門 檻（精選6篇）

門 檻 篇1

　　屠格涅夫

　　我看見一座大樓。

　　正面一道窄門敞開。門里一片陰森的黑暗。高高的門檻前站著一位姑娘……一位俄羅斯的姑娘。   

　　望不透的黑暗中散發著寒氣，隨著寒氣，從大樓深處傳來一個慢吞吞的、不響亮的聲音：

　　“啊，你要跨進這道門檻來嗎？你知道里面有什么在等著你？”   

　　“我知道。”姑娘這樣回答。   

　　“寒冷，饑餓，憎恨，嘲笑，蔑視，侮辱，監獄，疾病，甚至于死亡？”

　　“我知道。”

　　“跟人們疏遠，完全的孤獨？”

　　“我知道……我準備好了。我要忍受一切的痛苦，一切的打擊”

　　“這些痛苦，這些打擊不僅來自你的敵人，而且來自你的親人，你的朋友？”

　　“是……就是從他們那里來的，我也要忍受。”

　　“好。你準備犧牲嗎？”

　　“是。”

　　“你準備著無名的犧牲嗎？你會死去沒有一個人……甚至沒有一個人會知道，他尊敬地懷念的是誰……”   

　　“我不要人感激，不要人憐憫。我也不需要名聲。”   

　　“你還準備犯罪？”   

　　姑娘埋下了頭……   

　　“我也準備去犯罪。”   

　　聲音停了一會，然后又問下去。   

　　“你知道嗎，”哪聲音最后說，“將來你會不再相信你現在這個信仰，你會認為自己受了騙，白白地毀了你的年輕的生命？”     

　　“這我也知道。然而我還是要進來。”

　　“進來吧！”

　　姑娘跨進了門檻厚厚的門簾在她身后立刻放了下來。   

　　“一個傻瓜！”有人在后面咬牙切齒地咒罵。

　　“一位圣人！”不知從什么地方傳來這一聲回答。                                                      

　　1878年5月

門 檻 篇2

　　我們要怎樣跨過青春的門檻呢?下面是第一范文網小編為大家收集整理的《青春的門檻》閱讀題目及其參考答案，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　《青春的門檻》閱讀原文：

　　有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫了無數次，撕毀了無數次，久久地沒有畫成……

　　因為他心里淤塞著一團亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門檻，怕失去還沒有享受夠的青春……

　　是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點便令人心醉——青春是一種特權!

　　“他還年輕!”這是人們對青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免。可以任由他們糊涂一點，馬虎一點，浪漫一點，淘氣一點，懶惰一點，瘋狂一點……

　　無妨犯一點錯誤，或者無妨耍一點脾氣，肆無忌憚地笑，盡情盡興地哭……因為他們正當青春，所以不要苛責他們!

　　“我還年輕!”這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業只是遠方的車站……因為我們正當青春，所以只管扭動歡快的舞步!

　　然而歲月匆匆，一個那樣的日子終于來臨——腳尖觸到了門檻，青春的門檻!

　　抬頭一看，門檻外面是一個驚心動魄的世界。

　　邁出那門檻，責任和義務將沉重地壓到肩頭;原來只覺得別扭而從未深究過的他人的目光，逼近面前，不得不認真地加以剖析;啊，人際關系如此這般錯綜復雜，而自己終于不能再加回避;沒有人輕易對你諒解和寬恕，連自己也不能不對自己的一言一行一顰一笑細加反芻審評;感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來絕不能輕言友誼和愛情;道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越;世界不是一幅畫而是一種復雜深奧的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實地作出抉擇，事業是一趟已經開來不抓緊時間努力登上去便要迅即開走的列車……

　　啊，青春的門檻!

　　狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去? ……

　　你怎能不邁過那青春的門檻?那是無可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過青春期，但心理結構和為人處世水平仍停留在青春門檻以內。這種人常常因不能適應社會、生活、他人而被視作低能兒，永遠保持青春的活力是非常美好的，永遠保持青春期的心理結構和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅實的信仰、理想、道德觀和事業心，那就不但不稱其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!

　　你必須邁過那青春的門檻!

　　當你腳尖觸到青春的門檻時，你必須勇敢地失去青春!

