之的身世遭遇，動(dòng)之以情，曉之以理，使齊仰之感慨萬千；然后不失時(shí)機(jī)地指出世界已發(fā)生了翻天覆地的變化，齊先生施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的時(shí)機(jī)已經(jīng)來到了。
(4)內(nèi)因：齊仰之正直、愛國(guó)，·愿意施展自己的才華，有報(bào)效祖國(guó)之心。外因：陳毅求賢若渴，談話有藝術(shù)性、層層推進(jìn)、扣人心弦，是促使齊仰之思想起“化學(xué)變化”的有力催化劑。
6.研讀第四部分。思考：這場(chǎng)戲的結(jié)尾有何特色?作用是什么?
討論明確：
結(jié)尾安排頗具匠心：開場(chǎng)，齊仰之只讓陳毅談“三分鐘”，此時(shí)卻已談了“三十分鐘”，還要陳毅再談“三天三夜”。突然停電時(shí)，陳毅“要馬上趕到發(fā)電廠去，連三秒鐘也不能耽擱”。與開頭形成了鮮明的對(duì)比，妙趣橫生，回味無窮。既降下了這場(chǎng)戲的帷幕，又為下場(chǎng)戲作了簡(jiǎn)單的鋪墊。
〔第二課時(shí)]
一、教學(xué)目標(biāo)
1，體會(huì)個(gè)性化的人物語(yǔ)言特點(diǎn)，歸納人物思想性格特點(diǎn)。
2.了解舞臺(tái)說明的特點(diǎn)、作用。
3.分角色有表情地朗讀課文。
二、教學(xué)過程
1.思考：話劇的表現(xiàn)手段有哪兩種?
明確：話劇是一種以動(dòng)作和對(duì)話為主要手段的戲劇形式。本節(jié)課重在體會(huì)個(gè)性化的人物語(yǔ)言。
2.討論：文中兩位主要人物陳毅與齊仰之各具有怎樣的性格特點(diǎn)?
明確：
陳毅：堅(jiān)定、豪爽、機(jī)敏、雄辯——無產(chǎn)階級(jí)革命家
齊仰之：急躁、誠(chéng)懇、有愛國(guó)心、清高、固執(zhí)、政治淡薄、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)——愛國(guó)主義科學(xué)家
3.在課文中找出能夠表現(xiàn)陳毅與齊仰之性格特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作的例句。男女同學(xué)分工，男同學(xué)找能表現(xiàn)陳毅性格特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作，女同學(xué)找能表現(xiàn)齊仰之性格特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作。
4.把握人物語(yǔ)言中的潛臺(tái)詞。
(1)引導(dǎo)學(xué)生了解潛臺(tái)詞。
潛臺(tái)詞是藏在字面之下的沒有說出來的臺(tái)詞，也就是通常所說的言外之意，這個(gè)“意”反映了特定的情景之下人物說話的真實(shí)意圖和內(nèi)心世界。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文和特定的對(duì)話場(chǎng)合挖掘和體會(huì)言外之意。
①齊仰之 ： 這……可以延長(zhǎng)片刻。
“這……”包含著激烈的內(nèi)心沖突：想問個(gè)究竟就得破多年恪守的信條；不問清楚又于心不甘，因?yàn)椤皩W(xué)者以無知為最大恥辱”。在進(jìn)退兩難中，勉強(qiáng)作出了“可以延長(zhǎng)片刻”的選擇。
②陳毅 ： 我身上倒有不少堿性，你我碰到一起，不就中和了?
