藥

魯迅
教學(xué)目的：
1、了解小說(shuō)所反映的辛亥革命時(shí)期的中國(guó)社會(huì)。
2、了解小說(shuō)明、暗兩條線索。
3、認(rèn)識(shí)小說(shuō)中鮮明生動(dòng)的人物形象。
4、深刻認(rèn)識(shí)小說(shuō)主題。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。
2、了解時(shí)代背景。
一  導(dǎo)入新課，介紹背景（多媒體投影）
魯迅先生棄醫(yī)從文后，并沒(méi)有放棄醫(yī)生的本職工作，他揮起犀利的大筆，給中國(guó)人開(kāi)了第一副良藥。這是一副什么樣的藥呢？今天我們就學(xué)習(xí)魯迅先生的《藥》。
1  背景介紹：本篇小說(shuō)是以19xx年資產(chǎn)階級(jí)革命家秋瑾被殺害的事件為背景寫(xiě)成的，反映了辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)于辛亥革命，早已作出正確的評(píng)價(jià)，一方面，辛亥革命推翻了滿清王朝，具有偉大的歷史意義；另一方面，由于領(lǐng)導(dǎo)這次革命的資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性，沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾，所以這次革命最后失敗了，在這種情況下，魯迅創(chuàng)作了這篇小說(shuō)。
    2  秋瑾（1875——1907）子競(jìng)雄，別號(hào)鑒湖女俠，浙江紹興人，辛亥革命時(shí)期中國(guó)婦女的杰出代表，資產(chǎn)階級(jí)民主革命家。小說(shuō)中夏瑜的名字就是根據(jù)秋瑾的名字仿造的。
夏——秋——季節(jié)
瑜——瑾——美玉
3、分析本文的雙線結(jié)構(gòu) （多媒體投影）
①快速瀏覽課文，找出各部分所寫(xiě)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、主要事件。
②歸納各部分的內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)線索。（附：雙線結(jié)構(gòu)圖）
情節(jié)    華 家（明線） 時(shí) 間       地點(diǎn)    夏家（暗線）
開(kāi)端：老栓買(mǎi)藥→秋天后半夜←→刑場(chǎng)←夏瑜就義 
發(fā)展：小栓吃藥→當(dāng)天早上 ←→ 茶館←夏瑜血被吃  
高潮：茶客談藥→當(dāng)天上午 ←→ 茶館←茶客談夏瑜  
結(jié)局：華母上墳→次年清明 ←→ 墳場(chǎng)←瑜母上墳   
4、討論
①夏四奶奶上墳是明寫(xiě)還是暗寫(xiě)？為什么要這樣寫(xiě)？
明寫(xiě)。說(shuō)明兩條線索在墳場(chǎng)這地方匯合。選在墳場(chǎng)匯合意在表明兩家都有著同樣的悲慘
結(jié)果，兩家都是受害者。
②是什么東西把兩條線索暗中連接起來(lái)的？
人血饅頭。離開(kāi)了人血饅頭，兩家的事就毫不相關(guān)。
③雙線連接的人物是誰(shuí)？
康大叔。
④兩條線索關(guān)系如何，各起什么作用？
既是有主有從，有明有暗的，又是一個(gè)有機(jī)整體，不可分割的。明線通過(guò)華老栓買(mǎi)藥給
兒子治病，結(jié)果沒(méi)治好的故事，控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)毒害人民的罪行，揭示人民群眾愚昧落
后的現(xiàn)實(shí)。暗線通過(guò)夏瑜英勇獻(xiàn)身的故事，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷鎮(zhèn)壓革命的罪行，揭示
辛亥革命脫離群眾的致命弱點(diǎn)。
⑤作者為什么把夏家的故事作暗線安排，這樣寫(xiě)有什么好處？
a小說(shuō)主要是為了表現(xiàn)群眾的愚昧，描寫(xiě)“病態(tài)社會(huì)中不幸的人們，以引起療救的注意”，
故將華家的故事安排為明線；夏瑜的故事表現(xiàn)“革命者的悲哀”，不是全文的重點(diǎn)，這樣安排，
會(huì)使小說(shuō)的主題更豐富，更深刻。
b本文寫(xiě)于1919年4月，盡管新文化運(yùn)動(dòng)已開(kāi)始，馬克思主義已開(kāi)始傳播中國(guó)，但五四運(yùn)動(dòng)尚未爆發(fā)。在魯迅的生活閱歷中，對(duì)革命的一面了解不多，因此，不能把革命者
夏瑜作為重點(diǎn)描寫(xiě)對(duì)象。
⑥作者為什么要安排一明一暗華家和夏家的故事呢，有什么深刻含義？
a華家和夏家合稱(chēng)華夏，而華夏其實(shí)就是中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)古代稱(chēng)謂華夏；華家夏家的故