　　只有丟失青春，才能換取成熟。

　　只有任仲春的勁風吹落花瓣，才能在驕陽中結出你青色的幼果。

　　怎樣邁過那青春的門檻?

　　要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。邁過去!敢于用你還不夠堅實的肩膀，承受社會壓下來的責任和義務;敢于面對復雜多變的社會生活;敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話語;敢于在感情世界里經受痛徹肺腑的考驗;敢于樹立起宏大的理想目標;敢于以堅韌的毅力和奮發的進取開創出時代、祖國和人民所需要的業績……

　　要歡欣鼓舞。青春誠美好，但青春的門檻那邊更奇妙。花兒落了，會有果實。最初的果實的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實比花朵更有價值，隨著新的歲月中的奮斗，果實將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點綴得這個世界繽紛似錦，但主要是供于觀看;青春后的生命果實，使這個世界變得滋養，并通過種子延續著人類的文明，它就不僅是供于觀瞻而是創造出新的生命……邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂!預支一部分那至高的快樂吧，果斷而敏捷地邁過青春的門檻!

　　有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫出了一個高聳的門洞，門洞這邊是一個撐壁猶豫的青年，門洞外的強光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門洞下的門檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測……

　　他該怎樣才能把這幅畫兒畫得更好呢?

　　年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來畫吧!

　　《青春的門檻》閱讀題目：

　　小題1:本文以“青春的門檻”為題，其用意是什么?(3分)

　　小題2:“道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越。”這句話的含義是什么?(4分)

　　小題3:下面兩句話中的劃線詞語能否互換?為什么?(4分)

　　①要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。(《青春的門檻》)

　　②為了如期登上珠穆朗瑪峰，四位勇士仍然勇往直前地行進在崎嶇的山路上。

　　小題4:文中“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去? ……”作者為什么這樣寫?其作用是什么?(3分)

　　小題5:比較下面兩段文字，說明它們在表達上的特點。(4分)

　　①邁過去!敢于用你還不夠堅實的肩膀，承受社會壓下來的責任和義務;敢于面對復雜多變的社會生活;敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話語;敢于在感情世界里經受痛徹肺腑的考驗;敢于樹立起宏大的理想目標;敢于以堅韌的教力和奮發的進取開創出時代、祖國和人民所需要的業績…… (《青春的門檻》)

　　②你要做好充分的思想準備，把青春的內容看透吃透。這樣，當你胸有成竹地走進人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風鈴碰出一陣鳴響。當歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下，你就可以自豪地說：青春，你一定在我身上絢麗!(《讀者 卷首語》)

　　小題6:文章最后三個自然段，有人說應該刪去，有人說不應該刪去。你的看法呢?請說明理由。(4分)

　　小題7:作者說要“義無反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過青春的門檻，你認為該如何邁過呢?(5分)

　　《青春的門檻》閱讀答案：

　　小題1:用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發讀者的深層思考。(3分)

　　小題2:將“道德”比喻成“生活這個大魚缸的玻璃外壁”，表現了青年人對道德的認識是幼

　　小題3:不可以。因為“義無反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧，“勇往直前”是不畏艱險，勇敢地一直往前走。這兩個詞語都有勇敢前行的意思，但是“義無反顧”，強調認定了就不回頭。“勇往直前”強調不畏任何艱難險阻，一直走下去。(4分)

　　小題4:提出兩個問題，“能不能不邁將過去”和“怎樣地邁將過去”。作用是過渡，引出下文。(3分)

　　小題5:.①②段都用了議論的表達方式。都運用第二人稱進行表述，顯得親切而熱情。①段運用排比的修辭方法、增強語勢，強調要義無反顧地邁過青春的門檻。②段運用比喻的修辭方法，生動寫出了理想的絢麗多彩。(4分)

　　小題6:不應該刪去，由青年人個人的思考，而推及到更多人都來思考這個問題。(用議論方式，發出呼吁，號召青年人來思考人生這個話題)/這樣才使文章前后照應，結構完整。

　　應該刪去。因為前面已對怎樣邁過“青春的門橙’作出了總結性的回答。內容表達已經清楚，明晰了。沒有必要重復。(4分)