“堿性”是比喻說法，指革命性、事業(yè)心、進(jìn)取心；“中和”指用革命性、事業(yè)心、進(jìn)取心影響齊仰之，讓他適應(yīng)新時(shí)代，改變過去不問世事，不問政治，言談、行事拘泥于陳舊準(zhǔn)則的做法。
5.分析舞臺(tái)說明的特點(diǎn)和作用。
(1)明確概念(結(jié)合文后練習(xí)二)。
舞臺(tái)說明也叫“舞臺(tái)提示”，是劇本的有機(jī)組成部分，寫在每一幕(或場(chǎng))的開端、結(jié)尾和對(duì)話中間，內(nèi)容包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。它根據(jù)演出的需要，有助于人物性格的刻畫和故事情節(jié)的展開。
(2)四人小組討論分析這場(chǎng)戲中“舞臺(tái)說明”的特點(diǎn)和作用。
①開頭，介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、身份——深居簡(jiǎn)/潛心科研的化學(xué)家。
小道具——條幅，說明他埋頭鉆研，無意接待來訪。
這部分舞臺(tái)說明為陳毅夜訪被拒絕，兩人間產(chǎn)生戲劇沖突作了鋪墊。
②齊仰之對(duì)“急促的電話鈴聲充耳不聞”“大皺眉頭，拿起話筒”“將電話掛上，坐下繼續(xù)工作”。
這些舞臺(tái)說明表明了人物神情、動(dòng)作，揭示了他清高、固執(zhí)的性格及急躁情緒，預(yù)示與陳毅發(fā)生沖突的必然性，確定了戲劇氛圍。
③齊仰之“乒的一聲將門關(guān)上”“氣沖沖去開門”“請(qǐng)陳毅進(jìn)“請(qǐng)陳毅坐下”“連忙攔住(陳毅)”“點(diǎn)燃蠟燭”。這些動(dòng)作、神情展示了矛盾的發(fā)生、發(fā)展、變化和解決的情層次分明、脈絡(luò)清晰。④齊仰之“煩躁地”“一驚”“為難地”“高興地”“不悅”“深有感觸”“興奮得不知如何回答”“大笑”“大喜”。
勾勒了齊仰之思想感情發(fā)展變化的軌跡，有助于讀者揣摩人物心理，理解人物形象。
6.分角色、有表情地朗讀課文。
(1)朗讀指導(dǎo)。
①在充分理解劇作、準(zhǔn)確把握人物形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，從總體上說，陳毅的語(yǔ)言坦率、豪爽，又不乏幽默；齊仰之的語(yǔ)言由冷淡、生硬轉(zhuǎn)為熱情、誠(chéng)懇、急切。
②通過揣摩人物語(yǔ)言確定聲音的輕重、快慢、化。
③借助舞臺(tái)說明，輔以一定的表情、動(dòng)作。
(2)四人小組組內(nèi)分角色朗讀。
(3)抽同學(xué)在班內(nèi)朗讀，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇8
沙葉新
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解戲劇常識(shí)，了解話劇的基本特點(diǎn)，了解本劇“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)會(huì)通過劇情矛盾沖突和人物對(duì)話的分析，領(lǐng)會(huì)潛臺(tái)詞的意思，把握人物思想性格。
3.感受陳毅的政治家胸懷和人格魅力，學(xué)習(xí)陳毅優(yōu)良的作風(fēng)、光明磊落的精神。
【課文提示】
1.劇本必須適合舞臺(tái)演出，有戲劇沖突，臺(tái)詞是表現(xiàn)人物性格的主要手段。
2.本劇的結(jié)構(gòu)稱“冰糖葫蘆”式。所謂“冰糖葫蘆”式，即每一場(chǎng)都可以獨(dú)立成章。《陳毅市長(zhǎng)》共有十場(chǎng)，每一場(chǎng)都是一個(gè)完整的故事，全劇串成一個(gè)“冰糖葫蘆”。
3.課文選自話劇《陳毅市長(zhǎng)》的第五場(chǎng)。前一場(chǎng)講陳毅視察國(guó)營(yíng)百貨商店，盤尼西林?jǐn)鄼n。不法藥商趁機(jī)漲價(jià)。陳毅決定連夜訪問化學(xué)家齊仰之。齊仰之接到朋友的電話，聽說陳毅來訪，明確表示：“政治與我絕緣。”實(shí)際上是拒絕陳毅到訪。
【正音正字】
齋 羹 偌 擷 駑
【詞語(yǔ)積累】
殘缺不全 深居簡(jiǎn)出 充耳不聞 不由分說 閉門羹 持久不息 半夜三更
無事不登三寶殿 一竅不通 說來話長(zhǎng) 全然無知 才疏學(xué)淺 雄心勃勃
奔走呼告 心灰意冷 英雄無用武之地 痛心疾首 多此一舉 翻天覆地
百?gòu)U待舉 大有作為 只可就見，不可屈致 親顧茅廬 禮賢下士 秉燭夜談
【初學(xué)課文】
1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.初步感覺劇本與小說有什么不同？
3.劇情可以分幾個(gè)部分？
【課文分析】（詳見課文批注）
齊仰之的居室里，醒目地貼著一個(gè)條幅：“閑談不得超過3分鐘”。這說明他不愿接待來客，也為陳毅來訪制造了障礙。這是劇中矛盾沖突的起因，整場(chǎng)戲就是圍繞“3分鐘”展開的。
全場(chǎng)通過夜訪被拒、進(jìn)門限制、破例延時(shí)、秉燭夜談、撕掉條幅等幾個(gè)情節(jié)，把陳毅與齊仰之的矛盾，層次清楚、充滿戲劇性地展示出來。
【課文質(zhì)疑】
【課外作業(yè)】
1.完成“學(xué)習(xí)建議”。
