蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案（精選7篇）

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案 篇1

　　課前預(yù)習(xí)

　　一、相關(guān)成語

　　豆蔻年華：指女子十三四歲時(shí)。

　　二、精彩句段

　　1.自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。

　　2.漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

　　3.杜郎俊賞，算而今重到須驚�？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。

　　4.二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　姜夔（約1155—約1221），南宋文學(xué)家、音樂家。字堯章，號(hào)白石道人。饒州鄱陽（今江西波陽）人。

　　四、問題導(dǎo)讀

　　如何理解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩句的引用？

　　提示：揚(yáng)州自古繁華，特別至中晚唐時(shí)期已成為長江中下游流域經(jīng)濟(jì)文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚(yáng)州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚(yáng)州之繁華無出其右者。姜夔在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當(dāng)今的蕭條敗落。

　　課堂互動(dòng)

　　師：唐詩過后是宋詞。詞同詩一樣，是一種抒情的文學(xué)`言志的文學(xué)。詞人純真的愛情蕩滌著我們的心胸，像柳永的《雨霖鈴》、秦觀的《鵲橋仙》；詞人對(duì)事業(yè)的不懈追求激勵(lì)我們奮發(fā)，像蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》、辛棄疾的《永遇樂•京口北固亭懷古》；南唐后主李煜的亡國之痛“恰似一江春水向東流”；易安居士李清照的國破家亡之感、天涯淪落之悲，怎一個(gè)“愁”字了得？那么，詞人姜夔的《揚(yáng)州慢》又抒寫了一種怎樣的情懷呢？

　　師：首先請(qǐng)問大家：這首詞的詞牌是什么？

　　生：揚(yáng)州慢。

　　師：這首詞的題目是什么？

　　生：揚(yáng)州慢。

　　師：姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。詞的題目還告訴我們什么？

　　生：這首詞寫的是揚(yáng)州的景象，還是一首慢詞。

　　師：把握得很好。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。但與長調(diào)有別，長調(diào)單指字?jǐn)?shù)，習(xí)慣上58字以內(nèi)為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)�！稉P(yáng)州慢》共98個(gè)字，是一首長調(diào)，也是一首慢詞。

　　師：在前面的學(xué)習(xí)過程中，我給同學(xué)們總結(jié)了詩歌鑒賞的幾個(gè)步驟：其一，知人論世；其二，誦讀涵泳；其三，整體把握；其四，理解想象；其五，遷移創(chuàng)造。下面就讓我們按照這樣五步來學(xué)習(xí)這首詞。

　　師：既然題為“揚(yáng)州慢”，“知人論世”的第一步應(yīng)該了解什么？

　　生：了解揚(yáng)州。

　　師：還有什么？

　　生：作者姜夔。

　　師：姜夔工詩能詞，精通音律，能自度曲，創(chuàng)作這首詞時(shí)年僅二十一歲。他筆下的揚(yáng)州處于什么時(shí)代？

　　生：南宋。

　　師：了解了詞人及揚(yáng)州歷史，接著進(jìn)行第二步：誦讀涵泳。我們?cè)撛趺蠢首x這首詞？請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合慢詞的特點(diǎn)和小序的內(nèi)容來談一談。

　　生：讀這首詞時(shí)，語速要慢一點(diǎn)，句后的停頓要稍長一些。

　　師：小序中有一句話告訴了我們此詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？

　　生：千巖老人以為有《黍離》之悲也。

　　師：具體一點(diǎn)，是哪一個(gè)字？

　　生：“悲”字。

　　師：一個(gè)“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調(diào)。請(qǐng)大家結(jié)合誦讀提示，自我誦讀涵泳這首詞。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，大家欣賞。哪一位同學(xué)主動(dòng)讀一讀？

　�。ㄉ�讀）

　　師：就讓我們隨著這位同學(xué)聲情并茂的朗誦，穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)南宋初期屢遭金兵浩劫的揚(yáng)州吧！

　　師：請(qǐng)看四個(gè)思考題，請(qǐng)大家分組討論，整體把握詞的內(nèi)容。

　　師：第一個(gè)問題，上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合作者的所見所聞具體談?wù)創(chuàng)P州城空在何處。

　　生：空城。從薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲的冷月、橋邊的紅藥可以看出。

　　師：說得很好。詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號(hào)角聲。一個(gè)“空城”，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞關(guān)眼。第二個(gè)問題，下片中那一個(gè)字給你的印象最深？

　　生：一個(gè)“冷”字，很真實(shí)地寫出了揚(yáng)州的凄清、冷落和蕭條。

　　生：一個(gè)“驚”字，表現(xiàn)出詞人心中的悲涼之感。

　　師：兩位同學(xué)都說出了自己的理解。大家認(rèn)可哪一個(gè)字呢？

　　生：我認(rèn)為“驚”字概括性更強(qiáng)。

　　師：的確如此。此時(shí)此地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”“難賦深情”。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩家所提倡的“詩貴含蓄，忌直露”，不說自己，偏說別人，杜牧尚且如此，我何以堪？今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。