　　小題7:提示：從青春的責任和義務、青春的理想、學習知識和如何成才，自我價值的實現。

門 檻 篇3

　　中高考的議論文閱讀，需要我們在理解中心論點基礎上把握全文。進行議論文的閱讀時候，一定要狠狠抓住論點進行答題。要想快速提高語文閱讀能力，需要同學們在反復完成閱讀習題中積累和磨練的。為提高大家的閱讀能力，現第一范文網小編整理了這篇青春的門檻 閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

　　青春的門檻 閱讀答案

　　青春的門檻

　　劉心武

　　有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫了無數次，撕毀了無數次，久久地沒有畫成……

　　因為他心里淤塞著一團亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門檻，怕失去還沒有享受夠的青春……

　　是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點便令人心醉——青春是一種特權!

　　“他還年輕!”這是人們對青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免。可以任由他們糊涂一點，馬虎一點，浪漫一點，淘氣一點，懶惰一點，瘋狂一點……

　　無妨犯一點錯誤，或者無妨耍一點脾氣，肆無忌憚地笑，盡情盡興地哭……因為他們正當青春，所以不要苛責他們!

　　“我還年輕!”這是自己對自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業只是遠方的車站……因為我們正當青春，所以只管扭動歡快的舞步!

　　然而歲月匆匆，一個那樣的日子終于來臨——腳尖觸到了門檻，青春的門檻!

　　抬頭一看，門檻外面是一個驚心動魄的世界。

　　邁出那門檻，責任和義務將沉重地壓到肩頭;原來只覺得別扭而從未深究過的他人的目光，逼近面前，不得不認真地加以剖析;啊，人際關系如此這般錯綜復雜，而自己終于不能再加回避;沒有人輕易對你諒解和寬恕，連自己也不能不對自己的一言一行一顰一笑細加反芻審評;感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來絕不能輕言友誼和愛情;道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越;世界不是一幅畫而是一種復雜深奧的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實地作出抉擇，事業是一趟已經開來不抓緊時間努力登上去便要迅即開走的列車……

　　啊，青春的門檻!

　　狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去? ……

　　你怎能不邁過那青春的門檻?那是無可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過

　　青春期，但心理結構和為人處世水平仍停留在青春門檻以內。這種人常常因不能適應社會、生活、他人而被視作低能兒，永遠保持青春的活力是非常美好的，永遠保持青春期的心理結構和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅實的信仰、理想、道德觀和事業心，那就不但不稱其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!

　　你必須邁過那青春的門檻!

　　當你腳尖觸到青春的門檻時，你必須勇敢地失去青春!

　　只有丟失青春，才能換取成熟。

　　只有任仲春的勁風吹落花瓣，才能在驕陽中結出你青色的幼果。

　　怎樣邁過那青春的門檻?

　　要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。邁過去!敢于用你還不夠堅實的肩膀，承受社會壓下來的責任和義務;敢于面對復雜多變的社會生活;敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話語;敢于在感情世界里經受痛徹肺腑的考驗;敢于樹立起宏大的理想目標;敢于以堅韌的毅力和奮發的進取開創出時代、祖國和人民所需要的業績……

　　要歡欣鼓舞。青春誠美好，但青春的門檻那邊更奇妙。花兒落了，會有果實。最初的果實的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實比花朵更有價值，隨著新的歲月中的奮斗，果實將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點綴得這個世界繽紛似錦，但主要是供于觀看;青春后的生命果實，使這個世界變得滋養，并通過種子延續著人類的文明，它就不僅是供于觀瞻而是創造出新的生命……邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂!預支一部分那至高的快樂吧，果斷而敏捷地邁過青春的門檻!

　　有一個青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫出了一個高聳的門洞，門洞這邊是一個撐壁猶豫的青年，門洞外的強光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門洞下的門檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測……

　　他該怎樣才能把這幅畫兒畫得更好呢?

　　年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來畫吧!

　　1.本文以“青春的門檻”為題，其用意是什么?

　　2.“道德是生活這個大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅硬不許超越。”這句話的含義是什么?

　　3.下面兩句話中的加點詞語能否互換?為什么?

