《詩經》三首（實用簡案）(網友來稿)
江蘇省金湖中學 梁萬年
一、關于《詩經》
1、讀注釋①，補充：質樸、深厚的思想感情和現實主義精神給后人以極大影響。
2、賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也。 鋪陳
3、比者， 以彼物比此物也。 比喻
4、興者，先言他物以引起所詠之詞也。 聯想
5、風、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩經六義”
6、詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”
7、春秋賦詩言志，戰國著述引詩。
8、孔子：“詩三百，一言以蔽之，曰：詩無邪。”
9、孔子：“詩可以興（聯想政教），可以觀（觀察得失），可以怨（諷刺政治），邇（近）之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”
二、出自《詩經》的成語
如切如磋，如琢如磨 一日不見，如隔三秋 人言可畏 風雨如晦
如臨深淵，如履薄冰 秋水伊人 同仇敵愾 它山之石 戰戰兢兢
明哲保身 夙興夜寐 信誓旦旦 白頭偕老 投桃報李
三、課文導入 ：
愛情、戰爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優美的詩篇。
四、衛風·氓
《氓》是一首敘事詩。采用回憶追述和對比的手法，按照“戀愛----婚變----決絕”的線索，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的古代婦女形象，表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。
第一、二章感情基調是熱情、幸福；
第三、四、五章的基調是怨恨、沉痛；
第六章的基調是清醒、剛烈；
五、秦風·無衣 稍停 快連 稍停
∨ ∧ ∨
豈曰/無衣？與子/同袍。 王于/興師，修我/戈矛，與子/同仇！
↗ ↘ ↘
反問語氣 肯定語氣 感嘆語氣
這是一首賦體詩，用賦的表現手法，在鋪陳復唱中直接表現戰士們共同對敵、奔赴戰場的高昂情緒，一層更進一層地揭示戰士們崇高的內心世界。
六、邶風·靜女
這是一首賦體詩。整個敘事過程，采用三章連唱的形式，感情回環往復，內容富于變化，充分體現了民歌的特色。
青年之急
靜 女 青年之戀 借物寫景 細節描寫
青年之誠
七、作業 ：
1、找出詩歌中的通假字
2、重點掌握的文言實詞：貿、乘、載、遷、耽、貳、靡、俟、貽、洵、歸
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