　　生：佳處

　　生：名都。

　　師：兩個(gè)詞到底選用哪一個(gè)呢？

　　生：名都好，因?yàn)榕c“空城”相對(duì)

　　師：有道理。還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？

　　生：還有“春風(fēng)十里”“青樓夢好”“豆蔻詞工”“二十四橋”。

　　師：這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？

　　生：繁華熱鬧。

　　師：這些景象詞人和我們并沒有看到，而是通過杜牧的詩句想象得來。引用前人詩句是本詞一大特點(diǎn)，請(qǐng)閱讀相關(guān)的四首詩。（多媒體投影杜牧的四首詩。）

　　師：一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人對(duì)昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。（昔盛今衰）那么造成此種情形的原因是什么呢？

　　生：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰(zhàn)爭。

　　師：非常好。戰(zhàn)爭正是摧毀人類文明、摧殘人類生命的黑手。古代戰(zhàn)亂頻繁，百姓生活困苦。君不聞曹操的悲吟“白骨露于野，千里無雞鳴”，君不聞杜甫的哀嘆“武皇開邊意未已，邊廷流血成海水”。南宋初年，金兵屢次進(jìn)犯。（多媒體投影相關(guān)史實(shí)。）姜夔選取此題材正是為了極表他的“粟離之悲”，表達(dá)他因祖國山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。

　　師：第四個(gè)問題，本詞主要運(yùn)用的寫作手法，請(qǐng)第四組的同學(xué)回答。

　　生：對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、用典、情景交融。

　　師：綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感。詩歌鑒賞的第四步是理解想象。這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩歌。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩句，進(jìn)行理解鑒賞。

　　生：我鑒賞的是“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”�！�…“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”……“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲”……“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

　　師：大家的領(lǐng)會(huì)相當(dāng)深刻。但理解鑒賞還不是終級(jí)目的，我們還要觸類旁通，舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上遷移創(chuàng)造。真正的文藝作品就是使人從世俗的感覺中解脫出來，得到精神的升華。現(xiàn)在就讓我們從悲切傷感中解脫出來，隨著另一位南宋詞人辛棄疾一起登上京口北固亭吧！

　　師：這兩首詞都是吊古傷今，吟詠古人，即景抒懷，所寫內(nèi)容和所抒發(fā)的感情有什么不同？

　　生：這兩首詞風(fēng)格不同，境界大迥。一個(gè)慷慨激昂欄桿拍遍，一個(gè)傷感低吟瞻顧徘徊，一個(gè)追念英雄欲保境安民一展雄才，一個(gè)懷念才子想重溫舊夢恢復(fù)繁華，一個(gè)嘆國土淪喪江山易手憂國憂民，一個(gè)惜美人芳草風(fēng)流盡去感時(shí)傷世。這就是豪放詞派與婉約詞派帶給我們不同的美的享受。

　　師：子曰：愛之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有愛讀多讀善讀優(yōu)秀的詞作，才能從古代文化傳統(tǒng)中吸取豐厚的營養(yǎng)。

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案 篇2

　　似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思�？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。

　　不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。

　　一.誦讀章質(zhì)夫的“楊花詞”，整體感知大意。

　　詞文：

　　燕忙鶯懶花殘，正堤上、柳花飄墜。輕飛點(diǎn)畫青林，誰道全無才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長門閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被、風(fēng)扶起。

　　蘭帳玉人睡覺，怪春衣、雪霑瓊綴。繡床旋滿，香毬無數(shù)，才圓卻碎。時(shí)見蜂兒，仰粘輕粉，魚吹池水。望章臺(tái)路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。

　　譯文：

　　燕兒忙筑巢，鶯兒懶啼唱，繁花凋殘，正暮春，大堤上柳花飄墜。柳花輕飛亂舞，點(diǎn)綴著樹林，像是全無才華和情思。悠閑地趁著春天的游絲，悄悄蕩入深深的庭院，春日漸長，院門緊閉。柳花緊挨著珠箔做的窗簾散開，緩緩地想進(jìn)入閨房，卻又被陣風(fēng)吹起。

　　蘭帳中美人才睡醒，正驚怪春衣被雪沾瓊花綴。繡床上被落絮鋪滿，結(jié)成無數(shù)香球，才滾圓卻又破碎。時(shí)時(shí)見著蜂兒粘花粉，魚兒戲池水。望著長安路遙遠(yuǎn)，郎跨著金鞍游章臺(tái)，眼中涌滿盈盈淚。

　　二.串講蘇詞：

　　1.“似花還似飛花，也無人惜從教墜�！�

　　惜，憐惜。從教墜，任憑墜落。意思是說，楊花像花又不像花。

　　因?yàn)樗�“似非花”，所以就任憑她墜落，也沒有人憐惜她。點(diǎn)明了楊花的性質(zhì)和命運(yùn)。

　　2.“拋家傍路，思量卻是，無情有思。”

