安塞腰鼓(人教版七年級必修)
（2）結合語境，解釋詞語。
①黯然失色：
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②樊籬：
（3）簡要概括什么是軍歌？軍歌的特點是什么？
（4）本文較多運用比喻修辭，從文中找一個比喻句說說運用比喻的好處。
（5）你聽過軍歌嗎？寫下你聽軍歌的感受。（50字左右）
參考答案：
3.（1）①pánɡ bó ②jīnɡ ③zhòu ④jiào ⑤tǎnɡ ⑥xiào
（2）①暗淡沒有光彩。②對事物的限制。
（3）軍歌是音樂化了的軍旅詩。特點是渾厚、清脆、剛猛、壯麗、威武。
（4）男兵是低音豉、中音貝司、渾厚的圓號。運用比喻生動形象地寫出了男兵歌聲低沉、渾厚有力的特點。
（5）軍歌給人以力量，令人振奮，聽軍歌，你的步伐會邁得更堅定，你的雙臂會擺得更有力，你會擁有更強的自信心。
第三、四課時
教學要點 賞析課文美點，體味文章內容和形式的完美統一。暢談家鄉的民間藝術，在廣闊的社會生活中了解知識，培養能力。
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一、檢查作業
1.小組內互查自改，教師鼓勵性評點。
2.師生齊聲誦讀全文。
二、賞析課文美點，體會神韻
1.本文大量運用排比和反復的修辭方法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。請學生默讀全文，勾畫出使用排比和反復的語句，體會表達效果。
教師明確：排比，是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢，加深感情。文中的排比運用在句內部、句與句、段與段之間，不僅交錯出現，而且一連很多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。許多排比對偶工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”一段，氣勢昂揚；還有的排比層層遞進，如“掙脫了、沖破了、撞開了”“震憾著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過氣來。
反復，是為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或句子。在文中常常與排比結合使用。如“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”。
2.學生誦讀所勾畫的語句。
3.請學生就課文的詞、句式、修辭、寫法、結構等方面，用“______好，好在______”的句式簡要評述文章美點。
學生踴躍發言，教師歸結：
（1）詞語方面如“茂騰騰”好，好在簡潔傳神地表現了年輕生命
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的熱情奔放。
“忘情了，沒命了”好，好在有力地表現了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。
（2）句式方面：鏗鏘短句的運用好，好在營造了激越的氣氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”等。
（3）寫法修辭方面：綜合運用排比和反復的手法好，好在增強氣勢，充分表現了生命和力量噴薄而出的神韻。
對比的手法好，好在以水鄉比照高原的力量之美。
（4）結構方面：以“好一個安塞腰鼓”為線索復疊詠嘆好，好在使通篇散文具有形式的回環美和音樂的節奏美。
三、說話延伸
種類繁多的民間藝術源遠流長，并且與各地的歷史人文結合，形成獨特魅力。請學生暢談流傳在家鄉有特色、有影響的民間藝術。條件許可的，可進行豐富多彩的表演。