唐詩三首
【設(shè)計說明】包括李白的《蜀道難》、杜甫的《登高》、李商隱的《錦瑟》，這三首詩都極好地體現(xiàn)了作者的風(fēng)格，像李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫、李商隱的隱喻難懂。詩言情，我們可以抓住一些關(guān)鍵詞語來確定詩歌的感情基調(diào)，定了基調(diào)也就找到了“披文入情”的門徑。詩歌是含蓄的，講究用形象說話。我們可以抓住意象來解讀它。詩歌追求一定的境界，我們就要品一品它的意蘊。因此我將從“情語—基調(diào)、意象—意境、主題—意蘊”三個維度設(shè)計這三首詩的教學(xué)。《蜀道難》主要析結(jié)構(gòu)品全詩，后兩首重在賞析意象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握分析詩歌的一般方法。
2.扣住詩歌特點及內(nèi)容賞析詩歌。
【教學(xué)時間】
2課時。《蜀道難》1課時，后兩首1課時。
【教學(xué)過程】
師：前段時間我國四川發(fā)生了大地震，不僅給人民生命財產(chǎn)造成巨大破壞，而且還給該地的地容地貌造成了很大的破壞。所幸的是我們?nèi)f眾一心，齊心協(xié)力地進(jìn)行了災(zāi)后重建工作，四川又呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。很早的時候四川的風(fēng)光又是怎樣的呢？
（展示幻燈片——古蜀地山川風(fēng)貌）
師：看完此圖給你一個什么樣的感受呢？請大家用一些詞語準(zhǔn)確概括這里的山川風(fēng)貌特點。
生：雄偉壯觀。
生：道路崎嶇險峻。
生：我想用巍峨來表達(dá)我的看法。
師：好，看來大家還是觀察比較到位的。我用“雄奇險峻”做一小結(jié)，那么就是這樣的蜀地，“詩仙”李白是如何來描繪的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一下他用樂府舊題寫的《蜀道難》。好先來集體朗誦一遍全詩，初步感受一下詩人對蜀道的感情。
（生齊讀全詩）
師：讀完后大家有沒有發(fā)現(xiàn)蜀道在詩人眼中是什么樣子？
生：它的路難走！
師：你怎么知道它的路難走呢？有哪些詞語句子能證明你的看法？
生：詩中有三句“蜀道之難難于上青天”，并且還有“凋朱顏”“長咨嗟”“噫吁戲”這些直接表達(dá)感情的詞。
師：太好了，本詩基調(diào)基本可以定出來了，那就是“難”。可見抓住一些直接表情感的詞是非常好的確定詩歌基調(diào)的方法。那么到底蜀道有多難呢？讓我們細(xì)細(xì)分析一下。下面大家分小組討論兩個問題1這詩中有三次重復(fù)了表達(dá)主旨的句子，那么如何來劃分一下詩歌的結(jié)構(gòu)？2每一個部分又是從哪些方面來寫的？好，下面討論。
（生分組討論并做好記錄準(zhǔn)備發(fā)言）
生（一組）：我們組通過討論決定將本詩分為三部分。正好以三個主旨句分開，本詩的內(nèi)容組織是以從秦地到蜀地沿途所經(jīng)歷的情景為線索來敘述的。第一部分從開頭至“以手撫膺坐長嘆”。寫的是蜀道之高。（板書嘆高）第二部分從“問君西游何時還”到“其險也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來哉？”，寫的是蜀道之險。第三部分從“劍閣崢嶸而崔嵬”到最后，寫的是戰(zhàn)禍連連。
師:一組同學(xué)分析的較透徹，主要從三個主旨句中的關(guān)鍵詞入手切分出了三大部分，那么每一部分又是如何描繪蜀道的呢，請大家分別談?wù)効捶ā?br>生：（三組）我們組來談?wù)劦谝徊糠肿髡叩膶懛āＲ婚_始作者用“危乎高哉”來突出蜀道之高，然后作者從蜀道的來歷和他的險峻來寫其高不可攀（板書來歷和險峻）其中來歷用了歷史故事和神話傳說。五丁開山和六龍回日，寫出了歷史上蜀道不可逾越的險阻，又以虛寫來映襯其高。黃鶴不能飛過，猿猱愁于攀援。最后從人物神情動作方面來突出其高，這既增加了蜀道的神秘色彩，又極好的突出了他的高峻，有力說明了蜀道自古難行。