　　又因?yàn)樗�又“似花”，拋在家門口，棄在路旁邊，所以楊花看似無情，仔細(xì)想來，卻也有她的愁思。

　　無情有思：言楊花看似無情，卻自有它的愁思。韓愈《晚春》詩“楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛�！边@里反用其意。思：心緒，情思。

　　點(diǎn)出了楊花看似無情，其實(shí)也是滿懷愁思。為什么說楊花滿懷愁思呢？請(qǐng)看下面六句。

　　3.“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起�！�

　　縈：縈繞、牽念。柔腸：柳枝細(xì)長柔軟，故以柔腸為喻。白居易《楊柳枝》：“人言柳葉似愁眉，更有愁腸如柳枝。”

　　困酣：困倦之極。嬌眼：美人嬌媚的眼睛，比喻柳葉。古人詩賦中常稱初生的柳葉為柳眼。

　　“夢隨”三句：化用唐代金昌緒《春怨》詩：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。”

　　這六句有三層意思：

　　一是把被愁思縈繞的柔腸擬作隨風(fēng)飄蕩的柳條；

　　二是把被春夢纏繞、欲開還閉的嬌媚的雙眼擬作新生的柳葉；

　　三是化用唐金昌緒《春怨》詩意，把夢中萬里尋郎卻被鶯聲啼醒的思婦擬作隨風(fēng)翻飛的楊花。作者大膽馳騁想象，將抽象“有思”楊花，化作了具體有生命的人——一位春日思婦的形象。她那寸寸柔腸受盡了離愁的痛苦折磨，她的一雙嬌眼因春夢纏繞而困極難開。此處明寫思婦而暗寫楊花的“有思”，花人合一，相比章質(zhì)夫的原詞，是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。

　　4.“不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。”

　　后片寫楊花的歸宿，先把意思推開一層，說令人抱恨的不只是楊花飛盡，而且落紅滿地，一春花事已了。

　　“不恨”是表情婉曲，不恨即恨，是不僅恨的意思。

　　5.“曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水�！�

　　萍碎：相傳楊花入水化為浮萍。蘇軾《再次韻曾仲錫荔支》：“楊花著水萬浮萍”。自注云：“柳至易成，飛絮落水中，經(jīng)宿即為浮萍”。

　　此幾句寫楊花的歸宿。尋一尋楊花的遺蹤，只見一池被打碎了的浮萍（原注："楊花落水為浮萍，驗(yàn)之信然。"從科學(xué)角度來看，不能成立。）原來在"三分春色"中，大部分楊花委于塵土（"二分塵土"），只有一小部分落入水中，其命運(yùn)正與夢郎不得的思婦一樣凄涼。

　　二分塵土，與上片的“拋家傍路”相呼應(yīng)；一分流水，與上文的“一池萍碎”相應(yīng)。

　　至此，楊花的最終歸宿與詞人的滿腔惜春之情水乳交融，將詠物抒情的題旨推向頂峰。

　　6.“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚�！�

　　畫龍點(diǎn)睛。情中景，景中情，總收上文，深化主旨，既干凈利落，又余味無窮。詞由眼前的流水，聯(lián)想到思婦的淚水，又由思婦的點(diǎn)點(diǎn)淚珠，映帶出空中的紛紛楊花。是離人的淚似的楊花，還是楊花般離人的淚。虛中有實(shí)，實(shí)中見虛，總在虛實(shí)之間，似與不似之間，蓋“不離不即也”。

　　三.前人評(píng)價(jià)章詞“曲盡楊花妙處”（魏慶之《詩人玉屑》），請(qǐng)說說章詞寫出了揚(yáng)花的哪些妙處。

　　章詞細(xì)膩地寫出了楊花之形態(tài)（飄墜、輕飛亂舞）、楊花之神態(tài)（閑趁、靜臨、傍珠簾）、楊花之“闖入”人間的狀態(tài)（春衣、雪沾瓊綴。繡床漸滿，香毯無數(shù)）等�？梢哉f寫得形神兼?zhèn)�、筆觸細(xì)膩、輕靈生動(dòng)。

