《守財奴》學案
學習目的：一、通過個性化的語言，動作，傳神的細節去分析人物形象
二、認識作品的批判現實主義的意義
三、培養學生的正確的金錢觀
學習重點：
分析人物形象，鑒賞品味個性化的人物語言和動作等細節描寫
學習難點：
把握作品主旨，針對當今社會拜金主義崇洋媚外思想嚴重，揭露資本主義社會實質，對學生進行思想教育。
學習設想：
一、本文是一篇自讀課文。故事性強，人物性格明顯，便于調動學生的自主學習。課前應布置好學生預習，了解與本文相關的前后情節，熟悉課文內容。
二、以學生探討為主，老師只起引導作用，引導學生自主學習，培養閱讀鑒賞能力。
三、借助多媒體學習手段，發揮其生動、直觀、大容量的學習優勢。
四、一課時完成
學習過程：
課前預習：
1、通過資料了解有關巴爾扎克、《人間喜劇》及《歐也妮.葛朗臺》
2 、讀課文，查字典，解決字詞；把握文章內容。
課前投影演示：“語文課堂三提倡”——提倡活躍與創新，提倡自主與質疑，提倡合作與交流
一、導語（展示課件）：
鄭廷玉的元雜劇《看錢奴》中也有一個為富不仁的財主，叫賈弘義，一日想烤鴨吃，卻舍不得花錢買，便趁機撾了一把，撾了一手油，回家來一頓飯咂一個手指頭，已經咂了四個了，沒想到睡覺時被狗舔了最后一個手指頭，結果心疼得一病不起。在外國文學中，也有類似的吝嗇鬼形象 ，其中就有被稱為世界四大“吝嗇鬼”形象。他們是英國戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克。法國劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢、俄國小說家果戈里《死魂靈》中的潑留希金，還有就是法國小說家巴爾扎克《歐也妮•葛朗臺》中的葛朗臺。這四個吝嗇鬼吝嗇的作風，各有特色，而其中最生動、最逼真，可以說是吝嗇鬼中的吝嗇鬼的，就是葛朗臺。今天，我們就一起來學習節選自巴爾扎克《歐也妮•葛朗臺》的課文《守財奴》。
二、研習新課
（一）整體感知：（展示課件）
1、葛朗臺是個怎樣的人？用課文中的一句話概括葛朗臺的特征。
葛朗臺是一個守財奴。第一段中“吝嗇”、“執著狂”、“專制”三個詞語準確地點明了葛朗臺的性格。“關鍵的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執著狂。”
2、文章中通過哪些片段表現了葛朗臺的這一特點？
一是搶奪梳妝匣(奪財)，二是騙取繼承權(騙財)，三是看守密室(守財)，四是臨終言行(殉財)
（二）鑒賞語言，感知形象
1、 教師引導學生賞析“搶奪梳妝匣”這部分，作示范引導。（展示課件）
①主要情節
②刻畫人物的方法
③經典語言賞析
④小結
2、 學生根據教師提供的方法，分小組討論分析剩余的三個片段
設計宗旨：鼓勵學生改變學習習慣，化被動為主動，成為課堂的主人。提倡學生有自己的思想和見解，而拘泥于答案正確與否。
3、 教師總結課文：葛朗臺為財而活，為財而死。在他的人生字典里，沒有親情，沒有家庭，沒有倫理道德，沒有人性。錢才是他自始自終唯一所愛的東西，真是個地地道道的守財奴。“奴”者，何也？《現代漢語詞典》告訴我們，“奴”是指受壓迫、剝削、役使而沒有人生自由的人。那么葛朗臺就是受金錢役使而失去自我、失去人性的變態的人。語言、動作和細節描寫得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。