2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解陳毅的生平。
第二課時(shí)
【討論問題】
1.用一句話，概括本文發(fā)生的事件。
陳毅夜訪齊仰之，請(qǐng)他出面主持工作。
2.陳毅與齊仰之初次交往，他們的態(tài)度有什么不同？從中看出他們?cè)鯓拥膫�(gè)性？
陳毅與齊仰之一見面就掀起波瀾——一個(gè)熱情拜訪，一個(gè)閉門拒客。
陳毅，堅(jiān)定、自信、幽默；齊仰之，固執(zhí)、清高、不問政治。
3.陳毅進(jìn)門后，情節(jié)是如何發(fā)展的？
陳毅與齊仰之的矛盾沖突依舊存在：齊仰之嚴(yán)守“閑談不得超過三分鐘”；陳毅巧用“激將法”讓對(duì)方自破其例。這里的喜劇化成分和人物的個(gè)性，再次吸引大家的目光。
4.“閑談不得超過三分鐘”在課文中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？
“閑談不得超過三分鐘”起推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。“閑談不得超過三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了“閉口羹”，后來陳毅終于進(jìn)了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言”的勝利。隨著劇情發(fā)展，最后齊仰之愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關(guān)。
5. 齊仰之接待陳毅為什么可以打破“3分鐘”慣例？
這個(gè)細(xì)節(jié)，清晰地看出齊仰之思想的變化過程，同時(shí)可以迅速抓住矛盾沖突，加深對(duì)人物形象的理解。
6. 陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開有什么作用？
這是陳毅高超的說話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學(xué)”，非常切合化學(xué)家齊仰之的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了劇情的發(fā)展。
7. 本文哪些語(yǔ)言富有個(gè)性化？請(qǐng)舉例分析。
話劇是靠人物對(duì)話來刻畫人物性格的，因此要求對(duì)話個(gè)性化。陳毅豪爽、機(jī)敏、直率、風(fēng)趣、胸懷廣闊、高瞻遠(yuǎn)矚，所以他的對(duì)話誠(chéng)懇親切、潑辣、深刻、幽默、風(fēng)趣。如陳毅求見被拒后，自言自語(yǔ)的話頗有個(gè)性：“我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去！” 再次按鈴，開門之后說：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市長(zhǎng)！”多么豪爽而潑辣。
齊仰之的語(yǔ)言則可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的特點(diǎn)。例：“他是何許人！不認(rèn)識(shí)！”“好了，閑談不得超過三分鐘，時(shí)間到了！”“學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個(gè)明白！”“我一定效力！”這些對(duì)話都表現(xiàn)了他的個(gè)性。
8. 戲劇有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)。下列幾句話的“潛臺(tái)詞”是什么？
①陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”
這句話的潛臺(tái)詞是：齊先生您是個(gè)海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！
②齊（看表）說：“還有兩分半鐘了。”
這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。
9. 文中哪些詞語(yǔ)表示第一人稱“我”？
文中表示第一人稱“我”的詞語(yǔ)有：鄙人、在下、吾、本市長(zhǎng)、不才、老朽。
10. 精讀“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”——“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”回答下列問題：
①“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自什么典故？表現(xiàn)了什么？
三顧茅廬。 表現(xiàn)了陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠(chéng)之心尊重知識(shí)分子。
②齊仰之一段話充分表達(dá)了他的性格，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ a ）。
a.固執(zhí)急躁 b.自我醒悟 c.認(rèn)識(shí)正確 d.愛國(guó)情感
③語(yǔ)段中“化學(xué)”、“堿性”、“中和”分別比喻什么？
