記念劉和珍君學(xué)案
《記念劉和珍君》 學(xué)案魯迅
一、知識(shí)與技能：
1、掌握生字的讀音和重點(diǎn)詞語的意義
2、在讀懂原文的基礎(chǔ)上理清文章思路，分析劉和珍人物性格特征，體會(huì)作者的思想感情的復(fù)雜性深刻性
3、理解關(guān)鍵語句的含義
二、過程與方法：
反復(fù)誦讀品味、分析
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)在國家民族危難之際，愛國青年強(qiáng)烈的責(zé)任心與革命精神
四、課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
魯迅，原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家本文選自《華蓋集續(xù)編》
二、朗讀課文
1、師生共同完成一遍閱讀
2、板書本課重點(diǎn)生字
抵（dǐ） 菲（fěi） 桀（jié） 驁（ào）賃（lìn）
喋（dié）�。╤ái）攢（cuán） 漬（zì）緋（fēi）
3、本課重點(diǎn)詞語
寥落：稀少
長歌當(dāng)哭：意思是用寫文章來代替哭泣長歌，引吭高歌，這里指寫文章當(dāng)，當(dāng)做
桀驁：形容性情倔強(qiáng)驁，不順從
菲�。哼@里指微薄的意思
造化：指自然界
深味：深深地體會(huì)
微漠：依稀，淡薄
黯然：憂傷的樣子
喋血：流血滿地喋，血流出來的樣子
浸漬：滲透，浸潤
殞身不恤：犧牲生命也在所不惜殞，死亡恤，顧慮
作業(yè)：1、繼續(xù)閱讀文本，理清本文思路
2、背誦第2節(jié)
第二課時(shí)
一、檢查第一課時(shí)內(nèi)容及背誦
二、快速瀏覽文章
三、理清文章的思路：
1、課文共七部分，哪幾部分寫了劉和珍的事跡？抓住關(guān)鍵詞句，說一說劉和珍是怎樣一位青年？
明確：第三、四、五部分
示例：
（1）、“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”——向往革命
（2）、“能夠不為勢(shì)力所屈，反抗一廣有羽翼的校長……”不屈勢(shì)力，反抗校長——富于斗爭(zhēng)精神
（3）、女師大復(fù)校，她“慮及母校前途，黯然至于泣下” ——有思想、有遠(yuǎn)見、富有責(zé)任感
（4）、始終微笑，態(tài)度很溫和——和藹善良
（5）、欣然請(qǐng)?jiān)浮矣诙窢?zhēng)，是一位熱血青年
總結(jié)：劉和珍是一位具有進(jìn)步思想、關(guān)心國家命運(yùn)、不畏強(qiáng)暴、剛果勇毅而又不乏溫和的愛國青年
2、第一、二部分在文中的作用是什么？
明確：交代了寫作的緣由
3、第六、七部分又起什么作用？
明確：提示這次事件的教訓(xùn)和意義
總結(jié)：
全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓(xùn)和意義三者相互交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心
作業(yè)：1、背誦第4節(jié)
2、在原文勾畫關(guān)鍵詞，品味魯迅先生深刻而復(fù)雜的情感
第三課時(shí)
一、檢查背誦
二、快速瀏覽全文
三、抓住關(guān)鍵詞句，分析魯迅先生深刻而復(fù)雜的情感
關(guān)鍵詞句：
“徘徊”“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了……”“可是我實(shí)在無話可說”“并非人間”“長歌當(dāng)哭”“陰險(xiǎn)的論調(diào)”“出離憤怒”“深味這非人間濃黑的悲涼”“奉獻(xiàn)”“真的猛士”“哀痛者和幸福者”“忘卻的救世主”“她不是‘茍活到現(xiàn)在的我’的學(xué)生，是為了中國而死的青年”“居然”“然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步”“這不但是殺害，簡直是虐殺”“慘象，已使我不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”“但是我還有要說的話”“當(dāng)三個(gè)女子從容……抹殺了”“意外”“一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟如此之下劣，一是中國的女性臨難竟如此之從容”“干練堅(jiān)決”“百折不回”“殞生不恤”“勇毅”“真的猛士，將更憤然而前行”等等