祖國啊，我親愛的祖國
教學目的和任務：1. 了解中國新詩朦朧詩的特點；
2. 學習詩歌的欣賞技巧之一：朗讀。
教學重點和難點：
1. 本課教學的重點在于對詩歌感情的把握和朗讀的方法；
2. 本課教學的難點在于朦朧詩的寫作特點。
課型：講讀課。
課時安排：一課時。
教學步驟 ：
導入 新課：
朦朧詩的定義：所謂朦朧詩，實際上是指成長于“文革”時期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創作的詩歌。他們多強調主體的真實，追求象征和意象化，蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。
朦朧詩的特點：㈠、構思上，強調內在思維。
㈡、表現手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現詩人“心濾”的現實。
一、 簡介作者、寫作背景
舒婷：我國當代著名的女詩人，初中畢業以后曾去福建插隊，后回城當工人。這首詩發表于1979年7月，據說成詩卻早于1976年4月24日，寫于“四五運動”發生后不久。
三、討論、學習作品
㈠自讀第一小節，體會本節詩出現的事物所表達的感情。。
㈡挑選學生朗讀詩歌。
㈢引導學生理解、體會并把握作品第一小節的感情及朗讀方法。
1. 本節出現的意象：老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船；
2. 作者修飾每個意象所用的定語：破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的
3. 表達的效果：給人貧困、落后的感覺。
4. 總結作者的表達方法：象征。①用具體的事物表現某種特殊意義。②用來象征某種特別意義的具體事物。如《白楊禮贊》、《小桔燈》。
5. 感情基調：深沉而悲痛。
6. 朗讀注意事項：⑴語速：舒緩；音調：低沉；
⑵重讀對象：修飾語、中心詞。方法：聲音高、聲音重、語速慢。
⑶注意節拍、停頓：讀每一小節最后一句“祖國啊”前，要稍微停頓，醞釀感情。詩歌的每一節表達的感情不一樣，每節之間需要轉換感情，朗讀時也要停頓。
⑷態度要放開，感情要投入。
㈣挑選學生朗讀第一小節，并由學生評價效果如何，學生聽取意見后再朗讀一遍�？葱Ч绾�，再提問第二個學生朗讀。
㈤教師示范朗讀第一小節。
㈥學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節。
四、挑選學生朗讀全篇。教師總結，示范朗讀。
五、學生自己朗讀體會作品的感情，練習朗讀詩歌的方法。
六、小結：本課的感情、表現手法、朗讀的技巧。
七、挑選一首自己喜愛的新詩，練習本節課學習的朗讀方法。
附：板書：
舒婷
內容 感情 語調
第一小節：貧困、落后的祖國 深沉、悲痛 舒緩、低沉
第二小節：痛苦、追求的祖國 痛苦、希望 舒緩
第三小節：新生、希望的祖國 希望、欣喜 高昂
第四小節：養育、獻身的祖國 深情、強烈