“化學(xué)”比喻社會(huì)變化之學(xué)，改變、轉(zhuǎn)移人心；“堿性”比喻陳毅關(guān)心國(guó)計(jì)民生，尊重科學(xué)；“中和”比喻政治需要科學(xué)，科學(xué)必須為政治服務(wù)，政治與化學(xué)中和。
④這段話在全場(chǎng)中的地位和作用是什么？
這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。
【課外作業(yè)】
1.預(yù)習(xí)《虎門銷煙》，掃除文字障礙，了解新課文的內(nèi)容。
2.思考《虎門銷煙》的“學(xué)習(xí)建議”。
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇9
陳毅市長(zhǎng)
一、課前預(yù)習(xí)。
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
（1）.讀準(zhǔn)字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。
（2）.理解詞語(yǔ)：深居簡(jiǎn)出、恕不接待、閉門羹、才疏學(xué)淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。
（3）.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長(zhǎng)、不才、老朽。
（4）.了解話劇的基本特點(diǎn)。
2.列出情節(jié)提綱。
3.思考如下問題：
（1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？
（2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事的情節(jié)展開有什么作用？
（3）齊仰之對(duì)陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會(huì)有如此大的變化？
（4）這一場(chǎng)戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？
二、課前導(dǎo)入 ：
（多媒體：出示陳毅市長(zhǎng)的銅像照片）這是一座偉人的銅像，它矗立在滔滔的黃浦江邊。 這就是為新上海的穩(wěn)定和建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的上海市第一任市長(zhǎng)——陳毅同志。
三、背景介紹：
（出示解放前夕舊上海圖片）1949年5月，上海解放，但形勢(shì)十分嚴(yán)峻。外有帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)封鎖，內(nèi)有反動(dòng)派的肆意破壞，上海面臨著重重危機(jī)。就在這種背景下，陳毅出任上海市市長(zhǎng)，他團(tuán)結(jié)各界群眾，解決了當(dāng)時(shí)許多錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，穩(wěn)定了局勢(shì)，恢復(fù)了生產(chǎn)，百?gòu)U而漸興。
話劇《陳毅市長(zhǎng)》展示的就是這一時(shí)期陳毅的高風(fēng)亮節(jié)。
四、分析矛盾沖突和個(gè)性化語(yǔ)言：
（一）、學(xué)習(xí)課文的高潮部分：
1、 下面，讓我們把課本打開，思考在這場(chǎng)戲中，陳毅要解決一個(gè)什么問題。
（議：陳毅說服齊仰之出山，請(qǐng)齊仰之主持籌建醫(yī)藥廠。）
2、 這個(gè)問題解決了嗎？什么地方看出來的？
3、 陳毅主要采用了什么方法解決了這一矛盾？從中我們可以看出陳毅和齊仰之各自什么樣的個(gè)性？
4、 帶著問題，我們一起欣賞話劇《陳毅市長(zhǎng)》的片段。（高潮部分）
5、 討論回答第三個(gè)問題。
（陳毅用“宣傳共產(chǎn)黨人化學(xué)”的方法來解決這一矛盾。陳毅是一個(gè)誠(chéng)懇、尊重知識(shí)、尊重人才的人。齊仰之是一個(gè)固執(zhí)、急躁、清高、樸直的人。）
邊討論邊出示“矛盾發(fā)展和個(gè)性展示的坐標(biāo)圖”。
6、 模仿朗讀P165兩節(jié)對(duì)話。
（二）、學(xué)習(xí)矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展部分：
1、 為了解決請(qǐng)齊仰之出山這個(gè)主要矛盾，陳毅必須先解決哪兩個(gè)小矛盾？
（議：陳毅專程夜訪，齊仰之閉門謝客；陳毅欲與齊商量大事，齊仰之限時(shí)三分鐘。）
2、 陳毅用什么方法解決了第一個(gè)矛盾？從中可以看出陳、齊什么個(gè)性？
（議：堅(jiān)持法。表現(xiàn)了陳毅的自信、幽默、執(zhí)著，齊仰之的固執(zhí)、清高、急躁。）
3、 陳毅又用什么方法打破三分鐘之限？請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行話劇表演，其他同學(xué)對(duì)此進(jìn)行評(píng)議。
（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演是否體現(xiàn)了人物個(gè)性。）