　　①要義無反顧。青春誠美好，但青春必凋零。(《青春的門檻》)

　　②為了如期登上珠穆朗瑪峰，四位勇士仍然勇往直前地行進在崎嶇的山路上。(《登上地球之巔》)

　　4.比較下面兩段文字，說明它們在表達上的特點。

　　①邁過去!敢于用你還不夠堅實的肩膀，承受社會壓下來的責任和義務;敢于面對復雜多變的社會生活;敢于迎接微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破譯的話語;敢于在感情世界里經受痛徹肺腑的考驗;敢于樹立起宏大的理想目標;敢于以堅韌的教力和奮發的進取開創出時代、祖國和人民所需要的業績…… (《青春的門檻》)

　　②你要做好充分的思想準備，把青春的內容看透吃透。這樣，當你胸有成竹地走進人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風鈴碰出一陣鳴響。當歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下，你就可以自豪地說：青春，你一定在我身上絢麗!(《讀者•卷首語》)

　　5.文章最后三段文字，有人說應該刪去，有人說不應該刪去。你的看法呢?請說明理由。

　　6.作者說要“義無反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過青春的門檻，你認為該如何邁過呢?

　　答案：

　　1.用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發讀者的深層思考。

　　2.將“道德”比喻成“生活這個大魚缸的玻璃外壁”，表現了青年人對道德的認識是幼稚的、淺薄的。現實中道德觀念是不易打破的，是有約束力的，青年人不能為所欲為，要遵守道德規范。

　　3不可以。因為“義無反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回顧;“勇往直前”是不畏艱險，勇敢地一直往前走。這兩個詞語都有勇敢前行的意思，但是“義無反顧”，強調認定了就不回頭。 “勇往直前”強調不畏任何艱難險阻，一直走下去。

　　4.①②段都用了議論的表達方式。都運用第二人稱進行表述，顯得親切而熱情。①段運用排比的修辭方法、增強語勢，強調要義無反顧地邁過青春的門檻。②段運用比喻的修辭方法，生動寫出了理想的絢麗多彩

　　5不應該刪去，由青年人個人的思考，而推及到更多人都來思考這個問題。(用議論方式，發出呼吁，號召青年人來思考人生這個話題。)這樣才使文章前后照應，結構完整。應該刪去。因為前面已對怎樣邁過“青春的門橙’作出了總結性的回答。內容表達已經清楚，明晰了。沒有必要重復。

　　6.提示：從青春的責任和義務、青春的理想、學習知識和如何成才，自我價值的實現、珍惜時光等任選一個角度來談都可以。從正面說，以積極的態度來寫即可。

門 檻 篇4

　　電腦給我們工作和生活帶來了無窮的便捷和樂趣，有時也會帶來一些尷尬，甚至“防不勝防”，比如：你起草一份合同發給對方，對方在你合同中進行了一些小小的修改，若你稍有“不慎”，那可能釀成錯。筆者在word的應用中發現──我的文檔只準看，不讓改（復制、粘貼和修改等操作），有興趣了解此法嗎？請看我的：

　　第一道檻 雕蟲小技

　　當你編輯好文檔后，選取“視圖→工具欄→窗體”，在彈出的“窗體任務欄”上選取“保護窗體”，如圖1。這時，當前word文檔中的內容已經不能選取，光標也停留在文檔起始的位置，工具欄上和菜單中的相關功能按鈕及鼠標右鍵菜單（復制、粘貼等）也不可用，同時，鍵盤也不能進行輸入、選取和刪除等操作，即使用“文件→另存為”把文檔存成其他文件名，再次打開也照樣無法操作，使文件不能修改和復制。

　　這個功能確實不錯吧？但你動動腦筋，再觀察一下“窗體任務欄”，發現的什么？若沒有發現，就請用鼠標再點取“保護窗體”，發現了什么？呵呵……原來是雕蟲小技！

　　第二道檻 真槍實彈

　　不是說前一道門檻是雕蟲小技，第二道門檻一定來一個真槍實彈，真正把你想“復制、修改”之心拒之門外。請看：將要保護的文檔打開，選取“工具→保護文檔”，在“保護文檔”對話框中選取“窗體”，并輸入密碼。當你再次點擊窗體任務欄中“保護窗體”時，就得提醒你輸入密碼，沒有密碼當然只有被拒之門外。但是，我還得說一句：密碼只能用一次！也就說：你自己修改了“窗體保護”的文檔后，要重新設置“窗體保護”，否則，該文檔與普通文檔一樣了。