　　四、蘇軾《水龍吟》寫楊花另辟新境，反復(fù)誦讀，體會(huì)與章詞相比其新妙之處。

　　a.意境的高低：只做到形神兼?zhèn)溥�不夠，必須做到“有境界”。觀章質(zhì)夫的“原唱”，雖然描寫細(xì)膩生動(dòng)、氣質(zhì)神韻不凡、“瀟灑喜人”，但終歸是“織繡功夫”，“喜人”并不感人，因而較之“和詞”在“境界”上就大為遜色。蘇東坡的“和詞”“先乎情”，“以性靈語詠物，以沉著之筆達(dá)出”，不僅寫了楊花的形、神，而且寫景“言情”，在楊花里傾注了自己的深摯情感，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，達(dá)到了高超的藝術(shù)境界，從而獲得了永恒的藝術(shù)生命。這是章質(zhì)夫的“原唱”望塵莫及的。

　　b.藝術(shù)構(gòu)思：“原唱”在總體上沒有跳出詠物寫景的園囿，而“和詞”卻別有洞天，采用擬人的藝術(shù)手法，把詠物與寫人有機(jī)地、巧妙地結(jié)合起來，栩栩如生地刻畫出一個(gè)完整的思婦形象，寫柳絮的際遇，綰合著思婦的際遇，情景交融，物我一體。這也是“原唱”無法相比的。

　　c.語言藝術(shù)：“原唱”雖然精巧靈動(dòng)，但也不過是“大珠小珠落玉盤”，令人驚奇和感動(dòng)的好句子不多。詩詞無好句如登山無勝景，終歸有些缺憾。而“和詞”的語言卻新穎別致，舒放自如，并且好句比比皆是。如“似花還似非花”、“無情有思”、“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉”、“春色三分：二分塵土，一分流水”、“點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”等，都是可圈可點(diǎn)、令人稱頌的佳句。

　　五.板書：

　　楊花：本質(zhì)命運(yùn)→無情有思→花如思婦→悲慘命運(yùn)→花人合一

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案 篇3

　　備課資料

　　一.作者簡介：

　　陸游（1125-1210）字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（今浙江紹興）人。三十歲，參加禮部組織的科舉考試，因?yàn)檠哉Z觸怒了秦檜，進(jìn)士落地。后被賜進(jìn)士出身。1163年張浚北伐，陸游為鎮(zhèn)江通判。不久，言官以“辦說張浚用兵”的罪名，被免職。1175年，四川制置使范成大請(qǐng)他做幕僚。因?yàn)橛腥俗I笑他頹放，自號(hào)放翁。后被召修史，完成后歸隱山陰。陸游一生以恢復(fù)北地為己任，百屈不撓，臨終賦《示兒》詩，猶念念不忘收復(fù)中原。陸游和尤袤、楊萬里、范成大并稱為中興四大詩人，而推陸游為首，稱中興之冠，人稱為小太白。文章、詩詞超萬。

　　二.賞析詞文：

　　1.從“驛外斷橋邊，寂寞開無主”看梅花的境遇。

　　“驛站”是古代傳遞官署文書的交通站，常設(shè)在城郊官道旁，不在城內(nèi)繁華處�！皹颉笔羌茉谒�面之上的交通設(shè)施，本是人眾來往之處，一“斷”字，說明是廢橋，荒僻冷落，少有人來。孤獨(dú)凄涼的處境全靠寫景傳達(dá)，情景交融。“無主”，點(diǎn)出是野梅，無人培育，無人理會(huì)，無人欣賞，孑然一身、孤苦無依�！凹拍�”二字，將梅花擬人化，既是景語又是情語，既表明了梅花的處境，也寄寓了詞人自身的孤獨(dú)處境。

　　2.“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”，說明此時(shí)的季節(jié)、時(shí)晨、天氣特征。

　　季節(jié)：從全詞看，寫的是早春之梅，應(yīng)為冬末春初。

　　時(shí)晨：黃昏。

　　天氣：凄風(fēng)冷雨。

　　3.描繪了一幅怎樣的畫面？

　　凄慘陰沉。

　　4.上片四句中，前后句的語意有何聯(lián)系？

　　層層深入：先寫處境荒僻冷落，再用“開無主”寫其孤苦。既而用“黃昏”這一特定時(shí)晨點(diǎn)出“愁”字，最后再用“凄風(fēng)冷雨”加以強(qiáng)化，將寒梅的凄涼、孤寂、苦難層層寫來，程度逐層加深。

　　5.從上片的寒梅身上可以看出哪些象外之意？

　　梅的處境、苦難正是作者本人屢遭投降派打擊、排斥、誣陷、迫害的象征。正是以恢復(fù)中原為己任的愛國志士理想屢遭挫折的縮影。

　　板書：以梅自喻，托物言志。

　　6.“無意苦爭春，一任群芳妒”這種打擊與上片的打擊在層面上有何不同？

　　上片著重于外在形體上的，這兩句寫打擊著重于內(nèi)在精神上的折磨。

　　7.“爭春”是爭奪春天嗎？“群芳”是些什么人？群芳為什么要“妒”？

　　“爭春”也是一種比喻和象征，是在剖明心跡，自己并不是阿諛奉承，邀功爭寵。

　　“群芳”應(yīng)指不理解作者，甚至誤解作者的一些人，當(dāng)然也包括打擊排擠作者的投降派。

　　“妒”的原因是把作者堅(jiān)持理想，矢志不渝的高潔品質(zhì)看為是邀功爭寵。是不理解作者的一心為國的愛國精神和高潔品質(zhì)。

　　8.分析“零落成泥碾作塵”的層深手法。

　　“零落”寫出寒梅倍受風(fēng)雨打擊的悲慘情景；“成泥”是風(fēng)雨打擊，化為腐泥，打擊更進(jìn)一步；天晴以后，泥干為塵，將打擊的程度寫到無以復(fù)加的地步。