再議論學(xué)習(xí)的同時(shí)，逐步完善“坐標(biāo)圖”。
（三）、總結(jié)：
1、 再這三個(gè)矛盾中，哪一個(gè)更重要？
第三個(gè)。一方面它是矛盾沖突最激烈的地方，其他兩個(gè)矛盾，都圍繞它而展開，為第三個(gè)矛盾的解決鋪平道路。從情節(jié)上分析，這就是高潮部分，其它兩部分是戲劇的開端和發(fā)展部分。這三個(gè)矛盾的不斷產(chǎn)生、不斷解決推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。另一方面，這也是人物思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在，是人物形象展示最完美的地方。陳毅的高風(fēng)亮節(jié)和齊仰之的報(bào)國(guó)熱情體現(xiàn)得最為充分。
2、 歸納特點(diǎn)：尖銳的矛盾沖突推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，生動(dòng)的對(duì)話描寫展示了人物的個(gè)性。
五、問題討論，落實(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)問題。
1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：“閑談不得超過三分鐘”起推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。“閑談不得超過三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了‘閉口羹”，后來陳毅終于進(jìn)了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關(guān)。
2.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：這是陳毅高超的說話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個(gè)化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了
劇情的發(fā)展。
六、理解“潛臺(tái)詞”。
設(shè)問1：陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：齊先生您是個(gè)海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！
設(shè)問2：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了。”其潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。
［提示：戲劇語(yǔ)言含有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析其“潛臺(tái)詞”，是賞析戲劇語(yǔ)言的一個(gè)重要方面，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。故設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。］
七、精段閱讀訓(xùn)練。
選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”（詳見課文）
閱讀訓(xùn)練題設(shè)計(jì)：
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞：
①只可就見 ②不可屈致
③枉駕來訪 ④禮賢下士
（2）“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自典故_____一語(yǔ)，表現(xiàn)______。
（3）齊仰之一段話充分表達(dá)了他的性格，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.固執(zhí)急躁 B.自我醒悟
C.認(rèn)識(shí)正確 D.愛國(guó)情感
（4）語(yǔ)段中“化學(xué)”比喻_____；“堿性”比喻_____；“中和”比喻_____。
（5）這段話在全場(chǎng)中的地位和作用是什么！
（參考答案：（1）①接近，靠近；②達(dá)到；③舊時(shí)指地位高的人降低身分；④尊敬、禮貌。（2）三顧茅廬；陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠(chéng)之心尊重知識(shí)分子。（3）A。（4）社會(huì)變化之學(xué)，改變、轉(zhuǎn)移人心；陳毅關(guān)心國(guó)計(jì)民生，尊重科學(xué)；政治需要科學(xué)，科學(xué)必須為政治服務(wù)，政治與化學(xué)中和。（5）這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。）
《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng) 篇10
陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)
