古代詩歌鑒賞評價
——鑒賞作品的形象
學習目標：
學習鑒賞古代詩歌的形象，了解并掌握古代詩歌形象鑒賞的基本方法。
學習重點、難點：
1.如何理解詩意。
2.如何鑒賞古詩形象。
3. 如何作答鑒賞類主觀題。
課型：復習課
教學設想：
思路：按照從感性到理性的認識規律呈現學習內容，理論實踐相結合。
方法：結合實例，指導學生學習鑒賞的基本要求和方法，采用朗讀、討論、點撥、講解、評議等方法實現學習目標。
教學過程
（一）導入 新課
1.導言
2.回顧與展望
①回顧2002年高考題，說明題型變化特點
②指明2003年高考《考試說明》對古詩文鑒賞評價的要求
（二）鑒賞詩詞形象
一、初步理解詩意。
1.閱讀實踐 題大庾嶺北驛
宋之問
陽月南飛雁，傳聞至此回。
我行殊未已，何日復歸來？
江靜潮初落，林昏瘴不開。
明朝望鄉處，應見隴頭梅。
注：①這首詩是宋之問流放欽州途經大庾嶺時所作，大庾嶺在今江西大庾，又名梅嶺。②陽月，即農歷十月。③隴頭梅：語出南朝梁時詩人陸凱的詩句“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春。”
思考：
① 這首詩的寫作背景是什么？
② 詩中的“至此回”說明了什么？“江靜”、“林昏”描寫了怎樣的景物特點？
③怎樣理解“何日復歸來”“應見隴頭梅”的含義？
2.閱讀理解的一般方法：
①閱讀標題注解 ②抓住關鍵詞 ③破譯典故 ④聯系作者生平、思想、創作風格
二、鑒賞詩歌形象，品味詩歌意境。
1.形象 意象 意境
2.理解中國古典詩詞中的特殊意象
3.品味詩歌意境，感悟意境的傳情效果。
①把握意境的色調、氛圍
材料：蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》
注意：色調氛圍與感情基調的關系
②想象聯想，尋找跳躍的意象間的聯系
材料：
約 客
趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
4、鑒賞思維的一般規律：
1.整體感知，“詞不離句，句不離篇”。
2.展開豐富合理的想象和聯想。
三、主觀作答：
1.主觀作答 獨坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
注：本詩作于唐天寶十二年，即作者離開長安后的第十年。
（思考題略）
2.主觀作答的基本要求：
①精心構思，組織材料。
選好角度，就問作答
切忌面面俱到，游離散漫
②語言簡明、準確，力求生動有文采。