　　層深手法寫倍受打擊，非為寫悲，并不是消極，而是為下文表明心跡張本�！爸挥邢闳绻省睂懗隽俗髡呔潘牢椿诘母邼嵠焚|(zhì)。

　　板書：層層深入，張本高潔。

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案 篇4

　　《唐詩宋詞選讀》背誦默寫練習(xí)

　　1、閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（王勃《滕王閣》）

　　2、春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。（張若虛《春江花月夜》）

　　3、江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。（張若虛《春江花月夜》）

　　4、海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）

　　5、空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）

　　6、相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。（高適《燕歌行》）

　　7、世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還，且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏�。ɡ畎住秹粲翁炖岩髁魟e》）

　　8、青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）

　　9、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》）

　　10、細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒懷》）

　　11、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）

　　12、永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！（李商隱《安定城樓》）

　　13、云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。（趙嘏《長安晚秋》）

　　14、晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）

　　15、河畔青蕪堤上柳，為問新愁，何事年年有？獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后。（馮延巳《踏鵲枝》）

　　16、胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長恨水長東！（李煜《烏夜啼》）

　　17、獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。（李煜《浪淘沙令》）

　　18、燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。（晏殊《破陣子•春景》）

　　19、雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過秋千去。（歐陽修《蝶戀花》）

　　20、碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。（范仲淹《蘇幕遮•懷舊》）

　　21、十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。千里孤墳、無處話凄涼�？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。（蘇軾《江城子》）

　　22、不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來，不是楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚。（蘇軾《水龍吟》）

　　23、昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

　　24、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

　　25、怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

　　靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。（岳飛《滿江紅》）

　　26、郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾《菩薩蠻》）

　　27、東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案•元夕》）

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案 篇5

　�。牐狘S州定慧院寓居作

　　�牐犔K軾

　　�牐犎痹聮焓柰�，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

　　�牐狊@起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

　�。牐犨@首詞是元豐五年（1082）十二月蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。詞中借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了詞人孤高自許、蔑視流俗的心境。

　�。牐犐祥犌皟删錉I造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊�！奥�”指古人計(jì)時(shí)用的漏壺；“漏斷”即指深夜。這兩名句出筆不凡，渲染出一種孤高出生的境界。接下來的兩句，先是點(diǎn)出一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正象縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實(shí)寫，又通過人、鳥形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。

　�。牐犗麻爩�寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。作者與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動(dòng)，把自己的主觀感情加以對(duì)象化，顯示了高超的藝術(shù)技巧。

　�。牐犨@首詞的境界，確如黃庭堅(jiān)所說：“語意高妙，似非吃煙火食人語，非胸中有萬卷書，筆下無一點(diǎn)塵俗氣，孰能至此！”這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術(shù)技巧。作者“以性靈詠物語”，取神題外，意中設(shè)境，托物寓人；在對(duì)孤鴻和月夜環(huán)境

　　�牐牨尘暗拿鑼懼�，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉，生動(dòng)傳神，具有高度的典型性。

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案 篇6

　　《唐詩宋詞選讀》選修教學(xué)教案示例　　

　　春江花月夜　　

　　教學(xué)目標(biāo)：　　

　　1.品味本詩景情理水乳交融、渾然天成的意境美。　　

　　2.理解詩中傳達(dá)出來的對(duì)宇宙、人生的思考�！　�

　　過程設(shè)計(jì)：　　

　　(一)導(dǎo)入新課　　

　　初唐有一位叫張若虛的揚(yáng)州詩人，他官職卑微，僅做到兗州兵曹；他存詩極少，《全唐詩》僅存兩首；但他詩名極高，被譽(yù)為“孤篇橫絕，竟為大家”。這首“孤篇”就是我們今天要學(xué)習(xí)的《春江花月夜》。它曾被聞一多先生稱為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”�！　�

　　(二)整體感受（配樂朗讀。配樂宜用洞簫曲《春江花月夜》，以收清凈幽遠(yuǎn)之效)　　

　　仔細(xì)聆聽，用一個(gè)詞來形容自己對(duì)這首詩意境特點(diǎn)的整體感受。(寧靜、深沉、寥廓、悵惘)　　

　　這種優(yōu)美意境的營造主要依靠什么?(春?江?花?月?夜?提出“月為詩之魂”)　　

　　(三)觀賞江月　　

　　詩中描繪了哪些優(yōu)美動(dòng)人的月景畫面?　　

