《直面苦難》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解作者其人
2、 仔細(xì)閱讀文本，感悟文中蘊(yùn)涵的人生哲理
教學(xué)難點(diǎn)：
體會文中蘊(yùn)涵哲理的語句
一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
ppt杏林子的圖片，配以文字說明
（穿插：我們看這張圖片，這么美麗的女子是誰呢？ 喔，她是12歲時(shí)就得類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的中國臺灣女作家杏林子，癱瘓了……弓著腰 不能吃自己想吃的東西，不能去自己想去的地方；不能自己梳頭，不能自己化妝，到后來連大笑兩聲也變得奢侈，因?yàn)橐獛硪魂囮嚨目人院蜌獯吹搅诵恿肿拥耐纯啵滩蛔⊥低迪蛏系鄱\告，讓上帝快點(diǎn)結(jié)束她的痛苦�？删褪沁@樣的她，……）
ppt 《背著爸爸上學(xué)》的劇照
（穿插：我們再來看這兩張圖片，這是《背著爸爸上學(xué)》的劇照，……）
總結(jié)：圖片中的這兩個(gè)人物都經(jīng)歷過或經(jīng)歷著人生中的苦難，而他們用自己的方式面對著。
過渡：那今天我們要感悟的周國平先生的《直面苦難》又蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理呢？
二、 介紹作者
過渡：在讀文章前，我們先了解作者。
三、 介紹本文特色
過渡：為了更好的品讀本文，我們有必要了解這篇文章的特色。
四、 請兩位同學(xué)朗讀文章，其他同學(xué)思考：作者把苦難分成了幾種，他著重評述的是哪一種 苦難？
明確：社會悲劇和自然悲劇（ppt插入n張圖片）
自然悲劇（平�？嚯y）
從作者的語句中，自然悲劇包括哪些呢？
明確：包括自然災(zāi)害、生老病死、重大挫折等。
五、 社會悲劇和自然悲劇對于我們?nèi)祟悂碚f又有何不同？請大家從三個(gè)方面著手思考。
（ppt顯示圖表 鼓勵(lì)大家自由討論）
對待的感受 原因 結(jié)局
社會悲劇 精神優(yōu)于惡勢力 正義感支撐歷史的公正 含笑受難 英雄
自然悲劇 無法自慰 感到卑微 沒有靈魂的敵手 沒有上帝 孤立無助 眾生
總結(jié)：作者用對比的手法，突出了面對生活中平凡的苦難的有血有肉的普通人的無奈、失敗。
六、 面對著自然悲劇，孤立無助的我們應(yīng)該怎么辦？
明確：我們不能因此倒下，我們要維護(hù)人的最高的也是最后的尊嚴(yán)�！谌�(jié)
全體同學(xué)一起朗讀第三小節(jié)。
你喜歡其中的哪一句話？
明確：能夠發(fā)揮就好。
七、 我們應(yīng)該對苦難有一個(gè)怎樣的正確認(rèn)識？（或者，我們面對苦難時(shí)，應(yīng)保持怎樣的心態(tài)？）
明確：不美化苦難——不要對我說：苦難凈化心靈，悲劇使人崇高�？嚯y磨鈍了多少敏
（徹底否定，語氣激憤）
感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。
一個(gè)人只要真正領(lǐng)略了平常苦難中的絕望，他就會明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作。
（作者認(rèn)為面對苦難，應(yīng)保持真實(shí)、自然、平常的心態(tài)，不應(yīng)浮夸、做作。）
不畏懼苦難——人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)。
（一組虛詞，突出苦難中的尊嚴(yán)，有力的表達(dá)了對苦難的辨證認(rèn)識）
只有以軟弱的天性勇敢的承受著尋常苦難的人們，才是我的兄弟姐妹。