【名師名案】
［教學(xué)目標(biāo) ］
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1.讀準(zhǔn)字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。
2.理解詞語(yǔ)：深居簡(jiǎn)出、恕不接待、閉門羹、才疏學(xué)淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。
3.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長(zhǎng)、不才、老朽。
4.了解話劇的基本特點(diǎn)。
5.了解“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀理解：
1.理解這場(chǎng)戲矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解矛盾的性質(zhì)及解決辦法。
2.了解陳毅和齊仰之的性格特點(diǎn)及其個(gè)性化的語(yǔ)言。
3.了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。
4.了解陳毅把革命政治說成“化學(xué)”的妙處。
5.理解潛臺(tái)詞在劇中的深刻含義。
三、能力訓(xùn)練：
1.讀課文，認(rèn)真體會(huì)人物語(yǔ)言所表現(xiàn)出的人物性格特點(diǎn)。
2.排演這場(chǎng)戲。
3.課外閱讀全劇。
［教學(xué)過程 ］
一、課前布置預(yù)習(xí)。
1.“基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)”中1、2條做練習(xí)。
2.列出情節(jié)提綱。
3.思考如下問題：
（1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？
（2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”？這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事的情節(jié)展開有什么作用？
（3）齊仰之對(duì)陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會(huì)有如此大的變化？
（4）這一場(chǎng)戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？
二、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入 新課。
1 .訂正字詞練習(xí)、情節(jié)提綱。
2 .導(dǎo)入 設(shè)問：前面我們學(xué)的《白毛女選場(chǎng)》是歌劇，今天我們學(xué)的是什么劇呢？
［提示：此問是讓學(xué)生明確本課的文體特點(diǎn)，不與《〈白毛女〉選場(chǎng)》混淆。話劇，顧名思義，臺(tái)詞全部是人物對(duì)話，通過對(duì)話來表演。］
三、了解劇情，列出結(jié)構(gòu)圖示。
1 .列結(jié)構(gòu)示意圖。
在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上歸納整理，寫出結(jié)構(gòu)板書圖：
［提示：教學(xué)中要注意板書設(shè)計(jì) ，利用科學(xué)的板書教學(xué)是一門藝術(shù)，無疑能有效提高教學(xué)效率。這個(gè)板書展示了劇情發(fā)展的四個(gè)階段——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。又將四個(gè)階段的具體場(chǎng)面進(jìn)行了概括提示，根據(jù)這個(gè)提示可進(jìn)行劇情復(fù)述。圖上提示了“啟——承——轉(zhuǎn)——合”的結(jié)構(gòu)思路，便于學(xué)生識(shí)記理解。另外，板書圖整齊美觀，能給人美感。］
2.理解“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)。
所謂“冰糖葫蘆”式結(jié)構(gòu)，即每一場(chǎng)都可以獨(dú)立成章，《陳毅市長(zhǎng)》共有十場(chǎng)，每一場(chǎng)都是一個(gè)完整的故事，好比一個(gè)葫蘆。全劇便是由10個(gè)葫蘆串成的。
四、賞析個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物性格。
1.學(xué)生分析個(gè)性化的語(yǔ)言。
2.教師歸納賞析。