　　1.明月初生　　

　　(1)指導(dǎo)誦讀。(傳達(dá)出寥廓的感受來)　　

　　(2)畫面想象�！　�

　　(3)詞句揣摩：“生”“升”之辨——初出海面；生命、靈性和活力�！　�

　　2.月照花林　　

　　(1)指導(dǎo)誦讀。(傳達(dá)出寧靜、迷離的感受來)　　

　　(2)思考：花林似霰，不覺流霜，不見白沙，運(yùn)用了什么手法，有什么表達(dá)效果?(烘托手法；勾畫出了一幅皎潔空靈迷離的江畔月色圖)　　

　　(3)迷離的月色反映了江邊詩人怎樣的心情呢?(淡淡的惆悵)　　

　　3.孤月高懸　　

　　(1)指導(dǎo)朗讀。(傳達(dá)出深沉的感慨來)　　

　　(2)思考：孤月高懸，旁無雜塵，此時(shí)在孤寂的詩人眼里，月是一種象征，它象征著什么呢?(亙古不變的自然。詩歌自然轉(zhuǎn)入了人與自然關(guān)系的沉思：宇宙永恒，人生短暫)　　

　　4.月照妝臺(tái)　　

　　(1)指導(dǎo)朗讀。(傳達(dá)出閨怨的相思情長來)　　

　　(2)同對(duì)一輪明月，“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”與“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)的感情有什么不同?(前者是女主人公的感傷無奈；后者是蘇軾的豁達(dá)樂觀)　　

　　5.落月?lián)u情　　

　　(1)指導(dǎo)朗讀。(傳達(dá)出一種深沉的相思和相思不得的悵惘來)　　

　　(2)思考：“落月?lián)u情滿江樹”中的“搖”字歷來為人稱道，好在何處?(月光倒影在粼粼的水波中，搖曳不定，而主人公輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以成眠，思鄉(xiāng)的心情也如同這搖曳的江水，久久難以平息。情景交融，妙不可言)　　

　　(四)解讀江月　　

　　1.意象內(nèi)涵：月是優(yōu)美環(huán)境的營造者，既是景物主體，又是景物的背景；月是永恒的象征；月是兩地相思的見證；景、情、理在這溶溶的月色中水乳交融�！　�

　　2.意境特點(diǎn)：迷離惝恍，夢幻般朦朧�！　�

　　這首詩是有憧憬和悲傷的，但它是少年時(shí)代的憧憬和悲傷。盡管悲傷，仍感輕快，雖然嘆息，總是輕盈。(李澤厚)　　

　　全詩基調(diào)悲傷而不頹廢，緣于對(duì)“代代無窮已”的人生的熱愛，這是初唐詩歌積極明朗的回響�！　�

　　3.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析：整首詩歌的感情流轉(zhuǎn)有明月東升西落的軌跡。可謂：　　

　　景美——理至——情深　　

　　(五)練習(xí)(拓展積累)　　

　　1.根據(jù)下面的要求，找出有“月”的唐代詩句各兩個(gè)。　　

　　(1)兩地相思的寄托。  (2)永恒自然的象征。   (3)人生寂寞的伴侶。　　

　　附：①思君如滿月，夜夜減清輝。張九齡《賦得自君之出矣》　　

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》　　

　　②青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之。李白《把酒問月》　　

　　淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。劉禹錫《石頭城》　　

　　③野曠天低樹，江清月近人。孟浩然《宿建德江》　　

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白《月下獨(dú)酌》　　

　　2.背誦全詩�！　�

　　板書設(shè)計(jì)：    　　

　　春江花月夜　　

　　張若虛　　

　　一、景美   寥廓靜謐　　

　　二、理至   深沉積極   水乳交融  月為詩之魂 　　

　　三、情深   悵惘纏綿　　

蘇教版高二《唐詩宋詞選讀》《揚(yáng)州慢》教案 篇7

　　作者簡介 

　　晏畿道(約1030一約1106)  字叔原，號(hào)小山，撫州臨川(今屬江西)人，晏殊第七子。曾任太常寺太祝。熙寧七年(1074)，以鄭俠上書反對(duì)王安石變法事，受株連下獄。元豐五年(1082)，為潁昌府許田鎮(zhèn)監(jiān)官，“年未至乞身，退居京師賜第”(《碧雞漫志》卷二)。晁說之曾為撰墓志，已佚。今人夏承燾撰有《二晏年譜》。另鄭騫有《二晏年譜補(bǔ)正》、《晏叔原系年新考》。黃庭堅(jiān)《<小山詞>序》謂畿道“磊隗權(quán)奇，疏于顧忌。文章翰墨，自立規(guī)模。常欲軒輊人，而不受世之輕重……遂陸沉于下位”，平生有“四癡”：“仕宦連蹇，而不能一傍貴人之門，是一癡也；論文自有體，不肯一作新進(jìn)士語，此又一癡也；費(fèi)資千百萬，家人饑寒，而面有孺子之色，此又一癡也；人百負(fù)之而不恨，己信人終不疑其欺己，此又一癡也”“潛心六藝，玩思百家”畿道與父晏殊齊名，世稱“二晏”。