　　<

門 檻 篇5

　　九年級歷史（上）第一單元 跨入近代社會的門檻復習學案  

　　一、向人性扼殺者宣戰——（                 ）

　　1、概況：        （時間），歐洲興起了繼承     、      文化傳統，追求              和         的風潮，史稱“          ”。它最早興起于          。

　　2、核心主張：                 實質上是                       。

　　代表人物 國別 代表作 影響

　　二、探險者的夢想——（                  ）

　　1、概念：從      開始，       各國開始了持續二百多年的                      和          ，史稱“          ”。

　　2、代表：1492年航海家        開辟了從         橫渡         到達        的航路，稱當地土著居民為“           ”，當地島嶼為           。

　　3、影響：打破了                                             

　　開始了                                              。

　　三、剝奪王權保留王位的革命——（                     ）

　　1、經過：①     年，革命開始 ②1649年處死國王         ，推翻了          。③1688年發動“         ” 。革命結束

　　2、重要法案：         年英國      制定了《           》，對             進行了嚴格的限制，確定了                  基本原則。英國的這種政治體制被稱為“               ”。

　　3、影響：①對英國：確立了            走上了            率先開始了           

　　②對歐洲：推動了                馬克思稱這場革命是“               ”。

　　四、為民族獨立而戰——（               ）

　　1、開始：       年北美人們在              打響了        斗爭的第一槍，獨立戰爭開始。

　　2、宣告獨立：      年   月   日，        通過了由        起草的《            》，宣告                    ，成為獨立的“                 ”。這天被定為             。

　　6、評價華盛頓：①領導美國人民打碎            ，取得了            ；②開創了美國                   的先河，當選為            ，③作為          和             而載入史冊 。

　　五、為爭取“民主”“共和”而戰——（                  ）

　　1、爆發：     年    月     日巴黎人民攻占           ，法國大革命由此開始，這天被定為            。

　　2、法律文獻：1789年頒布《       》它宣稱①               ②               

　　③                     ④                           

　　3、影響：法國大革命徹底摧毀了法國           使“      ”“         ”思想廣為傳播。

　　六、拿破侖的文韜武略

　　1、             年，拿破侖通過“           ”奪取法國政權。

　　2、拿破侖頒布了《         》即《          》。它第一次確認了             、廢除貴族特權和           等資產階級民法原則，是資產階級國家的              ，它      的                 為后來許多歐洲國家借鑒和效仿。

門 檻 篇6

　　告誡家長：4個“雷區”要繞開走

　　面對中考，家長的壓力普遍比考生大：考生年齡尚小，有些對中考的重要性認識不夠、重視不夠，渾渾噩噩，用家長的話來說就是“不醒事”；有些學生第一次面臨這樣的大考，不知所措，難以應對。而家長深知中考對孩子的重要性，普遍對孩子的期望較高，無形中會把壓力傳遞給孩子，有的則干脆直接對孩子施壓，如對孩子提出不切實際的要求，看到孩子不認真對待中考時更是備感焦慮，進而把情緒發泄在孩子身上……家長的這種做法，容易造成矛盾激化，對孩子的考前心理有很大的負面影響。 如何創造良好的環境，讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發揮出最佳水平呢？以下幾點值得家長們注意：

　　1.切忌期望過高。不少家長對孩子抱有不切實際的期望，愛把“至少要考500分”、“一定要上‘四、七、九’”之類的話掛在嘴邊，殊不知這樣做不僅起不到激勵作用，反而讓孩子愈發悲觀、焦慮，給孩子造成不必要的心理壓力。其實，到了這個時候，孩子的知識水平和能力基本上已成定局，短時間內不可能有“質的飛躍”，因此，對家長來說，首要任務就是正確了解孩子的狀況，接納孩子的現狀，不提不切實際的要求，你不妨告訴孩子：“只要盡到最大努力就行了！”

