地位分析本課的內容是初中《中國歷史》第四冊的重點課文，是前面學習的“九·一八”事變、“一·二八”事變、西安事變等一系列歷史事件發展的結果。從這節課開始至第12課，學生將學習中國抗日戰爭史。...

1、這篇課文寫于二十世紀八十年代。如今，隨著人們對海洋的不斷探索，對鯨的認識已經愈來愈全面。因而，課前可以布置學生搜集有關鯨的文字、圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所了解。...

教材地位分析《何梅協定》的簽訂和日本策劃華北五省自治是日本滅亡中國的野心和國民黨妥協賣國嘴臉的暴露。中共在抗日救亡運動中的領導推動作用，確定了抗日民族統一戰線的方針，由于“一二·九”運動使抗日救亡運動出現新高潮，張學良、...

一、識字寫字1、本課生字讀音難點較多，可在學生初步認讀生字后，及時示范，指導學生把字音讀準。教師可根據本地區方言的情況確定指導的重點。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。...

1、閱讀、了解有關列寧的故事。2、本課要求會認的字有5個，讀音難點主要有“渣”（翹舌音）、“胸”（后鼻音）。可以引導學生復習鞏固前幾冊教材學過的識字方法，自主識記生字。...

教學思路中華人民共和國是在半殖民地半封建社會的廢墟上建立的，數千年的封建壓迫，一百多年的帝國主義侵略，二十多年的國民黨獨裁統治，給中華民族留下嚴重的惡果，新中國背負著沉重的歷史包袱，面臨著嚴峻復雜的形勢。...

1、課前，教師可以鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。2、教學時，可以按照初讀—研讀—熟讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇。...

地位分析從這一節開始學習的是中國現代史的內容，從中國現代史的歷史分期來看：1949年10月1日中華人民共和國成立，標志著中國民主主義革命的基本結束，中國歷史進入新民主主義向社會主義過渡時期。...

1、有條件的可讓學生在課前了解新疆建設者，如，屯墾戍邊的生產建設兵團戰士、支邊人員以及參加建設新疆的其他人員。還可讓學生查閱有關資料、文藝作品，觀看有關影視資料、圖片等，了解當時的艱苦生活和勞動環境，感受建設者們開發西部時...

教學目標：1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。 2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 3、按“習作要求”，提出一項建議，寫一篇日記，要能表達真情實感。...

地位分析1947年6月至1948年9月是戰略進攻時期，中共中央及時做出了人民解放軍由戰略防御轉入戰略進攻的決策，挺進中原，是歷史的一個轉折點。1948年9月開始連續發動了遼沈、淮海、平津三大戰役，取得了戰略決戰的偉大勝利。...

教學本課，可按照“主動學習”的策略，激發學生主動、積極地收集關于秋天的詞語，培養積累詞語的習慣。一、識字寫字識字課教學的重點是識字寫字，在教學環節設計和時間安排上，要突出這個重點。...

一、識字寫字1、啟發學生結合生活實際自主識字。如，央（中央電視臺）、瓦（瓦房）、莊（張莊、王莊）、碑（烈士紀念碑）、周（姓周）、拼（拼圖、拼音）、案（圖案、案件）、壇（花壇）、廈（大廈）。...

1、課前讓學生觀察身邊的春天，并搜集有關圖片或詩歌。2、抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。3、要寫的生字較多，重點是“燕、稻、聚、漾、演”。4、抄寫結合，注重積累。1、本課的教學準備，要讓學生從生活中體驗春天的特點。...

一、識字寫字1、借助圖畫和生活經驗識字：⑴借助第一、二幅插圖，有條件的可結合生活實際，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等詞語的意思，認識其中的六個生字。提示：“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲。...