　　詞作原文

　　臨江仙 •晏幾道

　　斗草階前初見，穿針樓上曾逢。羅裙香露玉釵風(fēng)。靚妝眉沁綠，羞臉粉生紅。

　　流水便隨春遠(yuǎn)，行云終與誰同？酒醒長恨錦屏空。相尋夢里路，飛雨落花中。

　　[注釋]

　　1.卻：又、再。

　　2.小蘋：歌女名。

　　3.心字羅衣：銹有心字圖案的絲羅衣裳。

　　4.彩云：喻美女，即小蘋。

　　翻譯

　　夢醒時(shí)覺得人去樓空為孤寂困鎖，酒醉醒來但見門簾低低下垂。去年春天離別的愁恨滋生恰巧又在此時(shí)。她想起凋殘的百花中獨(dú)自凝立，霏霏細(xì)雨里燕子雙雙翱飛。

　　記得與歌女小蘋初次相見，她穿著兩重心字香熏過的羅衣。通過琵琶的彈奏訴說出自己的相思。當(dāng)初想見時(shí)的明月如今猶在，它曾照著象彩云一樣的小蘋回歸。

　　名家賞析

　　這是晏畿道詞的代表作。這首詞代表了作者在詞的藝術(shù)上的最高成就，堪稱婉約詞中的絕唱。

　　據(jù)作者《小山詞》自跋所述，作者好友沈廉叔、陳君友家有蓮、鴻、蘋、云四個(gè)歌女，詞人及其好友的新詞經(jīng)常由她們?cè)谙�間歌唱。作者和詞中小蘋亦曾有過一段戀情，后沈歿陳病，小頻等人也就風(fēng)飄云散，不知去向。上片寫別后的孤獨(dú)和刻骨相思，寫今日，下片追憶初見小蘋時(shí)的印象及小蘋歸去時(shí)的情景，寫去時(shí)的情景，寫去年。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，風(fēng)情旖旎。本詞當(dāng)是別后懷思歌女小蘋之作。上片用兩個(gè)六言句對(duì)起。午夜夢回，只見四周的樓臺(tái)已閉門深鎖；宿酒方醒，那重重的簾幕正低垂到地�！皦艉蟆薄ⅰ熬菩选倍�句互文，寫眼前的實(shí)景。對(duì)偶極工，意境渾融。“樓臺(tái)”，當(dāng)是昔時(shí)朋游歡宴之所，而今已人去樓空。詞人獨(dú)處一室，在闃寂的闌夜，更感到格外的孤獨(dú)與空虛。企圖借醉夢以逃避現(xiàn)實(shí)痛苦的人，最怕的是夢殘酒醒，那時(shí)更是憂從中來，不可斷絕了。詞人用兩個(gè)不同場合中的感受來重復(fù)他思念小蘋的迷惘之情。起二句情景，非一時(shí)驟見而得之，而是詞人經(jīng)歷過許多寥寂凄涼之夜，或殘燈獨(dú)對(duì)，或釅酒初醒，遇諸目中久矣，忽于此時(shí)煉成此十二字，始如彌勒彈指，得現(xiàn)“華嚴(yán)境界”(《藝蘅館詞選》引康有為評(píng))。所謂“華嚴(yán)境界”，是說它已進(jìn)入佛家的空寂之境，這種空寂，正是詞人內(nèi)心世界的反映，是真正的“傷心人”的感受。   

　　“去年春恨卻來時(shí)”，一句承上啟下，轉(zhuǎn)入追憶。既然詞人寫的是“春恨”，他做的必然是春夢了�；貞泬艟常瑓s怨“樓臺(tái)高鎖”，那就等于告訴讀者，他在夢中是和小蘋歌舞于高樓之上。“春恨”，因春天的逝去而產(chǎn)生的一種莫名的悵惘。點(diǎn)出“去年”二字，說明這春恨的由來已非一朝一夕的了。同樣是這春殘時(shí)節(jié)，同樣惱人的情思又涌上心頭——“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”!孤獨(dú)的詞人，久久地站立庭中，對(duì)著飄零的片片落英；又見雙雙燕子，在霏微的春雨里輕快地飛去飛來�！奥浠ā笔緜�春之感，“燕雙飛”寓繾綣之情。古人常用“雙燕”反襯行文中人物的孤寂之感�！奥浠ā�、“微雨”，本是極清美的景色，在本詞中，卻象征著芳春過盡，美好的事物即將消逝，有著至情至性的詞人，怎能不黯然神傷?燕子雙飛，反襯愁人獨(dú)立，因而引起了綿長的春恨，以至在夢后酒醒時(shí)回憶起來，仍令人惆悵不已。這種韻外之致，蕩氣回腸，真教后世的讀者也不能自持，溺而難返了。