話劇是靠人物對(duì)話來刻畫人物性格的，因此要求對(duì)話個(gè)性化。陳毅豪爽、機(jī)敏、直率、風(fēng)趣、胸懷廣闊、高瞻遠(yuǎn)矚，所以他的對(duì)話誠(chéng)懇親切、潑辣、深刻、幽默、風(fēng)趣。如陳毅求見被拒那兒句自言自語(yǔ)的話頗有個(gè)性：“我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去！”再次按鈴，開門之后說：“我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市長(zhǎng)！”多么豪爽而潑辣。齊仰之的對(duì)話，則可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的特點(diǎn)。例：“他是何許人！不認(rèn)識(shí)！”“好了，閑談不得超過三分鐘，時(shí)間到了！”“學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個(gè)明白！”“我一定效力！”這些對(duì)話都表現(xiàn)了他的個(gè)性。
五、問題討論，落實(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)問題。
1.“閑談不得超過三分鐘”在課文中反復(fù)出現(xiàn)有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：“閑談不得超過三分鐘”起推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。“閑談不得超過三分鐘”是齊仰之堅(jiān)持的原則，說明他潛心鉆研，惜時(shí)如金。由于他門上的這張字條，使陳毅吃了‘閉口羹”，后來陳毅終于進(jìn)了屋，但只有“三分鐘之限”，但一談便取得了“盡情盡言之”的勝利，隨著劇情發(fā)展，最后愿意“秉燭夜談”“三天三夜”。兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展變化和解決，都與“閑談不得超過三分鐘”有關(guān)。
2.陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”！這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開有什么作用！
在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：這是陳毅高超的說話藝術(shù)的表現(xiàn)，把革命政治說成“化學(xué)”，非常切合齊仰之這個(gè)化學(xué)家的身份，能夠引起齊仰之的談話興趣和極大注意，這樣使齊仰之與陳毅交談下去，陳毅也就巧妙地使齊仰之由“只有三分鐘之限”到“盡情盡意言之”，再到“秉燭夜談”“三天三夜”，這個(gè)妙喻推動(dòng)了
劇情的發(fā)展。
六、理解“潛臺(tái)詞”。
設(shè)問1：陳毅進(jìn)齊仰之的屋子后打量房間，說：“齊先生就住這里！”這句話的潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：齊先生您是個(gè)海內(nèi)外知名的化學(xué)家，怎么住在這么破舊的房子里，這與您的身份不相符合呀！
設(shè)問2：齊（看表）說：“還有兩分半鐘了。”其潛臺(tái)詞是什么！在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：這句話的潛臺(tái)詞是：要講就快講，否則時(shí)間一到就不跟你講了。
［提示：戲劇語(yǔ)言含有“潛臺(tái)詞”，這是戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析其“潛臺(tái)詞”，是賞析戲劇語(yǔ)言的一個(gè)重要方面，也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的一個(gè)重要方面。故設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。］
七、精段閱讀訓(xùn)練。
選段：從“齊仰之：你們真的要辦藥廠！”到“陳毅：我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了。”（詳見課文）
閱讀訓(xùn)練題設(shè)計(jì)：
（1）解釋下列加點(diǎn)的詞：
①只可就見 ②不可屈致
③枉駕來訪 ④禮賢下士
（2）“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧”，這句話出自典故_____一語(yǔ)，表現(xiàn)______。
（3）齊仰之一段話充分表達(dá)了他的性格，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A.固執(zhí)急躁 B.自我醒悟
C.認(rèn)識(shí)正確 D.愛國(guó)情感
（4）語(yǔ)段中“化學(xué)”比喻_____；“堿性”比喻_____；“中和”比喻_____。
（5）這段話在全場(chǎng)中的地位和作用是什么！
（參考答案：（1）①接近，靠近；②達(dá)到；③舊時(shí)指地位高的人降低身分；④尊敬、禮貌。（2）三顧茅廬；陳毅思賢若渴、禮賢下士，以一片赤誠(chéng)之心尊重知識(shí)分子。（3）A。（4）社會(huì)變化之學(xué)，改變、轉(zhuǎn)移人心；陳毅關(guān)心國(guó)計(jì)民生，尊重科學(xué)；政治需要科學(xué)，科學(xué)必須為政治服務(wù)，政治與化學(xué)中和。（5）這是情節(jié)高潮部分，矛盾解決了。）
［說明：精段的閱讀訓(xùn)練采取設(shè)計(jì)練習(xí)題的形式，比空泛的分析更有實(shí)效。這是實(shí)施講練結(jié)合的教學(xué)原則。］
教學(xué)后記