　　2.切忌制造緊張空氣。為了給孩子督戰助陣，有些家長刻意制造出“一級戰備”的考前狀態，如請假在家做“專職后勤”，晚上絕不打開電視等等。其實，這樣做反而會讓孩子覺得壓抑、煩悶，“透不過氣”來。明智的做法是，家長該干嘛就干嘛，同時，盡量避免出現對孩子的心理產生消極影響的事件，如夫妻吵架、鄰居沖突等等，營造溫馨、寬松的家庭氛圍。

　　3、切忌打擊孩子的自信心。自信心能讓考生把現有水平發揮到最佳程度，在考前階段，家長對孩子要鼓勵、肯定，不要動輒批評、指責。當孩子某一次考前測驗失利時，一味責罵只會讓孩子更加缺乏自信，甚至自暴自棄，這時，家長最好多與老師、孩子溝通，共同找出失利的原因，幫助孩子盡快走出失利的陰影。 4.切忌嘮叨。在孩子復習迎考期間，一些家長總愛在孩子面前反復念叨“你要加把勁啊！”、“你一定要考好呀！”等等，這容易讓孩子產生逆反心理，加重思想包袱。你有這嘮叨的功夫，不如給孩子講講笑話，讓他的神經放松一下。

　　考前準備：了解自己努力迎考

　　一、事先要想好：考砸了怎么辦？ 對初三學生來說，中考是人生第一次重大考試，對考生來說，緊張、浮躁、擔憂等心理問題非常普遍。

　　說到考前心理，人們往往把注意力集中到那些成績較差的同學身上，其實，優生、中等生的心理問題同樣值得關注：優生考好學校的意識很強，焦慮情緒普遍嚴重；中等生則抱著一拼到底、更上一層摟的想法，不自覺地在給自己施壓，也很容易產生焦慮感；成績較差的同學則普遍有悲觀、害怕的情緒。

　　無論是哪個層次的學生，要想從容應考，首先要明白這段時間再努力，也不會有奇跡出現，因此臨考前不要搞突擊練習，不要搞大題量的訓練，也不要再做新題“撒大網”，而應該采取“收縮戰術”，在做過的題中找漏洞，做一些鞏固性的復習，避免把身心搞得過于疲勞。

　　此外，在考試前，考生和家長有必要對考試結果有充分的思想準備，并為這一結果找到解決方案，可以說，這是每一個考生和家長在考前的“必修課”。

　　二、考前最佳狀態：“適度緊張”

　　情緒的好壞直接影響考生的學習效率和考試成績，考前心理不外乎3種情況：一種是過度緊張，一種是滿不在乎，還有一種是適度緊張。前兩種情況都不足取，只有“適度緊張”才是最佳狀態，在這種狀態下，考生信心十足，平心靜氣，精力集中，思維敏銳，答題準確。

　　提醒學生：適度緊張有三大“竅門”

　　如何才能達到“適度緊張”狀態呢？這里向考生提供幾個調整考前心理狀態的小竅門：

　　1、勞逸結合，有張有弛。目前，不少考生不同程度地患上了“考試焦慮癥”，癥結就在于“一心只讀圣賢書”，生活安排得太單調。有這樣一個著名的公式：“8-1〉8”，意思是從8小時中拿出1小時運動、娛樂或休息，盡管只學了7小時，效率卻勝過學滿8小時。在緊張的備考階段，考生要克服心理壓力，合適的體育鍛煉能起到很好的調節作用，合適指的是那些對抗性不強的運動，例如在復習間歇跳10分鐘繩等等。此外，散散步，聽聽音樂，晚上看看新聞，都有助于調節情緒、緩解壓力。

　　2、不開夜車，調整“生物鐘”。許多考生在考前都有開夜車的習慣，晚上比白天更興奮，學習效率更高。然而，考試都是在白天進行，調整自己的“生物鐘”，讓自己能在白天進入最佳狀態，這一點對考生來說非常重要。可以采用每天晚上有意識地比前晚早睡幾分鐘的辦法，逐步調整過來。

　　3、每天給自己一個積極的心理暗示。每天復習之后，考生通過回想自己這一天的收獲，比如“我今天又做對了哪道題”、“我今天又發現了哪個漏洞”，對自己一點一滴的收獲都加以肯定，以此來調節情緒，以良好的心態迎接中考。