　　換頭一句，是全詞關(guān)鍵�！坝浀谩�，那是比“去年”更為遙遠(yuǎn)的回憶，是詞人“夢”中所歷，也是“春恨”的緣由。小蘋，歌女名。是《小山詞•自跋》中提到的“蓮、鴻、蘋、云”中的一位。小晏好以屬意者的名字人詞，以紀(jì)其墜歡零緒之跡，而小蘋更是他所深深眷戀的：“小蘋若解愁春暮，一笑留春春也住”(《木蘭花》)、“小蘋微笑盡妖嬈”(《玉樓春》)，可想見她是個(gè)天真爛漫、嬌美可人的少女。本詞中特標(biāo)出“初見”二字，用意尤深。也許，爾后的許多情事，都會(huì)隨著歲月的流逝而逐漸淡忘，而相識(shí)時(shí)的第一印象卻是永志于心的。夢后酒醒，首先浮現(xiàn)在腦海中的依然是小蘋初見時(shí)的形象——“兩重心字羅衣，琵琶弦上說相思。”她穿著薄羅衫子，上面繡有雙重的“心”字。宋代婦女衣裙上每有“   ”形圖案，類似小篆的“心”字(見宋畫《女孝經(jīng)圖》)，歐陽修《好女兒令》詞也有“一身繡出，兩同心字”之語。小晏詞中的“兩重心字”，還暗示著兩人一見鐘情，日后心心相印。詞人有意借用小蘋穿的“心字羅衣”來渲染他和小蘋之間傾心相愛的情誼，已夠使人心醉了。小蘋也由于初見羞澀，愛慕之意欲訴無從，惟有借助琵琶美妙的樂聲，傳遞胸中的情愫。彈者脈脈含情，聽者知音沉醉，與白居易《琵琶行》“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”同意。“琵琶”句，既寫出小蘋樂技之高，也寫出兩人感情上的交流已大大深化，不僅是目挑眉語了。也許小晏的文名，使小蘋在見面之前已暗暗傾心了吧。

　　“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”。一切見諸形相的描述都是多余的了。不再寫兩人的相會(huì)、幽歡，不再寫別后的思憶。詞人只選擇了這一特定鏡頭：在當(dāng)時(shí)皎潔的明月映照下，小蘋，像一朵冉冉的彩云飄然歸去。李白《宮中行樂詞》：“只愁歌舞散，化作彩云飛�！庇�，白居易《簡簡吟》：“大都好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆�！辈试疲�因以指美麗而薄命的女子，其取義仍從《高唐賦》“旦為朝云”來，亦暗示小蘋歌妓的身份。結(jié)兩句因明月興感，與首句“夢后”相應(yīng)。如今之明月，猶當(dāng)時(shí)之明月，可是，如今的人事情懷，已大異于當(dāng)時(shí)了占?jí)艉缶菩�，明月依然，彩云安�?在空寂之中仍舊是苦戀，執(zhí)著到了一種“癡”的境地，這正是小晏詞藝術(shù)的深度和廣度上遠(yuǎn)勝于“花間”之處。

　　藝術(shù)特色

　　這首《臨江仙》含蓄真摯，字字關(guān)情。詞的上闋“去年春恨卻來時(shí)”可說是詞中的一枚時(shí)針，它告訴我們?cè)~人的現(xiàn)實(shí)是處于痛苦和迷惘之中，其原因是由于他和小蘋有過一段甜蜜幸福的愛情。時(shí)間是這首詞的主要線索。其余四句好象是四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的鏡頭（即1、夢后  2、酒醒  3、人獨(dú)立  4、燕雙飛），每個(gè)鏡頭都渲染著詞人內(nèi)心的痛苦，句句景中有情。

　　下闋寫詞人的回憶。詞人想到是“兩重心字”的“羅衣”和“曾照彩云歸”的地方，還有那傾訴相思之情的琵琶聲。小蘋的形象不僅在詞人的心目中再現(xiàn)，就是今天的讀者也不能不受到強(qiáng)烈的感染。字字情中有景，整篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情景交融，不失為我國古典詩詞中的珍品。

　　在結(jié)構(gòu)上，本詞也頗具特色。上半闋寫“春恨”，夢后酒醒，落花微雨，皆春恨來時(shí)的情境；下半闋寫“相思”，追憶“初見”及“當(dāng)時(shí)”的情況，表現(xiàn)詞人苦戀之情、孤寂之感。過片二句是全詞樞紐，最為吃緊，雖與首二句對(duì)稱，字?jǐn)?shù)、平仄俱同，而作法各別：起處用對(duì)偶，辭語致密；過片卻用散行，辭旨疏宕，另起新意。全詞以虛筆作結(jié)，自有無窮感喟蘊(yùn)蓄其中，情深意厚，耐人尋味�！栋子挲S詞話》評(píng)此詞曰：“既閑雅，又沉著，當(dāng)時(shí)更無敵手。”其實(shí)何止當(dāng)時(shí)，恐百世之后亦難乎為繼了。